07 写作 说明事物要抓住特征2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

07写作说明事物要抓住特征2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）07写作说明事物要抓住特征2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）设计意图本节课的设计意图是让学生通过学习，掌握说明事物要抓住特征的写作方法，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。在教学过程中，我将引导学生从课文的实例中分析、总结说明事物特征的技巧，并通过课堂练习和课后作业，让学生运用所学知识进行实际写作，从而提高学生的写作水平。同时，通过本节课的学习，让学生在观察和描述事物时，更加注重抓住事物的特征，提升学生的综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习，学生能熟练运用说明事物要抓住特征的写作方法，锻炼观察能力、思考能力和表达能力，提升语文素养。同时，通过分析、总结课文的写作技巧，使学生在观察和描述事物时，更加注重抓住事物的特征，提高综合素质。在教学过程中，我将注重引导学生主动探究、积极思考，培养学生的创新精神和团队合作能力，使学生在语文学习中获得全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握说明事物要抓住特征的写作方法。通过分析课文的实例，让学生理解并学会如何突出事物的特点，使文章更具说服力和吸引力。

（2）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。通过课堂讨论、练习和课后作业，使学生能够运用所学知识进行实际写作，提高写作水平。

2.教学难点

（1）如何准确地抓住事物的特征进行描述。学生往往难以把握事物的本质特征，导致写作内容过于泛泛而谈，缺乏针对性。

（2）如何运用恰当的说明方法突出事物的特征。在写作过程中，学生对于说明方法的运用较为生疏，需要教师进行指导和启发。

（3）如何将事物的特征与实际生活相结合。学生往往难以将所学知识与生活实际相联系，需要在教学过程中进行引导和训练。

针对以上难点，我将采取讲解、示范、练习等多种教学方法，帮助学生突破难点，掌握所学知识。同时，通过课堂讨论、小组合作等互动形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文课程资源库、网络教学平台等。

3.信息化资源：课文电子文档、相关视频资料、在线写作指导资源、互动讨论论坛等。

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、小组合作讨论法、PeerReview（同伴评价）等。

5.辅助材料：课文原文、写作指导书籍、写作练习册、范文汇编等。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是八年级语文上册的写作技巧——说明事物要抓住特征。在正式开始学习之前，请大家先回忆一下，我们在之前的学习中学到了哪些写作技巧？好的，现在请几位同学来分享一下他们的心得。

2.课文主旨内容探究

同学们，接下来我们要深入探究一下本课的重点内容。请大家打开课本，阅读课文，并思考以下问题：课文中的实例是如何抓住事物的特征进行描述的？作者运用了哪些说明方法来突出事物的特点？请同学们分组讨论，并选出一名代表来进行分享。

3.小组合作学习

请大家以小组为单位，共同完成以下任务：

（1）分析课文中每个实例的特征，并归纳出作者运用的说明方法；

（2）讨论并总结如何准确地抓住事物的特征进行描述；

（3）思考并将课文中的事物特征与实际生活相结合的例子找出来。

4.成果展示与讨论

各小组代表将本组的讨论成果进行展示，其他同学可以就展示内容进行提问或发表自己的看法。老师会在这个过程中进行指导和点评，帮助大家更好地理解和掌握所学知识。

5.课堂练习

现在请大家运用所学知识，结合自己的生活实际，写一段说明事物要抓住特征的短文。在写作过程中，注意突出事物的特点，并运用适当的说明方法。完成后，我们将进行PeerReview（同伴评价），互相学习和提高。

6.总结与拓展

同学们，通过本节课的学习，我们掌握了说明事物要抓住特征的写作方法。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，提高自己的写作水平。此外，大家还可以课后搜集一些抓住特征进行描述的范文，进行阅读和欣赏，进一步提升自己的语文素养。

7.课后作业

请大家结合课文内容，总结说明事物要抓住特征的写作方法，并运用所学知识写一篇短文。同时，课后搜集一些相关范文，进行阅读和欣赏，提高自己的语文素养。学生学习效果1.掌握说明事物要抓住特征的写作方法：学生能够理解并学会如何突出事物的特点，使文章更具说服力和吸引力。

2.提高观察能力、思考能力和表达能力：通过课堂讨论、练习和课后作业，学生能够运用所学知识进行实际写作，提高写作水平。

3.学会抓住事物的特征进行描述：学生能够准确地把握事物的本质特征，避免写作内容过于泛泛而谈，缺乏针对性。

4.运用恰当的说明方法突出事物的特征：学生在写作过程中能够灵活运用说明方法，使文章更加生动有趣。

5.将事物的特征与实际生活相结合：学生能够将所学知识与生活实际相联系，提高观察和描述事物的能力。

6.提高语文素养：通过课后搜集和阅读相关范文，学生能够进一步提升自己的语文素养，培养良好的阅读和欣赏习惯。

7.培养创新精神和团队合作能力：通过小组合作讨论和PeerReview（同伴评价），学生能够培养团队合作意识，提高创新思维能力。内容逻辑关系①说明事物要抓住特征的写作方法：通过分析课文的实例，让学生理解并学会如何突出事物的特点，使文章更具说服力和吸引力。

②观察能力、思考能力和表达能力的培养：通过课堂讨论、练习和课后作业，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的观察能力、思考能力和表达能力。

2.抓住事物特征的技巧与实践

①准确地抓住事物的特征进行描述：指导学生如何把握事物的本质特征，避免写作内容过于泛泛而谈，缺乏针对性。

②运用恰当的说明方法突出事物的特征：引导学生运用说明方法，如比较、分类、举例等，使文章更加生动有趣。

3.理论与实际相结合的学习与应用

①将事物的特征与实际生活相结合：引导学生将所学知识与生活实际相联系，提高观察和描述事物的能力。

②课后作业的设置：通过课后作业，让学生运用所学知识进行实际写作，巩固所学内容，提高写作水平。教学反思与总结1.教学反思

在今天讲解“说明事物要抓住特征”的写作技巧时，我通过课文实例分析，引导学生掌握了如何抓住事物特征进行描述的方法。在小组讨论环节，我发现学生们能够积极互动，共同分析课文中的写作技巧。这让我意识到，课堂讨论是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

然而，在讲解过程中，我也发现有些学生对于如何抓住事物特征仍然存在困惑。这让我反思，是否在讲解过程中过于注重课文实例，而忽略了对学生进行更具体的指导。在今后的教学中，我需要更加注重学生个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

2.教学总结

然而，我也注意到，部分学生在实际写作过程中，仍然难以将所学知识运用到实践