2《树之歌》（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

2《树之歌》（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版二年级上册语文教材中的《树之歌》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先，通过图片展示和趣味导入，激发学生对树木的兴趣；其次，通过集体朗读、个别朗读、角色扮演等方式，让学生感知诗歌的韵律美和意境美；最后，通过讨论交流、绘画创作等实践活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生在学习过程中体验到语文学习的乐趣。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读《树之歌》，培养学生正确的朗读节奏和语音语调，提升语言感受力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察树木特征，发挥想象，创作与树木相关的诗歌，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解树木在生活中的重要作用，感受自然与人类的和谐关系，传承和弘扬优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《树之歌》，理解诗歌的内容和情感。

②掌握诗歌中的生字词，并能运用到实际的语言环境中。

③学习观察树木的特点，培养对自然环境的关注和热爱。

2.教学难点

①能够理解并运用诗歌中的比喻和拟人等修辞手法。

②学会通过诗歌表达自己的情感和对自然的感悟。

③能够在创作中模仿诗歌的形式，独立创作简短的自然主题诗歌。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解诗歌的基本知识，引导学生理解诗歌内容和情感。

2.讨论法：分组讨论诗歌中的意象和修辞手法，促进学生思维能力的提升。

3.情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生身临其境地感受诗歌意境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌内容、树木图片，增强视觉效果。

2.教学软件：使用互动教学软件，进行生字词学习和诗歌朗读练习。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生对树木知识的了解，丰富教学内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同树木的图片，提问学生：“你们认识这些树吗？它们有什么特点？”以此吸引学生的注意力。

回顾旧知：回顾上一节课学习的生字词，检查学生对旧知识的掌握情况。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《树之歌》的作者、背景，逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗歌的意境。

举例说明：通过展示诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，用生活中的实例帮助学生理解这些手法。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解，讨论树木在生活中的作用，以及如何用诗歌表达对自然的热爱。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择一种树木，模仿《树之歌》的格式，创作一首简短的诗歌。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生修正语言表达，提升诗歌质量。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课学习的重点内容，强调诗歌的朗读、理解和创作，鼓励学生在日常生活中观察自然，发现生活中的美。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，选择一首喜欢的诗歌，进行朗读并背诵，同时尝试创作一首关于自然的诗歌，下节课分享。六、学生学习效果1.学生能够正确地朗读并背诵《树之歌》，掌握了诗歌的节奏和韵律，提高了语音表达能力。

2.学生理解了诗歌中的生字词，并在实际语境中正确运用，增强了词汇积累和语言运用能力。

3.学生通过讨论和创作活动，对树木有了更深入的认识，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行简单的诗歌创作，提升了文学素养和创造性思维。

4.学生在互动探究中学会了观察自然，体会到了诗歌中的情感表达，培养了审美情趣和对自然环境的关爱。

5.学生能够将所学知识延伸到课外，通过家庭作业中的诗歌背诵和创作，增强了学习的自主性和实践能力。

6.学生在教师的指导下，提高了课堂参与度和合作学习的能力，学会了在集体中分享和交流自己的观点。

7.学生通过本节课的学习，不仅掌握了诗歌的知识，还提升了综合素养，为今后的语文学习和个人发展打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系1.诗歌内容理解

①掌握《树之歌》的基本内容，理解诗歌描绘的不同树木的特点。

②分析诗歌中的季节变化，了解树木随季节更替的生长特点。

③理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，感受诗歌的意境美。

2.诗歌语言特点

①学习诗歌中的韵律美，掌握押韵的规律。

②识别并掌握诗歌中的生字词，如“杨”“柳”“松”等。

③分析诗歌中的重点句子，如“杨树高，柳树斜”，理解其描绘的景