16《朱德的扁担》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版001

16《朱德的扁担》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版一、教材分析

《朱德的扁担》是2024-2025学年二年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本文通过讲述朱德同志在红军长征时期，亲自挑着扁担为战士们运送粮食的故事，展现了朱德同志身先士卒、艰苦奋斗的精神。课文语言简练，寓意深刻，适合二年级学生阅读理解，有助于培养学生的社会主义核心价值观和良好的道德情操。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一定的汉语拼音知识，能够认识一定数量的汉字，并具备初步的阅读理解能力。在课文学习中，学生已经接触过一些关于革命领袖和英雄人物的故事，对这类题材有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过听故事、讲故事的方式学习。他们在学习过程中，善于观察、模仿，喜欢通过互动和合作来完成任务。学生的个体差异较大，有的学生善于表达，有的学生擅长思考，需要因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《朱德的扁担》这篇课文时，学生可能会对一些生字词的理解和书写产生困难。同时，由于课文涉及到的历史背景和人物距离学生生活较远，学生可能对课文中的情感和价值观理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注课文细节，帮助学生理解课文内涵。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述和解释，帮助学生理解课文的背景和朱德同志的精神品质。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情境教学法：通过模拟朱德同志挑扁担的场景，让学生身临其境地感受课文所传达的精神。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文插图和相关视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行字词学习和练习，提高学生的学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线字典和电子书，扩展学习内容和信息获取渠道。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（课文《朱德的扁担》电子版、背景资料等），明确预习目标和要求，如理解课文大意、认识生字词。

设计预习问题：设计问题如“朱德为什么挑扁担？”“你从故事中感受到了什么？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，标记生字词和难以理解的部分。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生资源共享和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述红军长征的背景故事，引出朱德同志挑扁担的事迹，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和成语，如“身先士卒”、“艰苦奋斗”等，结合课文内容帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟朱德挑扁担的场景，体验课文情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过模拟体验课文中的情感和价值观。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字词和成语，确保学生理解课文的难点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验课文情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置生字词书写和课文背诵的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供相关历史故事的书籍和视频，供学生进一步了解红军长征的历史。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固生字词和课文内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

本节课重难点：理解朱德同志的精神品质，掌握课文中的生字词和成语，通过实践活动体验课文情感。六、知识点梳理

1.课文内容理解

《朱德的扁担》是一篇写人记事的短文，讲述了朱德同志在红军长征途中，坚持自己挑粮，身先士卒的故事，体现了朱德同志与战士们同甘共苦，艰苦奋斗的精神。以下是课文内容的具体知识点：

-故事背景：红军在山岭上与敌人展开激烈的战斗，粮食短缺，需要到山脚下挑粮。

-朱德同志的行动：朱德同志不顾自己的职位，亲自下山挑粮，与战士们一起分担艰苦。

-同志们的感受：战士们开始劝朱德同志不要去挑粮，后来被朱德同志的坚持所感动，也纷纷加入挑粮的队伍。

-朱德同志的品质：朱德同志身先士卒，艰苦奋斗，与战士们同甘共苦。

2.生字词学习

课文中出现了一些生字词，以下是这些生字词的列表及解释：

-朱德：中国伟大的革命家、政治家、军事家。

-扁担：一种挑东西的工具，两端可以悬挂重物。

-挑粮：指人工搬运粮食。

-身先士卒：形容领导亲自带头，走在队伍的前面。

-艰苦：困难、艰难。

-同志：指共同从事某一事业的人。

-感动：内心受到触动。

3.词语理解与应用

课文中的词语不仅是生字词，还包括了一些常用的词语，以下是这些词语的理解与应用：

-扁担：除了指工具，还可以用来比喻承担重任的人。

-身先士卒：可以用来形容领导或教师在工作中以身作则。

-艰苦：可以用来形容生活或工作环境的困难。

-感动：可以用来形容被某人的行为或事迹所感动。

4.语法知识点

课文中涉及到的语法知识点包括：

-句子结构：课文中的句子以简单句为主，也有复合句，如“朱德同志不但自己挑粮，还鼓励战士们一起挑。”

-时态：课文主要使用一般过去时态，描述朱德同志过去的行为。

-词语搭配：如“身先士卒”、“艰苦奋斗”等成语的搭配使用。

5.课文主题思想

课文通过朱德同志挑扁担的故事，传达了以下主题思想：

-领导与群众的关系：朱德同志与战士们同甘共苦，体现了领导与群众密切联系的重要性。

-艰苦奋斗的精神：朱德同志的身体力行，展现了艰苦奋斗的精神，激励人们在困难面前不退缩。

-团结协作的重要性：朱德同志的行为感动了战士们，大家齐心协力，共同克服困难。

6.阅读理解技巧

在阅读《朱德的扁担》这篇课文时，可以采用以下阅读理解技巧：

-预读：在阅读之前，先看标题，预测课文内容。

-精读：逐句阅读，理解每个句子的含义。

-摘录：将重要的句子或词语摘录下来，帮助理解记忆。

-复述：用自己的话复述课文内容，检验是否真正理解。

7.写作训练

-摘抄练习：摘抄课文中的优美句子或段落，进行模仿写作。

-写作短文：以朱德同志为榜样，写一篇关于领导与群众关系的短文。

-仿写故事：仿照课文结构，编写一个关于艰苦奋斗的故事。七、板书设计

①课文重点知识点：

-朱德同志的身份和地位。