2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册 《第三单元 开发手机应用 11 手机指南辨方向》说课稿

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第三单元开发手机应用11手机指南辨方向》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以泰山版信息技术（2018）第六册《第三单元开发手机应用11手机指南辨方向》为教学内容，旨在通过引导学生利用手机内置的指南针功能进行方向辨别，培养学生的实践操作能力和创新思维。课程设计紧密结合学生所在年级的知识深度，让学生在实际操作中掌握手机应用开发的基本原理，提高信息技术的应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：1.信息意识与计算思维，通过使用手机指南针应用，让学生能够主动获取、处理和应用信息，培养解决问题的逻辑思维能力；2.创意实践，鼓励学生通过开发简单的手机应用，提升实践创新能力；3.信息伦理与安全素养，教育学生在使用信息技术时遵守法律法规，保护个人隐私，培养良好的信息道德行为。重点难点及解决办法重点：掌握手机指南针的基本使用方法，理解其背后的技术原理。

难点：1.如何让学生理解并运用指南针的编程逻辑；2.如何引导学生将指南针功能应用于实际问题的解决中。

解决办法：1.通过生动的案例讲解指南针的工作原理，结合实际操作演示，使学生直观理解指南针的应用；2.采用任务驱动的教学方法，让学生分组设计简单的指南针应用，边学边练，增强实践操作能力；3.针对编程逻辑的难点，提供详细的步骤指导和代码模板，帮助学生逐步掌握编程技巧；4.设计情境化教学活动，如户外探险任务，让学生在实际环境中运用指南针功能，提升解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：智能手机、计算机、投影仪

2.课程平台：学校信息技术课程管理系统

3.信息化资源：泰山版信息技术教材、教学PPT、编程工具软件

4.教学手段：案例分析、小组讨论、任务驱动、现场操作演示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你在户外迷路了，你会怎么办？”的问题引入，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的手机应用开发基础知识，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍手机指南针的工作原理和编程逻辑，让学生了解其应用背景和技术实现。

-举例说明：通过展示手机指南针的实际操作界面，解释指南针的各个功能模块及其作用。

-互动探究：学生分组讨论，思考如何利用指南针功能解决实际问题，教师巡回指导，引导学生深入探究。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，尝试使用编程工具软件，开发一个简单的指南针应用。

-教师指导：在学生实践过程中，教师提供必要的编程指导和技术支持，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调手机指南针在实际生活中的应用价值。

-点评学生在巩固练习环节的表现，鼓励学生的创新思维和实践操作能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合所学内容，编写一个关于手机指南针的应用开发计划书，包括功能需求、技术实现、应用场景等。

-强调作业的提交时间和要求，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请学生分享他们在课后对手机指南针应用开发的进一步探索和发现。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高信息技术的应用能力。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的教学反馈，了解学生的学习需求和困惑，为下一节课的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《移动应用开发基础》、《智能手机编程入门》

-学术论文：关于智能手机传感器应用的研究论文

-视频教程：手机应用开发在线教学视频

-实践项目：国内外知名的手机应用开发竞赛项目案例

2.拓展建议：

-阅读相关书籍，加深对移动应用开发的理论认识，理解手机指南针应用开发的技术背景。

-查阅学术论文，了解智能手机传感器的最新研究进展，为手机应用开发提供技术支持。

-观看视频教程，学习手机应用开发的实际操作步骤，掌握编程技巧。

-分析实践项目案例，学习优秀开发者如何将理论知识应用于实际项目中，激发学生的创新思维。

-鼓励学生参加手机应用开发竞赛，将所学知识应用于实际项目中，提升实践操作能力和团队协作精神。

-建议学生在课后尝试使用不同的编程工具和开发环境，比较它们的优缺点，为选择合适的开发工具提供依据。

-提醒学生在拓展学习过程中，注意收集和整理资料，培养良好的信息检索和整理能力。

-鼓励学生分享拓展学习的心得体会，促进班级内的学术交流和氛围建设。

-定期组织学生进行拓展学习成果的展示，激发学生的学习兴趣和成就感。

-引导学生关注国内外手机应用开发领域的最新动态，拓宽视野，提高自身的竞争力。内容逻辑关系①手机指南针功能介绍

-重点知识点：指南针的工作原理、界面布局、功能模块

-重点词汇：传感器、罗盘、方位角

②手机指南针编程逻辑

-重点知识点：编程语言中的传感器数据获取、逻辑判断、界面交互

-重点词汇：API调用、条件语句、事件处理

③手机指南针应用实践

-重点知识点：使用编程工具开发指南针应用、测试与调试、实际应用场景

-重点词汇：编程环境、调试工具、应用部署教学反思与改进在完成《第三单元开发手机应用11手机指南辨方向》的教学后，我进行了以下几个方面的反思活动：

首先，我通过课堂问答和课后作业的批改，评估学生对手机指南针功能的理解和掌握程度。我发现大部分学生能够理解指南针的基本工作原理，但在编程逻辑的应用上还存在一定的困难。

针对这一情况，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解编程逻辑时，增加更多的互动环节，如小组讨论和问题解答，以便学生能够更深入地理解编程概念。

2.提供更多针对性的编程练习，让学生在实践中逐渐掌握编程技巧。

3.对于编程基础较弱的学生，安排额外的辅导时间，针对性地解决他们在学习过程中遇到的问题。

其次，我注意到在巩固练习环节，有些学生对于编程工具的使用还不够熟练，这影响了他们的实践操作。

为了改善这一点，我将：

1.在课堂上增加编程工具的实操演示，让学生更直观地了解工具的使用方法。

2.开设编程工具使用的工作坊，让学生在教师的指导下熟悉工具的各项功能。

3.鼓励学生在课后多进行编程练习，提高对工具的熟练度。

另外，我也反思了课堂总结环节，我觉得在总结时应该更多地让学生参与进来，这样既能巩固所学知识，也能提高学生的积极性。

因此，我计划：

1.在课堂总结时，邀请学生分享他们在本节课中的学习心得和疑问。

2.设计一些简单的课堂小游戏，如快速问答，让学生在游戏中回顾和巩固知识点。

3.鼓励学生提出对本节课教学内容的不同看法，促进课堂讨论的深度。

最后，我认识