专题12 古诗词阅读

专题12古诗词阅读（教师版）

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《语文新课程标准》中突出强调了古诗学习的重要性，并提出明确的要求：

“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审

美情趣。”纵观近年来全国各省市期末统考的语义试题，诗歌鉴赏题考查多为理

解诗歌内容，把握主题情感，理解常见的表达技巧，赏析诗歌语言等。

一、复习要点

1.读准字音，读准节奏。

2.了解作者生活的时代背景。

3.理解字义、词义、理解和把握古诗文的语境。

4.体会诗人在诗中所表达的思想感情。

5.会灵活运用古诗名句。

（附）四年级学习古诗文需要掌握的知识要点整理如下图:

读准字音、读准节奏

四年级古

诗文知识

要点

二、常见的考查形式（①问答②赏析）

常考题型

①这首诗描绘了一幅怎样的画面?

②表达了诗人怎样的思想感情？

四、理解诗歌内容（主题）

1.考查范围内的诗词作品的思想内容，大致可以分为以下几类:

诗词类型常见情感典型篇目

写景抒怀诗恬淡安适《山居秋暝》

送别诗依依惜别、惆怅伤感《送孟浩然之广陵》

爱国诗关心国事、忧国忧民《闻官兵收复河南河北》

战争诗爱国忧民、关心国事《雁门太守行》

思乡诗悲秋思乡《静夜思》《天净沙•秋思》

山水田园诗寄情山水、向往大自然《游山西村》

讽喻诗对国家民族前途命运的担忧《题临安邸》《己亥杂诗》

怀古诗借古讽今、爱国忧民《登幽州台歌》《赤壁》

讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫

边塞诗《从军行》《出塞》

边陲的战斗精神

2.四年级下册学习的古诗词。

《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》《清平乐・村居》《芙蓉楼送

辛渐》《塞下曲》《墨梅》

三、古诗写作技巧

r修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、对偶

描写：动静结合、虚实结合、视听结合

r直接抒情：直抒胸臆

r借景抒情

抒情

托物言志

借古讽今

间接抒情

其他：衬托、对比、烘托、比兴、用典等

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如®图血面」

一、古诗词阅读。

1.阅读下面古诗材料，回答问题。

【材料一】OO

日长篱落无人过，惟有蜻蜒洪蝶飞，

----四时田园杂兴（其二十五）

【材料二】昼出耘田夜绩麻①，村庄儿女各当家，

童孙未解②供③耕织，也傍④桑阴⑤学种瓜。

----四时田园杂兴（其三十一）

【注释】①绩麻：把麻搓成线。②解：理解，懂得。③供：从事。④傍：靠近。

⑤阴：树荫。

1.将材料一的古诗补充完整。做到书写工整，美观。有一定速度。

2.下列说法不正确的是（）。

A.这两首诗都体现出乡下生活悠闲自在的特点。

B.从《四时田园杂兴》（其三十一）中，我们知道了小孩子也非常懂事，他们

在大人的耳濡目染下，学习并参与了劳动，感受到了劳动所带来的快乐。

C.这两首诗都流露出作者对农村生活的喜爱之情。

3.自古以来诗人们写了许多表达劳动人民生活或描写田园风光的诗词，请你再

默写两句。

4.从下面的诗句中任•选•其•一•，说说你的眼前浮现出了怎样的情境。

①日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。

②童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

【答案】1.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀2.A3.乡村四月闲人少,

才了蚕桑又插田。

4.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜：蓬头的小孩子在大桑树的阴凉下学

着种瓜。

【解析】1.本题考查古诗默写。

注意“麦”“稀”的正确书写。

2.本题考查对古诗内容的理解。

A.“昼出耘田夜绩麻”直接写农民劳动场面，“日长筒落无人过”从侧面写出了农民

劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人，两首诗都

写了农民紧张繁忙的劳动生活，故'生活悠闲自在”说法错误。

故选Ao

3.本题考查对古诗词的积累。

根据要求，围绕“表达劳动人民生活或描写田园风光”主题，写两句自己积累的古

诗即可。

示例：锄禾日当午，汗滴禾下土。

4.本题考查对诗句的理解。

选择其中一首，根据诗句意思，想象画面，用通顺的语句表达出来即可。

示例：

日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。

篱笆的影子随着太阳的升高变得越越短,没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆

飞来飞去。

2.阅读下面古诗，回答问题。

墨梅

《元U王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

,只留清气满乾坤。

【注释】1.墨梅：水墨画的梅花。2.洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。

3.乾坤：天地。

1.在原文填写诗句。

2.用“”选出下列字的正确读音。

砚(yanxian)痕(h©ngh6n)乾(q诒nqi)坤(kunshen)

