21三黑和土地 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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本节课选自统编版语文六年级上册第五组课文，讲述了三黑与土地之间的深厚情感。文章语言优美，寓意深刻，旨在引导学生理解人与自然和谐共生的理念。通过学习本文，学生将掌握景物描写的基本方法，培养对自然美的感悟和表达能力，同时提高对文本的鉴赏能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解课文内容，感受三黑对土地的深厚情感，学习景物描写的方法。

难点：把握课文中的情感表达，体会人与自然和谐共生的主题。

解决办法：

1.通过引导学生细读课文，标注关键语句，深入理解三黑与土地的关系，感受其情感表达。

2.设计课堂讨论，让学生分享对土地的情感体验，从而更好地理解课文中的情感。

3.以课文为范例，指导学生观察身边的自然环境，尝试运用景物描写的方法，表达自己的情感。

4.对课文中的难点词汇和句式进行讲解，帮助学生突破理解障碍。

5.安排课后练习，巩固学生对课文内容的理解和景物描写技巧的掌握。教学资源准备1.教材：人手一本统编版六年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集与课文相关的土地、自然风景的图片，准备课文朗读视频，以及与人与自然和谐共生主题相关的短片。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如便签纸、彩笔等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示土地与人类生活紧密相连的图片，引导学生思考土地对人类的重要性，激发学生对课文的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的课文内容，引导学生思考人与自然的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《21三黑和土地》的内容，包括故事背景、人物情感变化、景物描写等。

-举例说明：通过具体例子，如课文中三黑对土地的热爱和珍惜，帮助学生理解人与自然和谐共生的主题。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己与土地的故事，感受土地在生活中的重要性，讨论如何保护土地资源。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，尝试描写一段关于土地的景物，运用课文中学到的描写方法。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，纠正写作中的错误，给予写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐共生的理念，引导学生认识到保护土地的重要性。

-点评学生的写作作品，鼓励优秀的表达和创意。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合本节课的学习，写一篇关于“我与土地的故事”的作文，字数不限，注重情感表达和景物描写。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

6.课堂延伸（约（10分钟）

-设计一个小型的角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，通过情景再现的方式，进一步体验文中人物的情感。

-鼓励学生在家中或社区内观察土地的变化，记录下自己的观察和感受，下节课分享。

7.教学反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的看法和建议，了解学生的学习效果。

-对学生的反馈进行总结，为下一节课的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写土地和自然的文学作品，如《土地的誓言》、《自然与人生》等，以加深对人与自然关系的理解。

-生态纪录片：推荐观看《家园》、《地球脉动》等生态纪录片，让学生更直观地了解地球上的自然环境和生物多样性。

-诗歌欣赏：选取一些关于土地和自然的诗歌，如《静夜思》、《春望》等，让学生感受诗人对自然的情感表达。

-环保活动：介绍一些环保组织或活动，如“世界地球日”、“植树节”等，让学生了解环保的重要性和实际行动。

2.拓展建议：

-阅读笔记：鼓励学生在阅读相关文学作品和诗歌时，做好笔记，记录下自己的感悟和想法，加深对文本的理解。

-线下实践：建议学生参与社区或学校的环保活动，如植树、清理垃圾等，亲身体验保护环境的实践。

-观察日记：鼓励学生在家中或学校附近观察土地和自然环境，记录下自己的观察和感受，形成观察日记。

-主题讨论：组织学生进行关于人与自然和谐共生的主题讨论，分享自己的观点和经验，促进交流和理解。

-写作练习：指导学生尝试创作关于土地和自然的散文或诗歌，锻炼学生的写作能力，同时加深对自然美的感悟。

-家庭作业：布置学生与家人一起探讨家庭中节约资源和保护环境的措施，将环保意识融入日常生活。

-课题研究：鼓励有兴趣的学生进行关于土地资源的课题研究，通过调查、研究，深入了解土地资源的现状和保护措施。

-文化理解：引导学生了解不同文化背景下人们对土地和自然的看法，增强学生的文化理解和尊重。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、摄影、音乐等艺术形式，表达自己对土地和自然的情感和认识。教学反思这节课《21三黑和土地》的教学让我深感语文教学不仅仅是知识的传递，更是情感的共鸣和价值观的引导。通过这篇课文，我试图让学生体会到人与土地之间的深厚情感，以及自然对人类的重要性。

在教学过程中，我注意到学生对土地的情感体验并不深刻，这可能是因为他们生活在城市中，对土地的直接接触较少。因此，我在课堂上设计了让学生分享自己与土地的故事的环节，希望通过这种方式让学生更加贴近文本，理解三黑对土地的情感。从学生的反馈来看，这个环节收到了较好的效果，学生们积极参与，分享了自己的真实感受。

在互动探究环节，我原本设想让学生通过讨论来深入理解课文内容，但实际操作中发现，部分学生对于深入讨论的热情不高，可能是因为他们对课文内容还不够熟悉，或者是不习惯于课堂讨论。这一点提醒我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生提前预习，并在课堂上创造更加轻松的讨论氛围。

在巩固练习环节，学生的写作表现让我感到惊喜。他们能够运用课文中学到的描写方法，创作出富有情感和生动细节的段落。但同时，我也发现有些学生在写作中仍然存在表达不清、逻辑混乱的问题。这说明我需要在今后的教学中加强对学生写作技巧的指导，尤其是如何清晰地表达自己的思想和情感。

课堂总结时，我强调了保护土地的重要性，并鼓励学生在生活中实践环保行动。我希望通过这样的引导，让学生将课堂上学到的知识转化为实际行动。

布置作业时，我要求学生写一篇关于“我与土地的故事”的作文，这样既能够巩固课堂所学，又能够让学生在实践中体验和感悟。但我也意识到，对于一些学生来说，写作仍然是一个挑战。因此，我计划在下一节课中安排一些写作指导，帮助学生提高写作能力。

总体来说，这节课的教学让我看到了学生的成长和进步，也让我意识到了自己在教学中的不足。我将继续努力，优化教学设计，提高教学效果，让学生在语文课堂上不仅学到