2024年田家四季歌二年级教案

2024年田家四季歌二年级教案

田家四季歌二年级教案1

1.认识"季、蝴”等15个生字，读准多音字"场、了"，会写"季、吹”等10个字，会

写"四季、春季”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。

了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。

2课时。

第一课时

1.学会本课生字及其新词。

2.能正确、流有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。

（重点）

课件

一、导入新果

1.导入图片：

春天夏天秋天冬天

1.猜猜上面几幅图都是什么季节？(春季、夏季、秋季、冬季)

2.今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。(板

书：识字4田家四季歌)

3.出示本课教学目标及重难点。

二、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读

几遍。

三、学习字词

1.认读生字

出示生字,让学生认读,识记生字。

(1)注意读准：平舌音"桑虽"，翘舌音"场"，边音"了".

(2)识记生字

图文结合识字。"蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与

认识事物相结合。

加一加识字。”季、苗、肥、虽、辛、苦"都是合体字，可以用熟字相加

的方法，"蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：

联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如"季、

肥、农、辛、苦、虽"，可以引导学生组词，比如，"四季、肥胖、农民、农家"，

也可以导学生运用词语说话，比如，"爸爸工作很辛苦""农民!白伯辛苦地劳动""虽然今

天下大雨，但是小朋友们还是按时到校"。

结合课后题识字。课后"读一读，记一记’‘中的词都是关于农事的词汇，

包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的

识字教学。比如，"积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，"肥"特指"肥料"；"插

秧”是指将秧苗栽插于水田中或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里可以看看图片做做动作。

2.认读词语

蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒虽然虽说了解事了

3.认识多音字："场"和"了"

练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

A.同学们早上在操场跑操。

B.我最喜欢的动画片开眼了。

这里的加点字"场"读音是"c倘ng",意思是"处所"，还有一个读音是"c*ng”,意

思是"平坦空地"，；"了"在这里读"Ie",意思是"用在动词或形容词后，表示肯定、促进、

感叹的语气"，还有一个读音是"的。"，意思是"明白、清楚、结束"。组词如下：

chang（操场）（场地）Ie（开演了）场了

ch各ng（场院）（大场）1谄。（了解）（知了）

②读T卖：

A.秋天，农民伯伯将农作物在场（chang）院翻晒？

B.我不了（liao）解这件事情，以为是他做的。

4.学生玩识字游戏。

摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

5.试着把词语和意思连起来！

农事将新收割的谷物运到场上。

插秧指耕耘.收获.贮藏等农业生产活动。

上场一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。

黄金把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。

6.检查初读情况

指名读课文，同学互评：字音是否正确。

四、学习"会写字"

季吹肥农忙归戴辛苦年

1.学生字

(1)认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

(2)你有什么办法识记它们吗？

①加一加识字。"季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，"苦"

是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。

②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如"季、肥、农、辛、

苦”可以引导学生组词，比如"四季、肥胖、农民、农家"也可以引导学生运用词语说话，比如，

"爸爸工作很辛苦""农民伯伯辛苦地劳动。”

2.指导书写

(1)观察生字书写特点，交流。

本课要写的10个字,上下结构3个，如"季、辛、苦"，多横的字重点指导。学生观察横

画的距离和长短；左右结构4个，如"吹、肥、忙、归"，左窄右宽；"戴"是本课书写难点，

重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：

（2）老师范写，重点指导”肥、戴、年"。

肥左右结构。"月"窄"巴"宽，顶部"月"高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左

窄右宽，顶部左右齐平，底部左高石低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴

竖中线右侧。

戴半包围结构。"土"字长横从左上格延至右上格左低右高；"戈"斜钩是这个字的主笔，

起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至"巽"下侧

年独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，

竖笔在竖中线上。

练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及

时改正。

五、课堂小结

学习本，我们认识了很多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农民生活

的辛苦。

六、当堂检测

七、课后作业

第二课时

1.熟读课文，背诵课文。（重点）

2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的‘辛苦和快乐。（难点）

课件。

一、课前导入

1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就

让我们自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？

(本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。)

2.出示本课时教学目标

二、品读释疑

1.学习第一小节

(1)指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？

(蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥)(板书：麦苗嫩，桑叶肥)

(2)说一说，在春天里，你看到了什么景象？

预设：

生1:春天到了，鲜花遍地，豆儿从地里探出了头，

生2:蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。

生3:小麦返青了，嫩绿嫩绿的，正拼命地往上长。

生4:桑叶肥壮，正在给春蚕准备最好的食物。

(3)你读出了什么？(春天很美好)

指导朗读：读出春天的美好。

2.学习第2小节

(1)自由读2小节，用画出农忙的语句？

(采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。)

(2)从第二小节，可以体会到什么？

（可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。）

你从哪些词语看出来的？（采了蚕桑又插秧）

具体是指什么农事活动呢？

（采桑蚕、插秧两种农事活动，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。）（板

书：采蚕桑、插秧苗）

夏季的农事活动你还知道哪些？（需施肥、耕田、除草）

"戴月光"结合图片，你是如何理解的?