3.写出下列词语的意思。

(1)淡：___________________

(2)清气：_________________

(3)乾坤：__________________

4.写墨梅色彩的诗句是；写墨梅勺味的诗句是

5.用自己话写出第三、四句的意思。

6.画中的墨梅长在，“痕”字让我体会到了

7.下面是三位同学对这首诗的理解，你认为不正确的一项是()

A.借墨梅抒发了作者不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

B.这是一首托物言志诗。

C.借墨梅表现了诗人孤芳自赏。

8.诗中的梅花有哪些特点？

9.诗人借墨梅表现了自己怎样的思想品格？

10.诗中后两句用了什么修辞手法?

11.诗的前两句写实，强调“吾家'的梅花朵朵都是“淡墨痕”的，素净雅洁；后两

句，说明他画梅花不是为了，只是要让O

12.从作者描写梅花的诗句中，你感悟到梅花的哪些品格精神？从梅花的品格

精神联想到哪些人呢？

13.你还知道哪些写梅的诗句？写一两句。

14.判断对错,对的画错的画“x”。

（1）诗中直接描写墨梅的诗句是“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”。（）

（2）诗的三、四句是对墨梅的赞誉。（）

（3）在作者看来，墨梅特别普通，不值得夸赞。（）

15.诗人借墨梅表现了（）

A.厌恶官场生活，向往田园生活的志趣。

B.有才华却不能施展的愤恨。

C.不愿与世俗同流合污的高洁品质。

【答案】1.不要人夸好颜色2.yanhenqiankun3.颜色浅，淡雅清

香的气味天地4.朵朵花开淡墨痕只留清勺满乾坤5.不需要别人夸它

颜色好看，只将清香之气弥漫在天地之间。6.洗砚池边梅花的朴素淡雅

7.C8.花色淡墨，花香清淡。9.表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自

赏的品格。10.拟人11.抒情言志让人夸赞颜色好它的清香弥漫在天地

之间12.鄙视流俗、贞节自守。文天祥、朱自清。13.墙角数枝梅，凌寒独

自开。遥知不是雪，为有暗香来。14.VV*15.C

【解析】1.本题考查诗句的识记能力。

出自元代王冕的《墨梅》，全文：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸

好颜色，只留清气满乾坤。

2.本题考查辨析字音。

砚，读音yGn：砚台：笔〜。

痕，读音h6n：痕迹：泪〜。

乾，读音qiQn：八卦之一。卦形是，代表天、阳。

坤，读音kOn：八卦之一。代表地。

3.本题考查字词理解。

全诗译文：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染

而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。

（1）淡：颜色浅，淡雅。

（2）清气：梅花的清香之气。

（3）乾坤：天地间。

4.本题考查学生对诗词内容的理解能力。

这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上

是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。诗句“朵朵

花开淡墨痕”朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。写出了梅花的颜色；“只留

清气满乾坤”只愿散发一股清香，让它留在天地之间。提出了梅花的气味。故写

墨梅色彩的诗句是“朵朵花开淡墨痕”；写墨梅气味的诗句是“只留清气满乾坤”。

5.本题考查学生对古诗文的翻译能力。

首先要熟读诗词，领会其意境。其次，古诗句翻译要以直译为主，意译为辅，必

须准确无误，简洁精炼。不可以漫无边际发挥主观想象，偏离作者原意。最后根

据注释逐字翻译，用连贯的语句串联起来，注意语句通顺。

“清气”是指清香的气味，“乾坤”是指天地间。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”

