18 富饶的西沙群岛（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

18富饶的西沙群岛（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《18富饶的西沙群岛》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《18富饶的西沙群岛》，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇，如“富饶”、“美丽”等，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察课文中的描绘，培养空间想象力和逻辑思维能力，能够用自己的语言描述西沙群岛的景色。

3.文化传承与理解：通过学习西沙群岛的自然风光和丰富资源，增强学生对我国海洋文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的鉴赏能力，激发学生对祖国大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：使学生能够理解《18富饶的西沙群岛》一文中对西沙群岛的自然风光和丰富资源的描述，如“海水又清又蓝，海底的珊瑚色彩斑斓”等，从而把握文章的主题和情感。

-词汇学习：掌握并运用课文中的关键词汇，例如“富饶”、“瑰丽”、“栖息”等，通过造句练习加深对词汇的理解和记忆。

-朗读与背诵：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，能够背诵课文中的精彩段落，提升语感。

2.教学难点

-描述景物的准确性：学生可能难以用准确的语言描述西沙群岛的景色，例如如何生动地描述海水、珊瑚、海滩等。教师可以通过图片展示、实际景物描写的方法，引导学生观察细节，提高描述的准确性。

-理解抽象概念：文中出现的“富饶”等抽象概念，学生可能难以理解。教师可以通过实例解释，如介绍西沙群岛的自然资源，让学生感受“富饶”的内涵。

-情感体会：学生可能难以体会作者对西沙群岛的热爱和赞美之情。教师可以通过情感朗读、角色扮演等方式，帮助学生进入作者的情境，感受作者的情感。

-句子结构理解：文中的复合句结构，如“西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富”，学生可能难以理解。教师可以分解句子结构，解释“不仅...而且...”的用法，帮助学生掌握这种句型。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：实物图片、板书、互动讨论、小组合作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示西沙群岛的美丽风光图片，引导学生观察并发表自己的看法。

-提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”

-学生回答后，教师简要介绍西沙群岛的位置和特点，导入新课《18富饶的西沙群岛》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

-分析课文中的关键词汇，如“富饶”、“瑰丽”等，让学生通过查阅字典或组内讨论，理解词汇含义。

-讲解课文中的重点句子，如“海水又清又蓝，海底的珊瑚色彩斑斓”，引导学生理解句子中的修辞手法。

-教师通过板书，展示课文的结构，帮助学生理解文章的脉络。

-对课文中的难点进行解释，如“富饶”的概念，通过实例说明西沙群岛的资源丰富。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个段落进行角色扮演，模拟作者游览西沙群岛的情景。

-学生用自己的语言描述西沙群岛的景色，教师提供反馈和指导。

-教师给出一些关键词汇，让学生在小组内用这些词汇造句，加深对词汇的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括课文的主要描述、关键词汇的理解和运用。

-学生分享在巩固练习中的体会和收获。

-教师总结本节课的重点和难点，强调学生在日常学习中应注意事项。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后熟读并背诵课文中的精彩段落。

-完成课后练习题，包括词汇运用和句子仿写。

-观察身边的自然景物，尝试用课文中的修辞手法进行描述，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地朗读并背诵《18富饶的西沙群岛》一文的精彩段落，理解并运用课文中的关键词汇，如“富饶”、“瑰丽”、“栖息”等。学生对西沙群岛的自然风光和丰富资源有了更深入的了解，能够用自己的语言描述西沙群岛的景色。

2.语言能力：学生在巩固练习中通过角色扮演和造句练习，提高了语言表达能力和创造力。他们能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，来丰富自己的描述，使语言更加生动形象。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过观察图片、分析课文结构，培养了空间想象力和逻辑思维能力。他们能够理解课文中的复杂句子结构，如复合句和修辞手法，并能够将这些结构应用到自己的写作中。

4.文化理解：学生对我国海洋文化有了更深刻的认识，通过学习西沙群岛的自然景观和资源，增强了民族自豪感和对环境保护的意识。

5.审美鉴赏：学生在欣赏西沙群岛的美景图片和课文描述的过程中，审美能力得到了提升。他们能够识别并欣赏自然美，对环境保护有了更加深刻的认识。

6.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和课后的自主复习，养成了良好的学习习惯。他们能够主动查找资料，通过多种途径了解西沙群岛的相关信息，提高了自主学习能力。

7.情感体验：学生在学习过程中，通过朗读、背诵、角色扮演等活动，深入体会了作者对西沙群岛的热爱和赞美之情。他们在分享自己的感受时，能够表达出对祖国大自然的热爱和对环境保护的责任感。

8.交流与合作：学生在小组合作中，学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在讨论中达成共识。他们通过互动交流，提高了团队合作能力和沟通技巧。教学反思在完成《18富饶的西沙群岛》这一课的教学后，我深感课堂教学是一个动态的、不断调整的过程。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我尝试通过多媒体资源来吸引学生的注意力，展示西沙群岛的美丽图片，这个做法确实提高了学生的兴趣，让他们更加期待接下来的学习内容。但同时，我也注意到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此，在未来的教学中，我会更加注重平衡，适时地使用多媒体资源。

在讲授新知环节，我注重了学生对关键词汇的理解和运用，通过组内讨论和实物图片的帮助，学生能够较好地掌握这些词汇。但是，我也发现有些学生在描述时仍然感到困难，这提示我需要更多地关注个体差异，为不同水平的学生提供不同的学习支持。

巩固练习中，学生的角色扮演活动非常生动，他们能够积极地参与到活动中来。但也有学生显得有些紧张，没有完全放开。我意识到，在课堂活动中，我应该更加鼓励学生放松，给予他们更多的信心和安全感。

在课堂小结时，我引导学生回顾了本节课的重点内容，但我觉得自己可能没有留给学生足够的时间去反思和总结。未来，我会尝试在课堂小结环节增加学生的参与度，比如让他们自己来总结本节课的收获。

布置作业时，我考虑到学生的实际情况，布置了适量的作业。但从学生的反馈来看，有些学生对于背诵和写作任务感到有一定的难度。这让我思考，是否应该在课堂上提供更多的写作指导和背诵技巧，帮助学生更好地完成作业。

此外，我也反思了自己的教学语言和教学方法。我是否能够在课堂上更加生动有趣地讲解，是否能够更多地激发学生的思考和探究欲望，这些都是我需要不断改进的地方。板书设计①重点