17 跳水说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

17跳水说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17跳水说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版设计意图本节课《17跳水》的说课稿，旨在通过深入解读统编版五年级下册语文教材中的这一课文，培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美情感。课程设计紧密结合文本内容，引导学生理解故事情节、分析人物形象，同时注重语言表达的训练，提高学生的写作水平。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和合作探究的能力。核心素养目标1.语言建构与运用：理解课文内容，分析词语、句子的含义和作用，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的故事情节和人物形象，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：感受文中蕴含的勇敢、智慧等传统文化价值观，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏文本的艺术美，培养审美情趣，激发创作灵感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够阅读和理解简单的文学作品。

-学生能够通过previous学习，理解并分析故事情节和人物性格。

-学生对基本的修辞手法和文学元素有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和生动的文学形象有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过讨论和思考来深入理解课文内容。

-学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作讨论，有的更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的深层次含义和复杂的人物关系理解不够深刻。

-部分学生可能在分析课文时缺乏逻辑性和条理性，难以准确表达自己的观点。

-在写作方面，学生可能难以将课文中的情感和主题有效地融入到自己的创作中。教学资源-教科书《统编版五年级下册语文》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文配套阅读材料

-班级图书角相关文学作品

-课堂讨论引导卡片

-写作练习纸张

-教师备课资料（包括课文解析、教学参考等）

-学生作业本

-班级互动平台（如班级微信群、校园网论坛等）教学过程同学们，今天我们将一起学习一篇新的课文——《跳水》。这是一篇富有戏剧性的故事，讲述了小明在一次意外中勇敢跳水的经历，让我们从中感受到勇敢、智慧和团结的力量。

1.导入新课

（1）同学们，你们听说过跳水运动吗？谁能告诉我跳水的定义和特点？

（2）很好，跳水是一种在水中进行的体育项目，需要运动员具备勇敢、技巧和协调能力。那么，今天我们要学习的课文《跳水》中的主人公小明，他为什么会跳水呢？让我们一起来探究一下。

2.课文阅读与理解

（1）请同学们打开课本，自由阅读课文《跳水》，注意理解故事情节和人物形象。

（2）阅读完毕后，请同学们回答以下问题：

-小明为什么会在船上？

-小明是如何决定跳水的？

-小明在跳水过程中遇到了哪些困难？

-小明最终是如何成功跳水的？

3.课文主旨内容探究

（1）同学们，通过阅读课文，我们可以发现小明在这次跳水过程中展现出了勇敢、智慧和团结的品质。现在，请同学们分组讨论，分析课文中具体体现了这些品质的片段。

（2）讨论完毕后，请各组代表发言，分享你们的发现。

4.课文重点语句解析

（1）同学们，课文中有许多精彩的语句，让我们一起来品味一下：

-“小明瞪大了眼睛，紧握着拳头，仿佛在说：‘我一定要下去！’”

-“他挣扎着，一次次失败，又一次次站起来，继续尝试。”

-“小明心里默默念叨着：‘我不能放弃，我要为我国争光！’”

-请同学们谈谈对这些语句的理解，以及它们在课文中的作用。

5.情感体验与写作训练

（1）同学们，课文中的小明勇敢面对困难，顽强拼搏，最终取得了成功。那么，你们在生活中有没有遇到过类似的困境？是如何克服的呢？请同学们结合自己的经历，写一篇关于勇敢面对困难的作文。

（2）写作过程中，注意运用课文中的语句和表达方式，将情感融入文字中。

6.课堂小结与拓展延伸

（1）同学们，今天我们一起学习了《跳水》这篇课文，感受到了勇敢、智慧和团结的力量。希望你们在今后的生活中，也能像小明一样，勇敢面对困难，勇往直前。

（2）拓展延伸：课后，请同学们观看一部关于跳水运动的电影或纪录片，了解跳水运动的发展历程和运动员的训练过程，下节课我们一起分享观后感。

7.作业布置

（1）熟读课文《跳水》，背诵课文中的精彩语句。

（2）完成课后练习题。

（3）根据今天的课堂学习，写一篇关于勇敢面对困难的作文。教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《跳水》的作者是法国作家雨果，他的其他作品如《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等都是文学史上的经典之作。可以引导学生阅读雨果的其他作品，了解其文学风格和主题思想。