的意思是不需要别人夸它颜色多好看，只将清香之气弥漫在天地之间。

6.本题主要考查学生对诗句的理解的能力。

诗句“我家洗砚池头树”表明梅花是生长在诗人家中的洗砚池边。故答案为“洗砚池

边”。诗句“朵朵花开淡墨痕”中的“痕”字是表示痕迹，留下的印记。朵朵梅花都是

用淡淡的墨水点染而成的。作者盛赞墨梅的高风亮节。它是由淡墨画成，外表虽

然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁朴素的气质，作者通过一个‘痕”字，使人对

梅花的产生敬爱，更能体现出梅朴素淡雅的气质。故“痕”字让我体会到了“梅花的

朴素淡雅”。

7.本题考查学生对诗句内容的理解能力。

C.“孤芳自赏”是指把自己看成一朵香花而自我欣赏。比喻自命清高。诗中所描

写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映

了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的笔贞、纯

洁的操守。故C说法不正确。

8.本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作

答。从诗句看，写梅花的词语为“淡墨痕”“颜色好”和“清气满乾坤”，应从颜色和香

气两个角度解答，花色淡墨，花香清芬。

9.本题考查学生对作者感情的理解与掌握。

此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的

词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且

能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归

隐浙东九里山，作画易米为生。表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品

格。

10.本题考查修辞手法的掌握。

拟人就是把物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有

动作和感情的样子。

“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”这两句是使用了拟人的修辞手法，这里体现

出梅花的傲骨，不争宠，不献媚，不需要理会别人的肯定和赞扬，只是默默狗做

出自己的贡献。

11.本题考查了对诗歌内容的理解。

“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”意思是：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵

开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。

“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”意思是：它不需要别人夸奖颜色多么好看,

只是要将清香之气弥漫在天地之间。

结合诗歌内容可知，诗的前两句写实，强调“吾家'的梅花朵朵都是“淡黑痕”的，

素净雅洁；后两句，说明他画梅花不是为了抒情言志，只是要让它的清香弥漫在

天地之间。

12.本题考查了对诗歌内容的理解及课外知识的积累。

结合诗歌内容可知，从作者描写梅花的诗句中，我可以感悟到梅花的鄙视流俗、

贞节自守品格精神。从这些可联想到坚贞不屈的文天祥，宁可饿死，也不吃救济

粮的朱自清。蓄须明志的梅兰芳。

13.本题考查了诗句的积累与运用。

结合自己的诗歌积累，写一两句写梅的诗句即可，如：疏影横斜水清浅，暗香浮

动月黄昏。

14.本题考查诗歌内容的理解。

（1）“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，

花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池

学书，池水尽黑”的典故。选项正确。

（2）三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但

具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人,

讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是

诗人的自我写照。选项正确。

（3）这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，

实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。选项

有误。

15.此题考查学生对古诗的感知和分析能力。

梅这首古诗属于借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格。这首

诗作者借助梅花表现了不愿与世俗同流合污的高洁品质。故选Co

3.阅读下面古诗，回答问题。

清平乐•村居

茅檐低小，0

醉里吴音相媚好，?

