11《别伤着自己》 第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

11《别伤着自己》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《别伤着自己》的第二课时，主要围绕一年级上册统编版道德与法治教材中关于自我保护意识的教育。本节课将引导学生了解日常生活中可能遇到的危险，学会如何保护自己，避免受到伤害。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过上一课时的学习，学生已对自我保护有了初步的认识。本节课将在原有基础上，进一步拓展学生的安全知识，使其能够识别生活中的潜在危险，并学会采取有效措施保护自己。教材中的案例和情景与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识和安全意识，具体核心素养目标包括：

1.提升学生识别生活中潜在危险的能力，增强自我保护意识。

2.培养学生遵守规则、维护安全的责任感，使其在日常生活中能够自觉遵守法律法规，维护个人和集体的安全。

3.培养学生的批判性思维，使其在面对危险时能够独立思考，作出正确的判断和选择。学情分析本节课面对的是一年级的学生，他们正处于对世界充满好奇、探索欲望强的年龄阶段。在知识方面，学生已具备了一定的生活常识，但关于安全知识和自我保护意识的掌握尚显不足。在能力上，学生的观察力、思考力和判断力正在逐步发展，但尚需引导和培养。

在素质方面，学生初步具备了一定的道德观念，但自我控制能力较弱，对安全规则的理解和遵守程度有待提高。在行为习惯上，学生可能存在一些冒险行为，如不遵守交通规则、不注重个人安全等，这些行为习惯对他们的安全构成了潜在威胁。

针对这些特点，本节课的教学需要充分考虑学生的认知水平和接受能力，通过生动的案例和互动活动，引导学生理解和掌握安全知识，培养他们的自我保护意识和能力。同时，要关注学生的个体差异，通过分层教学，使每个学生都能在课程中有所收获。对课程学习的影响主要体现在，学生如果能够积极参与，将有助于提高他们的安全意识和自我保护能力，反之则可能忽视安全问题，增加受伤的风险。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份统编版道德与法治一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的安全教育视频、图片及案例资料，以便于学生直观理解教学内容。

3.教具：准备一些模拟危险场景的道具，如交通信号灯模型、安全标志等，用于课堂互动和角色扮演。

4.教室布置：将教室划分为活动区，包括讨论区、角色扮演区，以便于学生分组讨论和实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我保护知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道自己身边有哪些潜在的危险吗？遇到危险时，我们应该怎么办呢？”

-展示一些关于生活中潜在危险的图片或视频片段，让学生初步感受自我保护的重要性。

-简短介绍自我保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自我保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍自我保护意识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自我保护的实际应用或作用。

3.自我保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我保护的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自我保护案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我保护的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我保护知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自我保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自我保护相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自我保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调自我保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我保护知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我保护的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解和掌握教材中关于自我保护的基本知识，包括如何识别生活中的潜在危险，以及在不同情境下如何采取有效措施保护自己。通过案例分析和讨论，学生对自我保护的概念有了更加深入的认识，能够列举出多种自我保护的方法和技巧。

2.能力提升方面：

学生在课堂上通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了观察力、思考力和判断力。他们能够结合自身生活经验，分析并解决实际问题，如遇到陌生人搭讪时如何应对，如何正确使用交通信号灯等。这些能力的提升有助于学生在现实生活中更好地应对各种挑战。

3.情感态度方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了对自我保护重要性的认同，增强了安全意识。他们能够主动关注周围环境，对潜在危险保持警惕，并且在遇到问题时能够冷静应对，减少了因恐慌或无知而采取错误行动的可能性。

4.行为习惯方面：

学生在课程学习后，能够自觉遵守安全规则，如过马路时走斑马线、不随意触摸电源插座等。他们在日常生活中开始养成一些良好的自我保护习惯，如定期检查家中电器设备的安全性，使用安全器材进行体育活动等。

5.创新思维方面：

学生在讨论和思考如何改进自我保护措施时，能够提出一些有创意的想法和建议。他们在面对新问题时，能够尝试运用所学知识，结合实际情况，寻找最佳的解决方案。

6.社会责任感方面：

学生通过学习，不仅关注个人安全，还能够意识到自己在保护自己安全的同时，有责任保护他人的安全。他们在课堂上讨论如何通过自己的行为影响他人，如提醒朋友注意安全、在社区中宣传安全知识等。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅在知识上有所收获，更重要的是在能力、态度和行为上都有了明显的提升。这些学习成果将有助于学生在今后的生活中更好地保护自己，避免不必要的伤害。教学反思与改进在教学《别伤着自己》的第二课时后，我对本节课的教学效果进行了深入反思。以下是我的思考和建议：

课堂上学生的参与度较高，但我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格内向或者对课程内容不够熟悉，参与度不如其他学生积极。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.设计更多形式的互动活动，如角色扮演、情景模拟等，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

2.鼓励学生发表自己的看法，即使他们的想法可能不成熟或者错误，也要给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

3.对于内向的学生，可以提前私下与他们沟通，了解他们的想法，并在课堂上引导他们发言。

在教学内容的安排上，我发现有些知识点讲解得不够深入，导致学生在理解上存在一定的困难。为此，我打算：

1.在讲解复杂知识点时，使用更多的实例和生活中的案例，帮助学生更好地理解和吸收。

2.适当调整教学节奏，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和讨论。

在评估学生的学习效果时，我发现学生在理论知识上掌握得较好，但在实际应用方面还有待提高。为了加强学生的实践能力，我计划：

1.增加课堂上的实践活动，让学生在实践中学习如何运用自我保护知识。

2.设计一些与生活紧密相关的课后作业，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。

此外，我注意到在课堂管理方面也有改进的空间。有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。为了维护良好的课堂氛围，我将：

1.明确课堂规则，让学生知道何时可以讨论，何时需要安静听讲。

2.在小组讨论前，明确讨论的主题和范围，避免讨论偏题。

最后，我意识到作为教师，我需要不断提升自己的教学能力。为了更好地教授这门课程，我计划：

1.定期参加教师培训，学习新的教学方法和技巧。

2.与其他教师交流，分享教学经验和心得，互相学习，共同进步。板书设计①自我保护知识点：

-危险识别：