10竹节人（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

10竹节人（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容本节课为统编版语文六年级上册第五单元第10课《竹节人》。本节课的教学内容主要包括：

1.理解课文《竹节人》的故事情节，感受作者对童年游戏的回忆与怀念。

2.学习课文中的生字词，掌握词语的正确读音和书写。

3.分析课文中的写作手法，如细节描写、情感表达等。

4.研讨课文中的主题思想，引导学生思考童年的美好回忆与成长的意义。

5.指导学生进行课后练习，巩固所学知识。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《竹节人》理解词语含义、句子结构和文章主旨的能力，提升语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生通过课文内容进行推理、分析、评价和创造，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受课文中的传统文化元素，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过《竹节人》的学习，体验和欣赏文学语言的魅力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的生字词，能够正确读写，理解其在文中的含义。

②理解课文《竹节人》的主要内容和情感表达，感受作者对童年游戏的怀念。

③学习课文中的写作手法，如细节描写、情感渲染等。

2.教学难点

①分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

②深入理解课文中的情感，引导学生结合自己的生活经验，进行情感共鸣和反思。

③指导学生如何通过课文学习，培养对传统文化的认识和理解，将传统文化与现代社会联系起来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解课文背景和生字词，然后引导学生讨论课文内容，分享对童年游戏的看法和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的人物，体验故事情境，增强对课文内容的理解。

3.运用多媒体展示竹节人的制作过程，通过视觉和听觉的刺激，帮助学生更好地理解课文。

4.组织小组合作学习，让学生共同探索课文中的写作技巧，并尝试创作类似的小故事，促进学生的互动和创造力发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《竹节人》预习资料，包括课文原文和生字词表，要求学生预习并标注不理解的词语。

设计预习问题：设计问题如“课文中的竹节人是如何制作的？”“作者对竹节人的情感是什么？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和生字词表，记录生字词和不理解的地方。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，并将答案记录下来。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示竹节人的图片，引出本课主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等，并结合课文内容进行解释。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对竹节人的理解和感受，以及探讨作者的情感表达。

解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：学生勇敢提问，与其他同学进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置课后作文，要求学生以“我的竹节人”为主题，进行创作。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步了解竹节人文化和相关的传统游戏。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生书面反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，完成课后作文，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

《竹节人》这篇课文不仅是对童年游戏的回忆，也蕴含了丰富的文化内涵和写作技巧。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）传统文化元素：介绍竹节人的起源和发展，以及其在民间传统游戏中的地位和影响，让学生更好地理解课文中的文化背景。

（2）写作技巧分析：深入探讨课文中的写作手法，如细节描写、情感渲染、比喻和拟人等，分析这些手法如何增强文章的表现力和感染力。

（3）童年游戏集合：搜集和整理各种童年游戏的资料，如弹珠、跳房子、捉迷藏等，让学生了解不同时代的童年游戏。

（4）情感表达探讨：分析课文中的情感表达，探讨作者如何通过对竹节人的描述，传达出对童年的怀念和对成长的感悟。

（5）竹节人制作方法：提供竹节人的制作步骤和图解，让学生了解竹节人的制作过程，增强实践操作能力。

2.拓展建议

（1）开展竹节人制作实践活动：组织学生动手制作竹节人，通过实践体验课文中描述的游戏乐趣，同时锻炼学生的动手能力和创造力。

建议步骤：

-讲解竹节人的制作材料和工具，如竹签、细线、彩纸等。

-分享竹节人的制作步骤，包括切割、打孔、装饰等。

-安排学生在课堂上或家中完成竹节人的制作，并鼓励他们进行创意设计。

（2）举办童年游戏主题班会：组织一次以童年游戏为主题的班会，让学生分享自己最喜欢的游戏，并介绍游戏的玩法和意义。

建议步骤：

-邀请学生提前准备，收集关于童年游戏的信息和资料。

-在班会上，学生轮流介绍自己选择的童年游戏，并展示相关图片或实物。

-讨论童年游戏在个人成长中的意义，以及对现代儿童的影响。

（3）进行写作技巧工作坊：组织学生参与写作技巧工作坊，通过分析和模仿课文中的写作手法，提升学生的写作能力。

建议步骤：

-分析课文中的写作手法，如细节描写、情感渲染等，并提供具体例子。

-指导学生进行写作练习，如创作一段关于童年游戏的短文，运用所学的写作技巧。

-组织学生互评互改，通过反馈和讨论，提升写作水平。

（4）开展情感表达研讨会：组织学生进行情感表达的研讨会，让学生通过讨论和写作，探索如何表达内心的情感。

建议步骤：

-引导学生思考课文中的情感表达，讨论作者如何通过文字传达情感。

-鼓励学生分享自己的情感经历，并尝试用文字表达。

-安排学生撰写情感表达的短文，并在班级内分享和讨论。

（5）创建竹节人主题手抄报：鼓励学生制作以竹节人为主题的手抄报，通过绘画和文字，展示竹节人的魅力和童年游戏的回忆。

建议步骤：

-提供手抄报的制作指导和评价标准，如内容丰富、设计美观等。

-鼓励学生结合课文内容和自己的理解，创作有个性的手抄报。

-展示学生的手抄报作品，组织学生进行互评和讨论。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①童年游戏的回忆：课文通过回忆竹节人的制作和玩耍过程，引发读者对童年游戏的共鸣。

②传统文化的传承：课文中的竹节人制作和游戏，体现了中华传统文化的传承与发展。

③成长与怀念：作者通过对竹节人的描述，表达了对童年的怀念和对成长的感悟。

2.重点词语

①竹节人：课文的中心词，是童年游戏的载体，也是文化传承的象征。

②玩耍：描述了孩子们对竹节人的热爱和玩耍的过程，体现了童年的快乐。

③怀念：表达了作者对童年时光的留恋和对过去美好时光的回忆。

3.重点句子

①“我们把细竹管锯成小段，用线穿过小孔，绑在竹签上