,中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，O

1.把这首词补充完整，

2.给下面加点字注音“

清平和）相姻好（）翁娟（）

亡赖（）卧利莲蓬（

3.解释加点的词。

（1）W：。（2）粗期好：

4.写出下列诗句的意思。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

5.判断下列说法是否正确，对的打1”，错的打“x”。

（1）清平乐：“乐”读"启（）

（2）《清平乐•村居》中一个“卧”字使用最妙，它把小儿子的天真活泼、顽皮描

写得生动形象。（）

6.这首词的作者是代的,是词牌名，是题目。词中描

绘出一家五口各具情态的形象，流露出作者的内心世界。

7.词人按照地点的顺序，写了溪上、、的一家五口人的乡村生

活。其中满头白发的老爷爷、老婆婆，在豆田里锄草的,在

的二儿子，还有的小儿子。

8.朗读下阕时，要读出（轻快沉重）之感。读到最后一句，“溪头”停

顿稍长，“卧剥”于其稍（轻重），“莲蓬”声音（延长缩短），

语调（下沉微扬），要把下阕读出的感觉。

9.从词中的“"二字可以体会诗人喜欢的是“小儿”。一个“卧”字可以想象出

，从中感受词人对小儿之情。

10.下列对词中的“卧”字理解最恰当的一项是（）

A.“卧”字说明莲蓬很多，随手就可以摘到

B.“臣卜”字表现了小儿的聪明，这样躺着吃莲蓬比较舒服

C.“卧”字描写了小儿的姿态，突出了小儿天真、活泼、顽皮的性格特点

11.下列对这首词理解错误的一项是（）

A.“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。

B.这首词的上阕描写江南山村的景色，下阕写两代人的生活画面。

C.这首词紧紧围绕着小溪布置画面，展开人物的活动描写。

D.整首词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情。

12.《清平乐•村居》这首词以简练的语言勾画出了一幅—、的乡村风景

图，描绘出了一家五口不同的—，借此表达了词人对农村宁静、闲适生活的

和之情。

13.下列对这首词的理解不正确的一项是（）

A.词中“相媚好”写出了老夫妇互相逗趣、取乐的样子。

B.“最喜”一词体现出了作者对小儿的喜爱之情。

C.词的上阕描写了北方乡村的景色，下阕描写了两代人的生活画面。

D.全词表达了作者对乡村幸福和谐、安居乐业的生活的喜爱之情。

【答案】1.溪上青青草白发谁家翁媪大儿锄豆溪东溪头卧剥莲蓬2.yue

meiaowubao3.锄掉豆田里的草指互相逗弄，取乐4.最喜欢的是

淘气、顽皮的小儿子，他正横卧在溪边剥着莲蓬。5.XV6.宋辛弃疾

清平乐村居向往田园平静、安宁生活7.溪东溪头大儿子家里编织鸡

笼横卧在溪头草丛剥莲蓬8.轻快轻延长微扬沉醉快乐9.最喜

剥莲蓬时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，一副天真顽皮的可爱模样自由自在、

无忧无虑10.C11.B12.宁静闲适情态热爱向往13.C

【解析】1.本题考查的是诗词歌赋的背诵默写。

要对学过的许歌内容及时巩固复习，默写的时候不要写错别字，不要写混相关内

容即可。本题中全诗内容是茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家

翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿:赖，溪头卧剥莲蓬。

2.本题考查的是汉字注音。

注意平时对字音的积累和识记，结合题干的语境进行分析。

清平乐：yu6原为唐教坊曲名，后用作词牌名。

相媚好：m6i指互相逗趣取乐。

翁媪:台o泛指老人。

亡赖：wCi这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无

卧剥莲蓬：而。去掉外面的皮或其他东西。

3.本题考查字词理解。

(1)“大儿锄豆溪东”意思是：大儿子在小溪东边的豆田锄草。锄豆：锄掉豆田

里的草。

（2）“醉里吴音相媚好噫思是：含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好。相

媚好：指相互逗趣，取乐。

4.本题考查翻译诗句。

亡赖：这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。卧：趴。意思是：最令人喜爱的是

淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

5.本题考查对字音和词语的理解与分析。

（1）“清平乐”是这首词的词牌名，其中的“乐”读，曲”。本题说法错误。

（2）“溪头卧剥莲蓬”一句中的“卧”形象地刻画出小孩子无忧无虑、天真活泼的神

态，表达了词人的喜爱之情。本题说法正确。

6.本题考查对词作者的识记和对内容的理解与分析。

《清平乐・村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。词的标题一般由词牌名和题目两

部分组成，前面的是词牌名，后面的是题目。此词描绘了农村一个五口之家的环

境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情

态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓

厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。

7.本题考查对古词的理解。

”茅檐低小，溪上尚吉草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中

儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”意思是草屋的茅檐乂低乂小，溪

边长满了绿草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是

谁家的呀？结合“大儿锄豆溪东”可知大儿子在溪东边的豆田锄草，结合“中儿正织

鸡笼”可知二儿子正忙于编织鸡笼。“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”可知最令人

喜爱的小儿子，正横卧在溪头草丛，剥着莲蓬。

8.本题考查对古词理解及朗读语气。

解答此题时，首先要对古词的下阙写的内容有充分的理解，知道作者要表达的含

义，准确体会其中的情感，然后再选择合适的语气读出来。“大儿锄豆溪东，中

儿正织鸡笼。”描写的是大儿子和二儿子忙着做自己的事情，是轻松愉快的画面,

所以要读得轻快一些。“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”写的是小儿子顽皮、淘

气不安分守己劳动贪玩的一个画面，所以，读的时候要口气延长，微扬，要读出

陶醉在快乐之中的感觉。

9.本题考查对古词情感的体会。

《清平乐•村居》表达了作者对田园安宁，平静生活的羡慕与向往。诗中作者把

一家五口的不同面貌和情态刻画了出来，将他们美好的农家生活描写得有声有

色，惟妙惟肖，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。

本首词诗人在下阙写了三个儿子生活状况，从“最喜”这两个字中可以看出诗人对

小儿子的喜爱之情。最后一“卧”字用得极好，显现出了小孩的天真、活泼、顽皮

的劲头。同时表现出了词人对小儿自由自在、无忧无虑的状态的喜爱之情。

10.本题考查理解句中字的含义。

A.诗中没有提到莲蓬是否有很多，故理解不恰当；

B.“卧”描写的是小儿的姿态，表现他的可爱，无法体现是否聪明，诗中也没有

提到躺着吃莲蓬比较舒服，故理解不恰当

C.“溪头卧剥莲蓬”意思是：他正趴在溪头草从，剥着刚摘下的莲蓬。这里“卧”

