15 我们不乱扔 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

15我们不乱扔（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“15我们不乱扔”是2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册的一篇教学内容。本课旨在让学生认识到保护环境的重要性，培养他们不乱扔垃圾的良好习惯。通过讲述主人公小明在公园游玩时发现垃圾，并主动捡拾的故事，引导学生学会关爱环境，自觉维护公共卫生。教材内容贴近学生生活实际，易于引发学生共鸣，有利于培养他们的环保意识。核心素养目标培养学生良好的道德品质和公民素养，通过本课学习，使学生能够理解并践行公共道德规范，增强环保意识，养成不乱扔垃圾的良好习惯，以及主动参与环境保护的行动，从而提升学生的社会责任感和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解保护环境的重要性，认识到不乱扔垃圾对环境保护的意义。

②培养学生主动捡拾垃圾、维护公共卫生的良好行为习惯。

2.教学难点

①引导学生将环保意识转化为实际行动，自觉遵守公共道德规范。

②培养学生在日常生活中主动参与环保活动的习惯，提高他们的环保实践能力。教学资源1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：多媒体教学软件、交互式白板软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：环保主题视频、PPT课件、故事音频

5.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、实物展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保意识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道环保是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于环境污染和环保行动的图片或视频片段，让学生初步感受环保的重要性。

-简短介绍环保的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解环保的定义，包括其主要目标和意义。

-详细介绍环保的组成部分，如垃圾分类、资源节约等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解环保的实际应用或作用。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的环保案例进行分析，如城市垃圾分类、环保志愿活动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论环保的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论，如校园环保行动、家庭垃圾分类等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括环保的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调环保在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在学习“15我们不乱扔”这一课后取得的具体效果：

1.知识理解方面：

-学生能够准确理解环保的基本概念，认识到保护环境的重要性。

-学生掌握了垃圾分类的基本知识，了解了不同垃圾的分类方法和处理方式。

-学生理解了不乱扔垃圾对个人和社会的意义，意识到每个人都是环保行动的参与者。

2.行为习惯方面：

-学生在校园内外能够自觉地将垃圾放入垃圾桶，不乱扔垃圾的行为习惯得到明显改善。

-学生开始关注家庭垃圾分类，积极参与家庭环保活动，如帮助家长进行垃圾分类、回收利用等。

-学生在公共场所能够主动捡拾垃圾，维护公共卫生，展现出良好的公民素养。

3.思维能力方面：

-学生通过案例分析和小组讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生能够结合所学知识，提出创新性的环保建议和解决方案，展现了批判性和创造性思维。

-学生在讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，增强了沟通与合作能力。

4.情感态度方面：

-学生对环保有了更加积极的态度，愿意为保护环境做出实际行动。

-学生在参与环保活动中体验到成就感和责任感，增强了自信心和自我价值感。

-学生对自然环境和公共资源产生了敬畏之心，愿意为可持续发展贡献自己的力量。

5.实践能力方面：

-学生能够将环保知识运用到实际生活中，如正确处理废弃物品、节约用水用电等。

-学生在家庭和社区中积极参与环保志愿活动，如植树造林、清洁河道等。

-学生通过编写环保标语、制作环保宣传画等形式，向周围人宣传环保理念，提高了实践操作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将环保知识与学生的日常生活紧密结合，通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生在实践中感受环保的重要性，这样的教学方法提高了学生的参与度和积极性。

2.我引入了多媒体资源，如环保主题视频和互动式白板软件，这些现代教育技术手段使得教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和吸收环保知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于分组不当或者讨论主题不够吸引人导致的。

2.在教学方法上，虽然我使用了多种教学手段，但可能过于依赖多媒体资源，忽视了传统的面对面教学和学生的实际动手操作。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个体差异和实际操作能力。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中优化分组策略，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，我会选择更贴近学生生活的讨论主题，以激发他们的兴趣和参与热情。

2.为了平衡多媒体资源和传统教学的关系，我会适当调整教学手段，增加学生动手操作的机会，如进行垃圾分类的实际操作，