（2）跳水运动：介绍跳水运动的历史、规则、技巧以及我国跳水运动员在国际比赛中的杰出表现，如伏明霞、郭晶晶等。

（3）勇敢主题：收集有关勇敢的故事、名言、电影等资源，如《勇敢的心》、《辛德勒的名单》等，让学生更深入地理解勇敢的含义。

（4）科学知识：介绍物理学中的浮力原理，让学生了解为什么小明在水中能够浮起来。

2.拓展建议

（1）阅读雨果作品：鼓励学生课后阅读雨果的其他文学作品，如《巴黎圣母院》，并在班上组织读书分享会，让学生分享阅读心得。

（2）实地观察：如果条件允许，可以组织学生参观跳水馆，现场观看跳水运动员的训练和比赛，增强学生的直观体验。

（3）主题讨论：在课堂上组织关于勇敢的讨论，让学生结合课文内容和自己的生活经验，谈谈对勇敢的理解和感悟。

（4）科学实验：在物理课上，进行浮力实验，让学生亲自动手，通过实验来验证科学原理，加深对课文内容的理解。

（5）写作训练：鼓励学生以勇敢为主题，创作一篇故事或散文，通过写作来深化对勇敢的认识。

（6）跨学科学习：结合体育课，让学生了解跳水的体育知识和技巧，培养学生的体育兴趣和运动能力。

（7）情感教育：通过课文的勇敢主题，引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养积极向上的情感态度。教学反思与总结在完成了《跳水》这一课的教学之后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。这不仅仅是对教学方法和策略的回顾，更是对自身教学理念和教学效果的深刻思考。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如通过问题导入、分组讨论等。我发现，学生在这种互动式的学习环境中更为积极，他们能够更主动地参与到课堂讨论中来。但同时，我也发现了一些问题。例如，在分组讨论时，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发表意见，这导致讨论的效果并不如预期。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加关注每一个学生的参与度，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在策略上，我试图通过课文中的故事情节来引导学生理解勇敢、智慧和团结的价值观。虽然学生在课堂上能够理解这些概念，但我觉得在情感态度的层面上，他们的体会可能还不够深刻。这可能是因为课堂时间有限，无法深入挖掘每个学生的内心世界。因此，我计划在未来的教学中，增加更多情感交流的环节，让学生能够更深刻地体会到这些价值观的重要性。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但仍有少数学生容易分心。我意识到，这可能是因为我的课堂管理还不够细致，没有及时发现和纠正这些学生的行为。为此，我需要提高自己的观察力和应变能力，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们能够理解课文的内容，分析故事情节，并在讨论中展现出自己的思考能力。同时，他们也能感受到勇敢、智慧和团结的价值观，并在写作训练中尝试表达自己的情感。

然而，我也清楚地看到，教学中还存在一些不足。比如，有些学生在课堂上仍然比较被动，他们可能需要更多的时间和空间来表达自己。此外，课堂上的情感教育还有待加强，我需要更多地去关注学生的内心世界，帮助他们建立起积极向上的情感态度。

针对这些问题和不足，我认为以下措施是必要的：

-设计更多互动性强的教学活动，确保每个学生都能参与到课堂中来。

-增加情感交流的环节，让学生能够更深刻地体会到课文所传递的价值观。

-提高自己的观察力和应变能力，及时发现并纠正学生的学习问题。

-加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，给予他们更多的支持和帮助。内容逻辑关系①故事情节重点知识点：

-小明在船上玩耍，不慎掉入海中。

-小明抓住绳子，但绳子断裂，他面临生命危险。

-小明勇敢地跳入海中，最终被救起。

②人物形象分析重点词语