14《 文言文二则学弈》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册

14《文言文二则学弈》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册第14课《文言文二则》中的《学弈》。该篇课文通过讲述弈秋教两个人下棋的故事，说明了专心致志的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所选的《学弈》是文言文，与之前学习的《伯牙鼓琴》等文言文篇章相承接，帮助学生巩固和拓展文言文阅读能力。此外，《学弈》中提到的专心致志、不能三心二意的道理，与学生在日常生活中所需培养的良好习惯相契合，有助于提高学生的思想道德素养。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了文言文的基本阅读方法，能够识别并理解一些常见的文言文词汇和句式，例如之前学习的《伯牙鼓琴》等文章，为学习《学弈》打下了基础。

2.学生对文言文的学习兴趣可能因个人差异而不同，但大多数学生对故事性的文本更感兴趣。他们在学习能力上有所提升，能够通过上下文推测词义，具备一定的自主阅读能力。在风格上，学生喜欢互动式学习，通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生在学习《学弈》时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中生僻字的识别和读音，对古文句法的理解，以及对故事深层含义的把握。此外，如何将故事中的道德教育内容与现实生活联系起来，也是学生需要克服的难点。四、教学资源

-教科书《统编版语文六年级下册》

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-白板及白板笔

-文言文字典或电子词典

-课堂活动材料（如卡片、图表等）

-网络资源（如文言文在线翻译工具）

-录音设备（用于播放古文朗读）

-学生作业本和文具五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你在下棋时三心二意会有什么后果？”这一问题引导学生思考，激发他们对《学弈》故事的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的文言文《伯牙鼓琴》，提醒学生文言文的特点和阅读方法，为学习《学弈》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《学弈》的作者、背景和内容，指出文言文的语言特点，如简练、含蓄等。

-举例说明：通过具体例子，如“弈秋，通国之善弈者也”中的“弈秋”是指何人，帮助学生理解文言文中的人物描写和故事情节。

-互动探究：引导学生通过小组讨论的方式，分析《学弈》中的角色行为，探讨“专心致志”的意义，并分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主阅读《学弈》，并在阅读过程中标记出生词和不理解的句子，尝试通过上下文推测词义。

-教师指导：在学生阅读过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，指导学生正确理解文言文。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调“专心致志”这一主题，并引导学生思考如何在日常生活中应用这一原则。

-让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，促进知识的内化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生熟读《学弈》，并尝试背诵，加强对文言文的记忆和理解。

-鼓励学生在家中向家长分享《学弈》的故事，以及“专心致志”的重要性，将学习内容与生活实践相结合。

具体教学过程如下：

-第1分钟：提出导入问题，引导学生思考并回答。

-第2-3分钟：回顾《伯牙鼓琴》的文言文特点，为学习《学弈》做铺垫。

-第4-5分钟：导入《学弈》的学习，介绍作者和背景。

-第6-15分钟：讲解《学弈》的内容，分析人物描写和故事情节。

-第16-20分钟：举例说明文言文中词汇和句子的理解，引导学生互动探究。

-第21-30分钟：学生自主阅读《学弈》，教师巡回指导。

-第31-40分钟：学生分享阅读感受，教师总结并强调重点。

-第41-45分钟：布置课后作业，提醒学生复习和背诵。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《学弈》一文，理解文言文的基本句型和词汇，如“专心致志”、“弗若之矣”等，并能正确解释其含义。

2.阅读理解：学生在教师的引导下，能够分析《学弈》中的故事情节和人物形象，理解“专心致志”的重要性，并在现实生活中找到相应的例子来类比。

3.文言文素养：通过本节课的学习，学生的文言文阅读能力得到提升，能够自主阅读简单的文言文段落，并逐渐培养起对文言文的兴趣。

4.思维能力：学生在互动探究环节中，通过小组讨论和分享，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够就故事中的主题进行深入思考和表达。

5.文化意识：学生通过学习《学弈》，加深了对中国传统文化的认识，理解了古人在学习和生活中的态度和行为规范。

6.实践应用：学生在课堂总结环节中，能够将“专心致志”的原则应用到自己的学习生活中，例如在做作业、学习新知识时，能够更加专注。

7.自主学习：学生在巩固练习环节中，通过自主阅读和背诵，提高了自主学习的能力，能够在课后主动复习和预习新的文言文内容。

8.表达交流：学生在课堂讨论和作业分享中，提高了口头和书面表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。七、教学反思

今天在讲授《文言文二则》中的《学弈》一文时，我深感课堂上的每一个环节都是对学生学习兴趣和能力的考验。从导入环节开始，我就注意通过提问的方式激发学生的兴趣，让他们思考如果自己下棋时分心会有什么后果，这一环节效果不错，学生们都能积极参与讨论。

在讲解新知时，我发现学生们对于文言文中的一些生僻字词还是感到有些吃力，因此我在讲解时特意放慢了语速，并通过具体的例子来帮助学生理解。比如，我详细解释了“弈秋”这个名字背后的含义，让学生们对文言文中的人物描写有了更深的理解。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论《学弈》中的角色行为，并思考“专心致志”的意义。这个环节让我看到了学生们思考的深度和广度，他们能够结合自己的生活经验来讨论这个问题，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这需要我在今后的教学中更加注重培养他们的自信心和表达能力。

巩固练习环节中，学生们通过自主阅读和背诵，加深了对《学弈》的理解。但在个别学生身上，我注意到他们在背诵时还是有些机械，没有真正理解文章的含义。这让我意识到，我需要更多地引导他们去理解文言文的内在逻辑和情感，而不仅仅是记忆。

在课堂总结环节，我让学生们分享自己的收获和感悟。这个环节让我感到，学生们对于“专心致志”的理解不仅仅停留在表面，他们能够将其应用到自己的生活中，这是教学最大的成功。但同时，我也发现有些学生对于如何在生活中实践这一原则还是有些迷茫，这需要我在今后的教学中提供更多的指导。

布置作业时，我鼓励学生们在家中向家长分享《学弈》的故事，这样既能增强他们的表达能力，也能让家长了解孩子的学习内容。但我也担心，有些家长可能不太理解文言文的魅力，这可能会影响学生在家中的学习效果。八、板书设计

①重点知识点：

-《学弈》的作者及背景介绍

-文言文阅读方法及技巧

-“专心致志”的含义及其在现代生活中的应用

②重点词句：

-“弈秋，通国之善弈者也”

-“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听”

-“弗若之矣”

③板书结构