23《纸船和风筝》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

23《纸船和风筝》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23《纸船和风筝》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册教材分析《纸船和风筝》是统编版语文二年级上册的一篇课文，讲述了小松鼠和小熊用纸船和风筝传递友谊的故事。本节课为第二课时，主要引导学生深入理解课文内容，感受友谊的力量。通过学习，使学生能够把握课文结构，理解重点词语，培养朗读、表达和想象能力。本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生更好地理解课文，提高语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读，理解“纸船”和“风筝”在故事中的象征意义，提高学生的语言表达和感悟能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的角色心理和故事情节，培养学生逻辑思维和批判性思维，激发学生的想象力。

3.文化传承与理解：让学生感受故事中传递的友谊价值观，培养良好的道德品质，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生结合自己的生活经验，创造性地表达对友谊的理解，提高学生的实践创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的课文内容，掌握了基本的朗读技巧和汉字书写规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事类课文充满兴趣，喜欢通过朗读和角色扮演来体验故事情节。他们具备初步的观察、分析和表达能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样的教学活动来保持学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义、体会角色情感以及运用课文中的词语造句时，学生可能会遇到困难。此外，部分学生可能在书写生字时遇到笔画顺序和结构上的挑战。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《纸船和风筝》故事相关的图片，如纸船和风筝的图片，以及视频片段，以增强学生对课文内容的直观感知。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于展示课文内容和辅助教学。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，确保学生能够在互动中更好地理解和吸收知识。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，上节课我们学习了《纸船和风筝》的故事，谁能告诉我这个故事主要讲了什么？

-（学生）故事讲了一个松鼠和一个熊通过纸船和风筝传递友谊的故事。

-（教师）很好！今天我们将继续学习这篇课文，深入理解小松鼠和小熊的友谊是如何建立的，又是如何经受考验的。

2.复习巩固

-（教师）首先，请大家翻开书本，我们一起朗读课文的第一段，回忆一下故事的开始。

-（学生）齐读课文第一段。

-（教师）谁能用自己的话复述一下第一段的内容？

-（学生）复述故事情节。

3.探究主旨

-（教师）接下来，我们来探究一下小松鼠和小熊的友谊是如何开始的。请大家找到课文中小松鼠和小熊第一次交流的句子，并思考他们为什么会成为朋友。

-（学生）找到相关句子并分享自己的想法。

-（教师）总结：他们因为互相帮助，互相关心，所以成为了朋友。

4.分析课文

-（教师）现在，我们逐段分析课文，看看小松鼠和小熊的友谊是如何发展的。首先，请大家阅读第二段，注意小松鼠是如何表达对小熊的关心的。

-（学生）阅读第二段并分享发现。

-（教师）很好，接下来我们来看小熊是如何回应小松鼠的关心的，请阅读第三段。

-（学生）阅读第三段并分享发现。

-（教师）通过他们的互动，我们可以看到友谊是相互的，需要双方的努力和维护。

5.突出全文侧重点

-（教师）在故事中，友谊遇到了挑战，那就是风筝线断了。请大家找到这部分内容，并讨论小松鼠和小熊是如何面对这个问题的。

-（学生）找到相关内容并讨论。

-（教师）总结：他们没有因为困难而放弃友谊，而是努力寻找解决问题的方法，这让我们看到了友谊的力量。

6.情感体验

-（教师）现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己就是小松鼠或小熊，当你们因为风筝线断了而感到难过时，你们会怎么做？

-（学生）分享自己的想象和感受。

-（教师）通过这种方式，我们更能体会到故事中角色的情感，也更能理解友谊的可贵。

7.语言实践

-（教师）接下来，我们将进行一个语言实践活动。请大家分成小组，每组选择一个故事中的场景，用角色扮演的方式表现出来。

-（学生）分组进行角色扮演。

-（教师）观察每组的表现，并给予点评和指导。

8.课堂小结

-（教师）通过今天的学习，我们更深入地理解了《纸船和风筝》这篇课文，明白了友谊的重要性和面对困难时的坚持。请大家分享一下自己对本节课的学习感受。

-（学生）分享学习感受。

-（教师）很好，希望大家能够将今天学到的友谊的真谛应用到自己的生活中，去珍惜和培养身边每一份友谊。

9.课后作业

-（教师）最后，作为课后作业，请大家写一篇短文，题目是《我的友谊故事》，要求结合本节课的学习，讲述自己的一次友谊经历。

-（学生）记录作业要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事拓展：《纸船和风筝》这个故事可以根据学生的兴趣和接受能力，拓展到其他关于友谊的故事，如《夏洛的网》、《爱心树》等，让学生在更多的故事中感受友谊的力量。

