20《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版（五四制）

20《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》为教学内容，旨在通过品词析句，引导学生理解文章主旨，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过提问方式引导学生关注课文标题，引发学生思考，激发学习兴趣。

2.自主阅读，感知内容：让学生自主阅读课文，感知故事情节，初步理解文章主旨。

3.分析课文，理解主旨：通过引导学生分析重点词语和句子，深入理解文章主旨，体会作者的情感变化。

4.小组讨论，交流心得：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟，提高学生的合作学习能力。

5.总结提升，拓展延伸：对课文进行总结，引导学生联系生活实际，拓展思维，提升情感表达能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在：

1.语言建构与运用：通过分析课文中的关键词句，培养学生准确理解词语含义和句子表达的能力，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文所传达的情感和价值观，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生了解家庭教育的不同方式，理解并传承中华民族优秀传统文化中的家庭教育理念。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的情感变化，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的主旨和深层含义。

2.掌握课文中的关键词语和句子的用法。

难点：

1.文章中隐含的情感变化和家庭教育理念的把握。

2.学生对作者情感态度的深入理解和体会。

解决办法：

1.通过课堂讨论和提问，引导学生关注课文中的情感变化，如“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价背后的情感波动，帮助学生理解文章主旨。

2.对关键词语和句子进行详细解读，如“鼓励”与“批评”的不同作用，通过实例分析，让学生体会其深层含义。

3.安排课后作业，让学生结合自身经历，写一篇关于家庭教育的短文，以此加深对课文情感和家庭教育理念的理解。

4.利用多媒体辅助教学，播放相关视频或音频资料，增强学生对文章情境的感知，突破学生对抽象情感的理解难点。教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频剪辑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、在线教育资源库

-教学手段：小组合作讨论、班级互动问答、多媒体辅助教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《“精彩极了”和“糟糕透了”》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“在你们的成长过程中，家长和老师是如何评价你们的？这些评价对你们有什么影响？”

-展示课文主人公的图片，让学生初步感受故事情境。

-简短介绍课文背景和主旨，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解文章主旨。

过程：

-讲解课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的背景和故事梗概。

-介绍课文中的关键词语和句子，如“精彩极了”、“糟糕透了”等，解释其含义和用法。

-分析课文结构，引导学生关注文章的情感变化和家庭教育理念。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文主旨和家庭教育理念。

过程：

-分析课文中的案例，如作者在不同阶段接受到的评价和影响。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭教育的重要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用家庭教育理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如“如何正确对待家长和老师的评价”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文主旨的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭教育的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、案例分析等。

-强调家庭教育在现实生活的重要性，鼓励学生正确对待家长和老师的评价。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭教育的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容理解

-故事梗概：课文讲述了作者童年时期，在不同的成长阶段，家长对其作品的两种截然不同的评价，以及这些评价对作者成长的影响。

-情感变化：作者在经历“精彩极了”和“糟糕透了”的评价后，内心的喜悦、困惑、反思和成长。

-家庭教育理念：通过作者父母的评价方式，反映家庭教育中鼓励与批评的不同作用。

2.重点词语解析

-“精彩极了”：极度赞扬，表示非常好。

-“糟糕透了”：极度贬低，表示非常不好。

-“鼓励”：激励、鼓舞，使人更有信心。

-“批评”：指出缺点或错误，促使改正。

3.句子理解与应用

-“母亲一念，我就心花怒放，虚荣心得到了极大的满足。”：表达作者在得到母亲赞扬时的内心感受。

-“父亲的话让我感到沮丧，但我也知道他是对的。”：表达作者在受到父亲批评时的内心矛盾。

4.文章结构分析

-引子：通过作者的回忆引出故事主题。

-发展：详细描述作者在不同阶段接受到的评价。

-高潮：作者对两种评价的反思，认识到鼓励与批评的重要性。

-结尾：总结全文，强调家庭教育对成长的影响。

5.情感态度价值观

-正确对待评价：学会接受和理解他人的鼓励与批评，将其转化为成长的动力。

-家庭教育作用：认识家庭教育在个人成长中的重要性，尊重和理解家长的教育方式。

6.写作技巧

-第一人称叙述：通过作者的亲身经历，增强文章的真实性和感染力。

-对比手法：通过对比“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价，突出文章主旨。

-心理描写：细腻地刻画作者在两种评价下的内心变化，使读者感同身受。

7.课后拓展

-探讨家庭教育的不同方式，如鼓励式教育、挫折式教育等，以及它们对个人成长的影响。

-分析其他文学作品中的家庭教育案例，如《背影》、《傅雷家书》等，比较不同家庭教育方式的特点和效果。板书设计1.课文重点知识点

①家庭教育的两种方式：鼓励与批评

②作者的情感变化：喜悦→困惑→反