19 一只窝囊的大老虎（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

19一只窝囊的大老虎（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19一只窝囊的大老虎（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册设计思路本节课以统编版语文四年级上册《19一只窝囊的大老虎》为教学内容，设计思路如下：以培养学生阅读理解能力为核心，通过引导学生品词析句、感悟文本，深入理解文章内容，培养学生的语言表达能力和情感态度。课堂上采用问题驱动、小组合作、情境创设等多种教学方法，激发学生学习兴趣，促进师生互动。同时，注重将课文与学生的生活实际相结合，让学生在理解课文的同时，能够联系自己的生活经验，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《一只窝囊的大老虎》，学会抓住关键词句，理解课文内容，提升文本解读和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，独立思考和分析问题的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生从课文中了解动物特点，感受人与自然和谐共生的理念，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高审美情趣，激发创造力和想象力。重点难点及解决办法重点：理解课文《一只窝囊的大老虎》中老虎形象的特点，以及作者通过故事传达的情感和道理。

难点：1.掌握课文中的生字词和成语，并能准确运用。

2.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

解决办法：

1.对于生字词和成语，采用集中教学和分散教学相结合的方式。课前让学生预习，课上通过卡片、游戏等形式复习巩固，让学生在具体语境中理解和运用。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生深入体验老虎的内心世界，理解比喻和拟人修辞手法的运用，从而突破难点。同时，教师通过提问和引导，帮助学生发现老虎形象背后的深层含义。

3.结合课后习题，让学生复述故事内容，用自己的语言表达对老虎形象的理解，以此检验学生对课文的理解程度，确保重点内容的掌握。教学资源-统编版语文四年级上册教材

-课文《一只窝囊的大老虎》电子文档

-生字词卡片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-情境创设素材（图片、音频）

-小组讨论指导卡片

-学生作业本

-教师评价表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《一只窝囊的大老虎》课文电子文档，要求学生预习并理解故事内容。

-设计预习问题：设计问题如“老虎为什么觉得自己窝囊？”“作者是如何描绘老虎的内心世界的？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线平台的互动记录，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解故事情节和人物形象。

-思考预习问题：学生根据问题思考课文内涵，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述老虎的趣事，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，举例说明其作用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟老虎的心理活动。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助理解课文深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，深入体验老虎的情感。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的修辞手法和深层含义。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中理解课文。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生用自己的话复述故事，并思考老虎的情感变化。

-提供拓展资源：提供相关动物行为的视频，让学生了解老虎的真实生活习性。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成复述作业，加深对课文的理解。

-拓展学习：观看视频，了解老虎的习性，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读其他描写动物的小说或故事，如沈石溪的《狼王梦》、郑渊洁的《动物星球》等，以增加学生对动物行为和性格描写的理解。

（2）纪录片：推荐观看《动物世界》中关于老虎的纪录片，了解老虎的生活习性和行为特点。

（3）科普书籍：推荐阅读《动物行为学》等科普书籍，让学生从科学角度了解动物行为背后的原因。

（4）艺术作品：欣赏以老虎为主题的绘画、摄影作品，感受艺术家如何通过艺术手法表现老虎的形象和气质。

2.拓展建议：

（1）观察身边的动物：鼓励学生在生活中观察周围的动物，记录它们的行为特点，与课文中的老虎进行对比，分析其异同。

（2）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自观察到的动物行为，讨论如何运用比喻和拟人修辞手法进行描述。

（3）写作练习：让学生尝试以动物为主角，创作一篇短文，运用课文中学到的修辞手法，描绘动物的心理和情感。

（4）科学实验：设计简单的实验，让学生模拟老虎的行为，探讨其背后的生物学原理。

（5）角色扮演：组织学生进行角色扮演，分别扮演老虎和其他动物，通过表演体验不同角色的心理状态和行为特点。

（6）社会调查：鼓励学生进行调查，了解人们对老虎保护的意识，以及老虎在生态环境中的作用，撰写调查报告。板书设计①重点知识点：

-老虎形象的特点

-比喻和拟人修辞手法的运用

-课文传达的情感和道理

②重点词语：

-窝囊：形容老虎在故事中的表现，理解词语含义。

-倒霉：描述老虎遭遇不幸的情景，掌握词语用法。

-胆怯：描绘老虎在面对挑战时的心理状态，学会词语运用。

③重点句子：

-"那只大老虎，一辈子没