是趴的意思，它把小儿趴在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出,

跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。表现出只有老人和尚无劳动力

的年龄最小的孩子，才悠然自得其乐。

所以答案选择C。

11.本题考查对诗词的理解。

A.正确。“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。

B.错误。这首词的上阕不仅仅是描写江南山村的景色，还写了一对满头白发的

翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的优闲自得的画面。下阕四句，

采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。

C.正确。在艺术结构上，全词紧紧围绕着小溪，布置画面，展开人物的活动。

从词的意境来看，茅檐是靠近小溪的。另外，“溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“最喜

小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”四句，连用了三个“溪”字，使得画面的布局紧凑。所

以，“溪”字的使用，在全词结构上起着关键作用。

D.正确。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写

得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和

平宁静生活的喜爱。

故选B。

12.本题考查的是对诗歌的理解和分析。

这首词，是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐上饶地区闲居农村

时写的，词作描写农村和平宁静、朴素安适的生活，并不能说是作者对现实的粉

饰。从作者一生始终关心宋朝恢复大业来看，他向往这样的农村生活，因而会

更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。就当时的情况来说，在

远离抗金前线的村庄，这种和平宁静的生活，也是存在的，此作并非是作者主观

想象的产物，而是现实生活的反映。整首词以简练的语言勾画出了一幅宁静对适

的乡村风景图，描绘出了一家五口不同的情态，佶此表达了词人对农村宁静、闲

适生活的热爱和向往之情。

13.本题考查对词的理解。

C.错误，词的上阕从“茅檐低小”到“白发谁家翁媪二不仅描写了江南乡村的景色,

还写了一对亲密和睦的老夫妇。下阕重点写的是老夫妇三个儿子的活动。

故选C。

4.古诗词阅读。

四时田园杂兴

日长篱落无人过，惟有蜻蜒块蝶飞。

1.回忆古诗，在横线上补写诗句。

2.“四时田园杂兴”中“兴”的读音是（），“杂兴”的意思是（）（填序

号）

A.xingB.xingC.混杂着兴奋D.随兴而写的诗

3.读“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蚊蝶飞”，下列停顿正确的是（）

A.日长/篱落无人过，惟/有蜻蜓/蚊蝶飞。

B.日/长篱八落无人过，惟有/蜻蜓/峡蝶飞。

C.日/长篱落/无人过，惟有/蜻蜓岐/蝶飞。

D.日长筒落/无人过，惟有蜻蜓/蚊蝶飞。

4.读这首古诗的前两句，你头脑中浮现出了怎样的画面？请在下面，用自己的

话写一写。

5.读了这首诗，你体会到诗人怎样的情感？请写在下面。

6.按提示，填写诗文。

罗隐写的“采得百花成蜜后，"让我们认识到劳动者默默工作

的无私与伟大；杨万里写的“，飞入菜花无处寻”和辛弃疾写的“最

喜小儿无赖，"，让我们感受到古代乡村孩子的天真与浪漫：艾青

写的“所有的绿集中起来，，重叠在一起，"让我们

感受到春天植物成长的蓬勃与活力；冰心写的“月明的园中，，

"让我们感受到孩子对母亲的爱和眷恋……无论是古代的，还是现代

的；无论是中国的，还是外国的；诗歌，让我们学会用美丽的眼睛看世界。正如

华兹华斯所说：“诗是强烈感情的自然流露，它源于。”