预设：夜幕降临，月光洒遍田野，农忌白伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫,

但心情却是愉悦的！

（3）指导朗读：请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。

3.学习第3小节

（1）"谷像黄金粒粒香"写出了什么？（写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。）

这是写了什么景象？（秋季丰收的景象。）（板书：在场上收稻谷）

这句话运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？

（这句话用了比喻的修辞手法.把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心

情。）

（2）出示："身体虽辛苦，心里喜洋洋"

读T卖，说说你从这句话中体会到了什么？

"身体虽辛苦"我看到农民的辛苦。

你想到了哪首诗？（《悯农》）

一起背《悯农》：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

"心里喜洋洋"我体会到了农民伯伯身体虽劳累，但是心里喜悦。

指导朗读：读出农民丰收的喜悦之情。

（3）秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。

示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。

4.学习第四小节

出示"冬季里,雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”

"一年农事了"是什么意思？（指一年农事全部结束）

农歌白伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么？

预设：谈今年是个丰收年，明年肯定也是丰收年。

预设：谈家常，谈论自己的棉荻真暖和又轻便。

"笑盈盈"你读出了什么？（反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季

农忙完了，心里特别高兴。）（板书：农事了，笑盈盈）

指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。

三、课堂拓展

推荐阅读《四季歌》。

听读《四季歌》，了解一年四季景物的特点，跟着录音多读几遍，试着把儿歌背下来。

四、总结课文主旨

本文写了什么？

本文是一首时序歌，对农民一£四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人

的辛勤劳动。

五、课堂小结

本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让

我们感受到了农民!白伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。

六、主题延伸

小朋友，一年四季你最喜欢哪个季节，赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧！

七、当堂检测

八、课后作业

板书设计（课件18）

春季：麦苗嫩，桑叶肥四季

夏季：采蚕桑、插秧苗田家歌

秋季：在场上收稻谷

冬季：农事了,笑盈盈

课后反思

成功之处：

1,注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和

丰收的喜悦。

2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形

时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描

红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

不足之处：本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。

田家四季歌二年级教案2

与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐

见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中

识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。

1.能借助拼音读准"季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏，巩固所

学习的17个生字。

2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。

3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4.能在田字格中描写"季、辛、苦"3个生字。

学习"季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字"场、了"。并能够正确、流利、

有感情地朗读儿歌。

在不同的情境中对17个生字进行教学，激发孩子识字的兴趣

一、图片导入

1.导入新课

1）同学们今天我们一起来欣赏一首优美的歌曲，才歌名。师揭示答案。

2）今天我们就来学习和四季有关的课程，（板书课题《田家四季歌》）

指名读、齐读。

3）在这个题目中，要注意"季"的写法（板书书写"季"，并组词，并尝试说句子）

4）提问如何识记，出示季的字理来源。

二、自由读文，出示学习要求

（一）春：讲解"蝴蝶、麦苗、桑、肥“

1.文中的田家四季有哪几个季节？（春、夏、秋、冬）

2.出示四季的图片，并问学生美不美？（生回答，美）

3.春天也很美，有一些美丽的事物正在等着我们呢？

1）出示"蝴蝶、"图片，问学生？生回答"蝴蝶"，并领读两遍，提问学生怎样记住这两

个字，“蝴蝶"都是虫字旁的字，并且都是左形右声的字，尝试用"蝴蝶"说句子。

2）拓展"虫"字旁相关的字，让学生大量去说。

3）出示"麦苗”图片，请学生回答，领读"麦苗"，并提问"麦苗"是什么，生回答，并

小组讨论怎样记住这两个字？并尝试用这个词语造句。

4.出示第一小节的内容学生集体来读，（配乐优美的朗读）

1）单独出示"桑叶儿正肥”请一位学生来读,并重点标红"桑""肥"，提问学生有什么

好办法记住这两个字。

2）用熟字相加的办法或者组词识记（桑叶、肥胖，），并让学生尝试用组词说句子。

3）出示"桑"的字理

（二）夏

1.请学生读“夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧，早起勤耕作，归来戴月光"。

2.请学生看图理解”早起勤耕作，归来戴月光”，请学生质疑"戴月光"是什么意思？

3.联系插图想一想，指月光洒在了农民伯伯的身上，平时生活中还"戴"过什么东西？

4.嘶f"戴"和"带"