-文化拓展：介绍一些关于中国传统文化的友谊故事，如《伯牙绝弦》、《管鲍之交》等，让学生了解友谊在传统文化中的地位和意义。

-语言拓展：选取一些含有友谊元素的成语和诗词，如“莫逆之交”、“友直友谅友多闻”等，让学生在语言学习中进一步体会友谊的内涵。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于友谊的书籍和故事，可以是课外阅读材料，也可以是图书馆的书籍。学生可以选择自己感兴趣的书籍，通过阅读加深对友谊的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，选取《纸船和风筝》或其他故事中的角色，让学生在扮演中深入体验角色的情感，提高学生的情感表达和同理心。

-主题讨论：在课堂上组织主题讨论，让学生分享自己对友谊的认识和经历，通过讨论交流，增强学生对友谊的理解和感悟。

-创作活动：鼓励学生进行创作活动，可以是写作一篇关于友谊的短文，或者绘制一幅关于友谊的画作，通过创作表达自己对友谊的理解和情感。

-家庭作业：布置一些与友谊相关的家庭作业，如让学生与家人分享《纸船和风筝》的故事，讨论家庭成员之间的友谊，或者写一封信给身边的好朋友，表达感谢和祝福。

-实践活动：组织一些实践活动，如友爱接力赛、友谊植树活动等，让学生在实践中体验友谊的价值，培养合作精神和团队意识。内容逻辑关系①故事情节的发展：本文的重点知识点在于理解故事情节的发展。学生需要掌握以下重点句子：

-“松鼠和小熊住在一座山上，他们成了好朋友。”（故事的开端）

-“有一天，松鼠的纸船漂到了小熊的家门口，小熊高兴地笑了。”（友谊的开始）

-“风筝线断了，松鼠和小熊都很着急。”（友谊的挑战）

-“松鼠和小熊都没有放弃，他们想尽办法找到了对方。”（友谊的坚持）

②词语的理解和运用：本文的重点词语包括：

-“漂”：理解纸船在水中漂流的情景。

-“高兴”：体会小熊收到纸船时的高兴心情。

-“着急”：理解松鼠和小熊因为风筝线断而感到的焦虑。

-“想尽办法”：学习松鼠和小熊为找回风筝而付出的努力。

③友谊的主题：本文的核心在于友谊的主题。学生需要理解以下重点内容：

-友谊的建立：通过纸船和风筝的交流，松鼠和小熊建立了深厚的友谊。

-友谊的考验：风筝线断，友谊面临挑战，但双方都不放弃。

-友谊的力量：松鼠和小熊的努力最终让他们找回了风筝，也证明了友谊的力量和坚持的价值。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入角色扮演：在课堂教学中，我尝试让学生通过角色扮演来体验课文中松鼠和小熊的情感变化，这样的互动式学习不仅提高了学生的学习兴趣，也加深了他们对课文内容的理解。

2.创设情感共鸣：我特别注重引导学生通过课文学习，联系自己的生活实际，分享自己的友谊故事，这样不仅促进了学生的情感交流，也使得学习变得更加生动和有意义。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现有时对学生的引导不够细致，导致部分学生在讨论时偏离了主题。

2.教学评价方面：在评价学生的学习成果时，我意识到过于注重结果而忽略了过程，未能充分鼓励学生在学习过程中的积极尝试和思考。

3.教学方法方面：在教学方法上，我发现有时过于依赖传统的讲授法，而忽视了学生的主体性和创造性。

（三）改进