25《少年闰土》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

25《少年闰土》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员设计意图本节课以统编版语文六年级上册《少年闰土》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生领略鲁迅先生的文学魅力，培养学生对经典文学作品的鉴赏能力。同时，结合六年级学生的认知水平，通过分析闰土这一人物形象，让学生学会从细节中把握人物性格，提高文学素养，培养良好的阅读习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解能力。通过《少年闰土》的学习，学生将提升对文学作品的语言感知力和理解力，学会通过文本细节进行推理和判断，发展批判性思维。同时，通过分析闰土的形象，学生能够体验文学作品中的情感表达，提高审美鉴赏能力。此外，课程还将引导学生理解鲁迅作品背后的文化内涵，增强文化自信，促进文化理解与传承。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解较复杂的文学作品。在能力方面，学生已掌握基本的阅读技巧，能够对文本进行初步分析，但深度理解和批判性思维能力尚待提高。素质方面，学生具备一定的文学素养，对经典文学作品有一定的兴趣和好奇心。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题。此外，学生在学习《少年闰土》时，可能会因为对鲁迅先生的作品较为陌生，感到一定的阅读障碍。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要对鲁迅作品的语言风格和深层含义有更多的引导和解释，以便更好地理解文本；同时，需要通过课堂讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯和批判性思维，从而更好地吸收和内化课程内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文六年级上册教材，以便于课堂阅读与讨论。

2.辅助材料：准备《少年闰土》的电子版或纸质拓展阅读材料，以及与鲁迅先生生平、作品背景相关的资料。

3.多媒体资源：搜集鲁迅先生的照片、时代背景的图片、视频资料，以及《少年闰土》的相关影视改编片段，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：根据课程需要，提前划分讨论区域，准备白板和书写工具，以便于学生讨论和记录要点。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以“家乡的童年记忆”为话题，邀请学生分享自己儿时的趣事和游戏，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提出问题：引导学生思考，闰土的童年与我们的童年有何不同？鲁迅先生为什么要写《少年闰土》？

二、讲授新课（用时25分钟）

1.简介鲁迅与《少年闰土》：介绍鲁迅先生的生平和文学成就，解释《少年闰土》的创作背景。

2.分析文本：分段落讲解《少年闰土》，重点分析闰土的形象，引导学生理解闰土的纯真、善良和对知识的渴望。

-第一段（用时5分钟）：分析闰土的外貌、语言和行为，引导学生感受闰土的纯真和善良。

-第二段（用时5分钟）：分析闰土与“我”的对比，探讨城乡差异对人物性格的影响。

-第三段（用时5分钟）：分析闰土对知识的渴望，引导学生思考知识对个人成长的重要性。

3.互动讨论：在分析过程中，适时提问，鼓励学生发表自己的见解，引导他们深入理解文本。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-闰土的性格特点是什么？他是如何体现这些特点的？

-你认为鲁迅先生在《少年闰土》中想要传达什么样的信息？

2.分享交流：每个小组选派一名代表，汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。

四、课堂提问与核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.提问：闰土的成长环境对他的性格有何影响？这与我们现代社会的孩子有何不同？

2.拓展：引导学生思考，如何从《少年闰土》中汲取营养，培养自己的品格和素养。

3.总结：强调通过阅读经典文学作品，可以提高自己的审美鉴赏能力，培养良好的品格。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结闰土的形象和《少年闰土》的主题思想。

2.强调经典文学作品对个人成长的重要性，鼓励学生在课后继续深入阅读和思考。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、分享等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯和批判性思维，同时紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《少年闰土》的主要内容，把握闰土这一人物形象，了解鲁迅先生的文学风格和创作背景。通过对文本的深入分析，学生能够理解闰土的纯真、善良和对知识的渴望，以及城乡差异对人物性格的影响。

2.阅读能力：学生在学习过程中，阅读技巧得到了提升。他们学会了如何从细节中捕捉人物性格，如何通过对比分析来理解文本深层含义，以及如何结合时代背景来解读文学作品。

3.批判性思维：通过课堂讨论和练习，学生的批判性思维能力得到了锻炼。他们能够对文本提出自己的见解，对闰土的形象进行分析和评价，并能够从不同角度思考问题。

4.文化理解：学生对鲁迅先生的生平和文学成就有了更深入的了解，对现代文学的发展有了初步的认识。这有助于学生增强文化自信，培养对民族文化的尊重和传承。

5.语言表达：在小组讨论和课堂分享中，学生的语言表达能力得到了提升。他们能够清晰、流畅地表达自己的观点，学会了倾听和尊重他人的意见。

6.情感体验：通过学习《少年闰土》，学生能够体验文学作品中的情感，对闰土的成长经历产生共鸣，对自己的成长有了更深的思考。

7.学习习惯：学生在学习过程中，逐渐养成了良好的阅读习惯，学会了主动探究和自主学习，为未来的学习打下了坚实的基础。

8.综合素养：通过本节课的学习，学生的文学素养、审美鉴赏能力、批判性思维能力、文化理解能力等核心素养得到了全面提升。板书设计①文章标题及作者：《少年闰土》——鲁迅

②重点知识点：

-人物形象：闰土的性格特点（纯真、善良、渴望知识）

-环境描写：对闰土家乡的描绘（海边、沙地、瓜田）

-情感表达：闰土与“我”的友谊及离别之情

③重点词句：

-关键词：纯真、善良、友谊、知