戴红领巾、带项链、戴围巾、戴面具、戴手表

（戴在头上、脸上、脖子上、都用这个）

5.练习:

①戴

②带

1）妈妈（）上心爱的珍珠项链，（）着行李，去度假了。

2）农民伯伯（）着草帽，挥着锄头，披星（）月地在田间劳作。

（三）秋、冬

1.出示图片，请学生观察是哪人季节？

2.出示相关句子"秋季里，稻上场"标红，借助插图理解，区分三声和二声。解释（三声是

表示"处所"，适应某种较大的'地方，如操场、球场、广场、菜场、农场）（二声专指平坦的

空地，多半用来脱粒、晒粮食）。

3.出示多音字并组词（宝宝的名字都一样，但是意思不一样）。

4.出示板书，并让学生尝试组词说句子。

5.出示图片冬天（一年农事了，大家笑盈盈）。请学生来读"了"这个字，纠正字音。

6.对比"采了蚕桑又插秧"，两个读音不相同。

7.宝宝的名字都一样，可是读音不一样，我是，我是。

8.出示句子练习。

（四）出示实物（大米，一粒粒）

1."谷"解释谷和大米，帮助学生生活识字。

2.学会使用量词,（一粒米）（一粒粒米）帮助识记"粒”。

3.出示"故乡黄金粒粒香"出示相关图片。

4.农民的感受是什么样的？（身体虽辛苦，心里喜洋洋）

5.学习"辛苦"，并出示图片，由此联想到《悯农》。

（五）集中识字

1."农、归、虽、"识记。

2.可以组词，加一加，换偏旁识记。

3.组词说句子。

（六）检测生字识记

卡片读字，并且组词，开火车去读。

三、生字回文

1.配音乐读课文。

2.唱课文。

四、再读文

1.文中介绍了（田家）四季歌。

2.分别是那几个季节？（春夏秋冬）

3.引申到课后题中的四季农事活动（播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、挪巴）。

五、书写指导

1.出示“辛苦”。

2.指导书空。

3.生强调写法。

4.师嚣

六、作业设置

L搜集有关农事的谚语。

2.和家人一起背诵节气歌。

3.画一幅四季图。

田家四季歌二年级教案3

初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文,

扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。

一、创设情境，导入课题。

1、师板书课题，指名读课题。

生试着读好课题。

2、师引导:本文介绍了江南地区哪些农事活动？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！

二、初读课文，识记生字新词。

1、朗读课文我能行。

正确朗读课文。

(1)学生自读课文，课件出示要求：

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

(2)练读第一小节。

谁能把这一小节读正确呢?让我们先来试一试吧！

①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语，"春季、春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥”。

学生自由读，指名读,教师相机提示"苗"是三拼音节，"桑"是后鼻音，"吹"是翘舌音。

④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

⑤把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读,

奖励读好本小节的同学一颗星。

(3)练读第2-4小节。

①用学习第一小节的方法,学生自由读第2-4小节，边读边圈画出本小节的生字词。

②出示词语"农事忙、蚕桑、插秧、归来、戴月光、上场、辛苦、喜洋洋、农事了"，谁来

读？学生自由读。指名读，教师相机提示"场"为翘舌音，"农、桑、场、洋”是后鼻音。

"农事了"的"了"在这里读作：liao,还有一个读音为：Ie,组词为好了，行了。

③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的.音。

④把生词融入课文，再读第2-4小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。

奖励读得好的同学再得一颗星。

2、书写生字我能行。

出示生字：季吹肥农忙归事戴辛苦

(1)自己读一读，指名读，读准音。

(2)重点指导"肥、归"。

课件出示这两个字的笔顺教师范写相机指导"肥"字第五笔是横折第八笔是竖折钩，"归"

的笔顺要注意，第三笔是横折。

学生描红，练写。(课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。)

教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。

(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字

姿势，做到正确、整洁。

(4)展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。(对照自己的字能做

到正确、整洁的就加颗星。)

