25《王戎不取道旁李》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

25《王戎不取道旁李》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第25课《王戎不取道旁李》。本节课通过讲述王戎童年时代的故事，展现了其聪明、机智的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与此前学习的《曹冲称象》等课文相呼应，均以古代儿童智慧故事为主题，有助于学生对古代文化及人物品质的理解。同时，课文中的生字词、成语等，与学生在三年级阶段所学的汉字和成语知识相衔接，有利于巩固和提高学生的语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过学习《王戎不取道旁李》，使学生能够理解课文内容，掌握生字词和成语，提高学生的识字写字能力和词汇运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析王戎的聪明才智，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过古代儿童智慧故事的学习，使学生了解古代文化背景，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的优美语句，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解《王戎不取道旁李》的故事内容，掌握课文中的生字词和成语，以及通过故事学习王戎的聪明才智。具体细节如下：

-生字词学习：如“戎、尝、竞、诸、走”等，教师需要重点讲解这些字的读音、写法和词义。

-成语理解：如“竞走取之”、“唯戎独不取”，教师要引导学生理解成语的含义，并在实际语境中运用。

-故事主旨把握：通过讲述王戎不取道旁李的故事，让学生明白不应该盲目跟风，要有自己的判断力。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解王戎的思考和判断过程，以及如何将这种智慧应用到现实生活中。具体细节如下：

-理解王戎的思维过程：课文中的“树在道边而多子，此必苦李”是王戎判断的依据，教师要引导学生理解王戎是如何通过观察和推理得出结论的。

-跨文化理解：对于四年级的学生来说，古代的故事背景和文化可能较难理解，教师需要通过生动的讲解和恰当的比喻来帮助学生理解。

-应用到实际：教师要引导学生思考，在现实生活中如何像王戎一样，面对诱惑和困境时，能够做出明智的选择和判断。例如，面对同学间的流行事物，如何保持独立思考，不盲目跟风。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、生字词卡片、成语卡片

-教学手段：故事讲解、小组讨论、角色扮演、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《王戎不取道旁李》的预习资料，包括课文电子版和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“王戎为什么不去摘道旁的李子？”和“从王戎的行为中你学到了什么？”等，引导学生思考故事背后的含义。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，理解故事情节。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索故事内容，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个类似的故事，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和成语，如“竞走取之”的含义和用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟王戎的思考过程。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，模拟王戎的思考过程。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或思维导图作业。

-提供拓展资源：提供与课文相关的历史背景资料，帮助学生深入了解古代文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解和生字词的掌握。

-通过拓展学习，增强学生对古代文化的认识。

-通过反思总结，提高学生的自我监控和自我提升能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《王戎不取道旁李》后，能够熟练掌握课文中的生字词，如“戎、竞、走、尝、诸”等，并能正确书写。通过对课文的理解，学生能够讲述故事的主要情节，理解王戎不取道旁李的原因，认识到王戎的聪明才智。

2.语言运用方面：

学生在学习课文后，能够运用所学的成语“竞走取之”、“唯戎独不取”等，在口语表达和写作中恰当运用，提高语言表达能力。同时，学生能够模仿课文中的句式和表达方式，进行创意写作，如编写类似的故事或描绘类似的场景。

3.思维发展方面：

4.文化理解方面：

学生对古代儿童的故事产生了兴趣，通过学习《王戎不取道旁李》，学生对古代社会的生活环境、文化背景有了更深入的了解。学生能够认识到古代儿童的智慧和行为方式，增强了对传统文化的认同感。

5.情感态度方面：

学生在学习过程中，对王戎的聪明才智表示敬佩，对故事中的智慧行为给予了积极的情感反应。学生能够从故事中汲取到正能量，学会在面对困难和诱惑时，保持冷静和独立思考。

6.自主学习能力方面：

7.团队合作能力方面：

在课堂活动和小组讨论中，学生能够与同伴有效沟通，协作完成任务。学生在团队合作中学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在共同探究中达到共识。

8.创新意识方面：

学生在学习课文后，能够将所学知识与实际情况相结合，创造出新的故事情节或解决方案。学生在创意写作和课堂活动中，展现出了较强的创新意识和创造力。内容逻辑关系①故事情节理解

-重点知识点：王戎观察李子树的位置和果实的情况，推断出李子是苦的。

-重点词：竞走取之、唯戎独不取

-重点句：“树在道边而多子