【答案】1.梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀2.AD3.D4.一树树

梅子变得金黄，黄澄澄的杏子也个大饱满。养麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀

落落。5.诗人描述了乡村安宁幽静的生活，他的心情是悠闲、愉悦的。6.为

谁辛苦为谁甜儿童急走追黄蝶溪头卧剥莲蓬挤在一起静静地交叉在

一起藤萝的叶下母亲的膝上宁静中回忆起来的情感

【解析】1.本题考查古诗默写。

宋代范成大的《四时田园杂兴•其二十五》，原诗：梅子金黄杏子肥，麦花雪白

菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。

这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出

了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了

农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后

一句又以“惟有蜻蜓峡蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。

2.本题考查多音字和字义。

兴，拼音：xTng,流行；盛行；使盛行；发动；创办；起；起来；昌盛；旺盛；

使昌盛；允许；许可（多用于否定式）；或许。xing,对事物喜爱的情绪。

杂兴，拼音：zaxing,指有感而发，随事吟咏的诗篇。

故第一空选A,第一空选D。

3.本题考查句子停顿。

“日长筒落无人过，惟有蜻蜓蝶蝶飞”的意思是：白天变长了，大家都在田间忙碌,

篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。此句描写了初夏时节农民

忙于农事的生活场景,赞美了劳动人民勤劳与淳朴的美德C

结合句子意思，可知停顿是：日长篱落/无人过，惟有蜻蜓/峡蝶飞。

故选D。

4.本题考查句子赏析。

“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蚊蝶飞”的意思是：白天变长了，大家都在田间忙碌,

篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

学生根据句子意思联想作答即可，答案不唯一。

5.本题考查体会思想清感。

这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出

了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了

农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后

一句又以“惟有蜻蜓峡蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。从中可以

体会到诗人悠闲、愉悦的心情和对乡村安宁幽静生活的向往。

6.本题考查名人名言、诗词名句和课文内容的理解记忆能力。

唐代罗隐的《蜂》，原诗：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜？

《蜂》通过吟咏蜜蜂采花酿蜜供人享用这一自然现象，表现了他对社会和历史问

题的思考。

宋代杨万里的《宿新市徐公店》，原诗：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿

童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所

摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相

结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。

宋代辛弃疾的《清平乐・村居》，原诗：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚

好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲

蓬。

这首词是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐上饶地区闲居农村时

写的，词作描写农村和平宁静、朴素安适的生活，并不能说是作者对现实的粉饰。

从作者一生始终关心宋朝恢复大业来看，他向往这样的农村生活，因而会更加激

起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。就当时的情况来说，在远离抗

金前线的村庄，这种和平宁静的生活，也是存在的，此作并非是作者主观想象的

产物，而是现实生活的反映。

艾青的《绿》是一首描写“绿”的诗。作者是艾青。他用朴素的语句写下了绿的美。

原文：所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

《繁星（七一）》是冰心的现代短诗。出自冰心的现代诗集《繁星春水》，这首

诗表达了作者对母亲和母爱的渴望，同时也唤起了我们对母亲的伟大的爱的一种

眷恋之情。

原文：这些事一是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。出自英国的华兹华斯。

5.古诗词阅读。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

1.把诗句补充完整。

2.解释下列字词的意思。

尽:独去：

闲：厌：

3.这首诗紧扣诗题中的“”字，表现了诗人的情感。“众

鸟高飞尽，孤云独去床”中的“”和“"两个字意思相反。“相看两

不厌，只有敬亭山”运用了的修辞手法，把当作知己

来写。

4.这首诗的作者是庵朝的，后人称他为“:他的诗我

们学过的还有很多，如：。

5.判断对错,用“正碓”“错误”表示。

①古诗的前两句写景，后两句抒情，抒发了作者孤独寂寞的思想感情。（）

②后两句诗句运用了拟人手法，写出了诗人与敬亭山互为知音的思想感情。

（）

③这首诗的写作目的是赞美敬亭山美丽的风景。（）

6.诗人借景抒情，朗袤这首诗时要（）

A.语调轻缓，节奏轻快B.语调高昂，节奏缓慢

C.语调轻缓，节奏缓慢D.语调高昂，节奏轻快

7.说说这首诗的大意。

8.本诗表达了作者怎样的思想感情?