三、巩固练习。

1、打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同桌互改，同桌认为写得满意加一颗星。

教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）

2、教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。

田家四季歌二年级教案4

本课描写了农民一年四季的农事活动，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，歌唱了种

田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，

又能使他们在感染中受到劳动美的熏陶。

二年级孩子对大自然充满了好奇。本课通过对田家四季有代表性事物的描述表现了春、夏、

秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手法来写，语言亲切、生动。所配的四幅插图，形象优美，

色彩明丽，学生会很有兴趣观察想象，从而在轻松愉悦的氛围中了解田家四季的特点，认识田家

所特有的人文景色。

引导学生观察想象，结合每个季节具有代表性的农作物来记忆儿歌；结合自己的课外阅读，

了解更多的田家农作物，培养他们的创新思维。

1.会认15个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写5个词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解田家四季农事。

1.以读为主，读中感悟,大胆想象，产生画面感。

2.通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光。

了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐，激发对农民的'敬意。

重点

1.识字、写字；朗读课文，背诵课文。

2.了解田家四季农事。

难点

感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。

教师：多媒体课件、生字卡片。

学生：搜集与农事有关的资料。

2课时

第一课时

1.学会生字新词。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

重点

学会生字新词。

难点

正确、流^地朗读课文，背诵课文；初步感知文本。

一、激情导入

同学们，今天老师带着你们去认识T立漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个

非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太

阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变

成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）

小朋友真聪明，一下就猜出来了。（投影出示：春、夏、秋、冬）若"春、夏、秋、冬"四姐

妹跑进田家，田家又会变成什么样子呢？今天我们就一起走进田家四季，领略田家四季的风光。

（板书课题，读题）

师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，你们还记得吗？

生：让我们寻找田家四季，把田家四季带到课堂上来。

师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？

生汇报。

二、初读课文，整体感知

1.师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活中的有心人。有一位作者也把他的

观察编成了一首小诗，想听听吗？

同学们仔细听，我保证你一定会喜欢它。（课件：播放范读录音）

2.师：同学们喜欢这首儿歌吗？（喜欢）

那就清同学们打开课本第23页，大声地读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏

在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？（生自由回答：请拼音朋友帮忙，

还要把它圈出来。）

3.同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个都跑不掉，全给圈出来了。现在老师把它们请到了

屏幕上，小朋友们还认识它们吗？现在咱们"开火车”来读一读。看哪列"小火车"准备好了？

这"小火车"开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？（打节奏读）

同学们认字认得这么快啊真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？

4.交流识字方法。

加一加：季、肥

熟字加偏旁：蝴、粒

会意字：苗

5.大屏幕出示相应的生字词语，以不同的形式朗读。

三、背诵课文

1.将生字宝宝放进文本中，同学们自由品读。

2.点名读，每人读一节，学生互评。

3.比赛读，评出"最佳朗读之星”。

4.背诵，评出"最佳背诵之星”。

田家四季歌

四季?春风?蝴蝶?插秧?耕作?黄金

身体?辛苦?初晴?棉衣?农事

麦苗儿?桑叶儿?喜洋洋?笑盈盈

第二课时

1.会写10个生字。

2.以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。

3.通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农

民带来的快乐。

重点

1.会写10个生字。

2.以读为主，读中感悟,大胆想象，产生画面感。

难点

通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带

来的快乐。

一、复习导入

上节课中，我们初步了解了田家四季的美，这节课我们将继续挖掘它的内在美。由于本课中

出现的生字较多，我们来进一步巩固一下。

出示生字卡片，通过领读、点读、"开火车"读等形式达到巩固的目的。

二、细读课文，了解四季特征

1.小朋友们可真了不起，只用了这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把它们送回

课文，再来美读课文。

2.小朋友们读得真美，田家博的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？（出示春

季图）请看，老师最喜欢（春天），说说图上画了哪些景物。

引导学生说出：春风、花儿、小草、麦苗儿、桑叶儿。

3.找找看，课文哪节是描写春天的？谁能读读这节？

引导：春天里，花儿、草儿都竞相生长，如果你是田家孩子，看到这些景象是什么感受？（高

兴、兴奋、激动）让学生带着这种情绪来美读。

4.发散思维：在春天里，你还知道哪些田家景物？

三、自学夏、秋、冬

在这三节当中，引导学生感受农民虽然忙碌，但却很高兴，因为他们知道"种瓜得瓜,种豆

得豆"的道理。在美读时，一定要读出农民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受农民劳作的不易，教育