9.李白独自坐在敬亭山上，抬头仰望天空，只见。眼前只

有陪着他。这时，他感到O

10.关于这首诗的理解不正确的一项是（）

A.这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。

B.诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化,

写得十分生动。

C.诗人以“闲”写出了孤云的状态，突出了离去的过程，让读者在品味孤云离去

的状态时，感知诗人内心的不忍和无奈。

D.作者写这首诗只是为了表达自己的孤独和怀才不遇的愤懑。

【答案】1.相看两不天只有敬亭山2.没有了。独自去。形容云彩飘来飘

去，悠闲自在的样子。满足。3.独孤独众孤拟人敬亭山4.李白

诗仙《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及

汪伦送我情5.正确正确错误6.C7.山中群鸟一只只高飞远去，天空

中的最后一片白云也悠然飘走。敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来

理解我的只有这敬亭山了。8.表达了诗人心灵的孤独和寂寞以及对敬亭山的喜

爱之情。9.白云独自悠闲自在地飘去高大的敬亭山孤独和寂寞10.D

【解析】1.考查诗歌默写。

这首诗出自唐代李白的《独坐敬亭山》，原文是：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相

看两不厌，只有敬亭山。

2.考查字词释义。

“众鸟高飞尽”意思是：山中群鸟一只只高飞远去。尽：没有了。

“孤云独去闲”意思是：孤云独去自在悠闲。独去：独自去。闲：形容云彩飘来飘

去，悠闲自在的样子。

“相看两不厌”意思是：敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌。厌：满足。

3.考查诗歌内容的理解、近义词与修辞手法的掌握。

这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其

深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构

思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的

孤独和自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。

结合诗歌内容，找出题目“独坐敬亭山”中的关键字眼，一个“独”字，道出了诗人

内心深深的孤独感。“众鸟高飞尽，孤云独去闲”中，其中意思相反的字是‘众"和

独”。“相看两不厌，只有敬亭山”中，“厌”是人的情感，说自己和敬亭山互不讨厌,

是一种拟人的修辞手法，诗人把敬亭山”当作了自己的知己。据此整理作答。

4.考查作家作品及文学常识。

李白（701年・762年12月），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人

誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李社”

区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。

根据对李白作品的识记，写出学过他的诗即可。如：《望庐山瀑布》：日照香炉

生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

5.考查诗歌内容的理解。

①“众鸟高飞尽，孤云独去闲”这首五绝的前两句是说，群鸟高飞无影无踪，孤云

独去自在悠闲。这两句写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了；后两句“相看两

不厌，只有敬亭山”抒情，“相”、“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联系

在一起，表现出强烈的感情，抒发了作者孤独寂寞的思想感情。理解正确。

②这首诗后两句“相看两不厌，只有敬亭山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、

个性化。尽管鸟飞云去，诗人仍没有回去，也不想回去，他久久地凝望着幽静秀

丽的敬亭III,觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着他自己。他们之间不必说什么

话，已达到了感情上的交流。“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。

理解正确。

③这首诗的写作目的不是赞美景物，而是借景抒情，借此地无言之景，抒内心无

奈之情。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉，似乎少了一点孤独感。然而，

恰恰在这里，诗人内心深处的孤独之情被表现得更加突出。人世间的深重的孤独

之情，诗人人生悲剧的气纸充溢在整首诗中。故理解错误。

6.考查朗读诗歌能力。

这首诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤

独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人

化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独和自己的怀才不遇，但更是自己的坚

定，在大自然中寻求安慰和寄托。这首诗作者先是表达了自己内心孤独的情感，

却又从敬亭山对望中释怀。因此朗读时，应该语调轻缓，节奏缓慢。

7.考查诗歌翻译能力“

这首诗的大意是：山中群鸟一只只高飞远去，天空中的最后一片白云也悠然飘走。

敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。

8.考查诗歌思想感情的理解。

此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独

感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化,

表达了诗人心灵的孤独和寂寞以及对敬亭山的喜爱之情。据此整理作答。

9.考查诗歌内容的理解。

结合诗歌内容可知，诗中描写了许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也

独自悠闲自在地飘去。诗人和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理

解他此时的寂寞。故根据诗歌内容可知，李白独自坐在敬亭山上，抬头仰望天空,

只见白云独自悠闲自在地飘去。眼前只有高大的敬亭山陪着他。这时，他感到孤

独和寂寞。

10.考查诗歌内容的理解。

A.《独坐敬亭山》是唐代大诗人李白创作的一首诗，是诗人表现自己精神世界

的佳作。此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷

世的孤独感。理解正确。

B.这首诗诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山

拟人化，写得十分生动。理解正确。

C.“孤云独去闲”是说天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪。诗人以“闲”写出

了孤云的状态，突出了离去的过程，让读者在品味孤云离去的状态时，感知诗人

内心的不忍和无奈。理解正确。

D.这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。作者写的是自己的孤独和自己的怀

才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托，不是“怀才不遇的愤

懑”。理解错误。

故选D。

6.把诗句补充完整，并完成练习。

独坐敬亭山

众鸟高飞尽，O

______________,只有放亭山。

1.把古诗补充完整。

2.写出下列汉字在诗中的意思。

闲：O厌：O

3.这首诗的作者是代诗人,被世人誉为“诗仙”。他

在敬亭山上看到了的景象。

4.读第1,2句诗，完成填空。

(1)这两句诗运用了的写法，烘托了诗人内心的

之情。

(2)想象画面，写出这两句诗的意思。

5.读第3、4句诗，完成填空

(1)这两句诗运用了的修辞手法，可以看出诗人把__________看作自

己的知己。诗人凝视着敬亭山，发出了“，”的慨叹。

(2)“只有”一词突出地表现了之情。

6.诗的前两句写了和这两种景物，一个“孤”字表现

了诗人内心是的，而一个“”字又表现出诗人此时的心境悠闲而

宁静。

7.古诗前两句中的和“—”两个字，把读者引入一个静寂的世界，抒发了

诗人、一的感情。古诗的后两句运用了的修辞手法，写出了诗人

和的相知之情。

【答案】1.孤云独去闲相看两不厌2.形容云飘来飘去，悠闲自在的样子

满足3.唐李白群鸟高飞远去，云彩也悠闲飘走4.以动衬静孤独和

寂寞鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿停留，悠闲地越飘越远。

5.拟人敬亭山相看两不厌只有敬亭山诗人对敬亭山的喜爱6.众

鸟孤云孤寂闲7.尽闲孤独寂寞拟人敬亭山

【解析】1.本题考查补充诗句。

出自唐代诗人李白的《独坐敬亭山》，原诗为：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看

两不厌，只有敬亭山。

2.本题考查字义。

“孤云独去闲”：孤云独去自在悠闲。闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。

“相看两不厌”：我们互相看着都不觉满足。厌：满足。

3.本题考查作家作品，

出自唐代诗人李白的《独坐敬亭山》，原诗为：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看

两不厌，只有敬亭山。前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”写出了诗人在敬亭山

看到的景象：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云,

却也不愿停留，慢慢地越飘越远。

4.本题考查诗句理解。

（1）“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，“尽”“闲”两个字，把读者引

入一个“静，，的境界。因比，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘

托出诗人心灵的孤独和寂寞。

（2）闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”

的意思是：天上几只鸟儿高匕远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，

却也不愿停留，慢慢地越飘越远。

5.本题考查诗句理解。

（1）诗的下半运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱。鸟飞云去之后，静悄悄地

只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动

地看着诗人。这使诗人很动情，世界上大概只有它还愿和我作伴吧？“相看两不

厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。

（2）结句中“只有”两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。

6.本题考查诗句意境。

此诗前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景：天上的鸟儿和孤云，

因此，这两句是写“动”见“静”,以“动''衬"静”。这种“静”,正烘托出诗人心灵的孤

独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想。“闲”字形容云彩飘来飘去，

悠闲自在的样子。也写出了诗人此时的心境悠闲而宁静。

7.本题考查诗句意境。

“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之

后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。烘托出诗人心灵

的孤独和寂寞。诗的下半运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱。

7.古诗词阅读。

蜂

不论平地与山尖，O

,为谁辛苦为谁甜？

1.把诗句补充完整。

2.这首诗是一代的（填作者）写的一首七言绝句。

3.诗的前两句写出了蜜蜂的情景，从中我们体会到了蜜蜂的。

4.下列表述中不恰当的一项是（）

A.本诗中“尽”的意思是尽头。

B.这首诗既是一首咏物诗，又是一首寓理诗。

C.这首诗赞美了像蜜蜂一样辛勤劳动之人的高尚品格，也表达了作者对不劳而

获之人的痛恨和不满。

D.这首诗的语言风格平实质朴，读来朗朗上口。

5.用反问的方式结尾有什么作用？

【答案】1.无限风光尽被占采得百花成蜜后2.唐罗隐3.辛勤采蜜忙

碌和辛苦4.A5.用反问来引发思考，令人感慨不已，诗人怜悯劳动人民之

意自然而然地流露出来。

【解析】1.本题考查诗的默写。

出自唐代诗人罗隐的《蜂》，原文：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百

花成蜜后，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

2.本题考查的是这首诗的出处。

出自唐代诗人罗隐。

3.本题考查对诗的理解。

意思是：“无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔

忙”。描写了蜜蜂采蜂蜜辛勤劳动的场景。可以体会