孩子们要厉行节约，避免浪费。

四、仿写儿歌

1.同学们，作者将田家四季写得这么美，我都被你们的朗读陶醉了，那同学们是不是心痒

痒了，也想当回小作家，学着作者的样子来编几句儿歌呢？这样的话，我们读着自己写的儿歌就

更自豪了。你愿编哪个季节就编哪个季节。

2.教师相机巡视、点拨。

3.让小作者自己上台美读自己的作品，评出最优秀的五首小诗，弓题占在"光荣榜"上。

五、学写字

同学们太了不起了，不但读得好，还能做小作家了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想

再给你们一项挑战，有信心吗？

1.书写独体字：农。

2.提醒同学们竖心旁的笔顺是先左右两点，再写中间的竖。

3.指导学生，让他们自己说说还有哪些字书写时需要注意，这样更容易让学生记牢。

《田家四季歌》是教材中一篇有趣的识字儿歌，表现了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文

章语言亲切生动、文字优美。

教学时，我以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情，体会农民劳作的不易。让学生

说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活体验拉近与课文之间的距离，自然地

激发学生对大自然的喜爱之情。

田家四季歌二年级教案5

教学目标：

1、认识17个字，会写10个字。重点会写"季、忙、苦”等汉字。

2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。

3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感。

教学重点：

认识17个字，会写10个字。背诵课文。

教学难点：

认识农作物，了解农事，尊重劳动人民。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入碗果

1、课件出示农事图片，欣赏。

2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四

季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》。(板书课题，齐读课题。)

二、金蝴

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

三、读认生字

1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。

2、小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。注意"熟字加笔画"、"形近字对比"、"同音字"、"熟字去偏旁"、

"拆部件"、"减笔画”等识字方法的运用。

(3)接读课文。

3、检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

四季蝴蝶麦苗

桑叶化肥农民

回归穿戴谷子

米粒虽然辛苦

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字"季、粒"为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

四、合作探究

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

出示题目：

1、课文中提到了哪些农作物？

2、课文是怎样描写这些作物的？

学生分组学习，完成学习任务。

五、理解表达

1、认识农作物。

(1)课件出示图片：

预设：什么农作物？课文怎样描写的？

春季里，春风吹，

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

想象画面，感受美好的春光。

(2)课件出示图片：

预设：什么农作物？课文怎样描写的？

夏季里，农事忙，

采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

用四字词语概括这句话。披星戴月：是指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归,

十分辛苦。

(3)课件出示图片：

秋季里，稻上场，

谷像黄金粒粒香，

身上虽辛苦，心里喜洋洋。

你还知道ABB式的词语吗？

预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等。

(4)课件出示：

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又轻，

一年农事了,大家笑盈盈。

"了"怎么读？什么意思？学习多音字"了"。

2、比一比。

以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的'比赛，相互促进，共同进步。

六、学写生字

1、课件出示"季、吹、肥……V等9个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什

么方法认识的。

2、打开"优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3、指导书写。

(1)课件出示"季、吹、肥……”等生字。

(2)观察字的结构，说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

(3)教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解"季"上面是禾，不是

木，"吹"左窄右宽，"辛""|"占中线，"苦"横占中线等。

(4)学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

七、拓展延伸

1、读一读，记一^记。

播种插秧耕田采桑

除草割麦打谷积肥

2、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？你能仿

照课文的格式写一写吗？

八、巩固练习

打开"基础训练-《田家四季歌》"，一起来闯关吧！

田家四季歌二年级教案6

学习目标

认识15个生字；会写9个生字。掌握多音字"场、了"。

正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。

体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

多音字

了(liao)了解字考了(Ie)好成绩，乐得不得了(liao)。

(Ie)好了走了歌得到了(Ie)表扬，不觉了(liao)不起。

正(zheng)正月辨"正"只有在表示“正月,农历一年的第T月"时，读zhQng,

正在析如，正月、新正；其余情况一般读

(zheng)zhengo

场（chang）场院例秋收结束了，农户们有的在场（chang）院里打场（chang）,

（chang）场面句有的在广场（chang）上晒谷子，一片热闹的景象。

近义词

辛苦一忙碌喜洋洋一乐滋滋

反义词

嫩—老肥一瘦忙一闲早一晚

晴一阴新旧轻一重辛苦一轻松

词语解释

桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。

农业：农业生产中的各项工作。

耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。

戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。

辛苦：身心劳苦。

新制棉衣：文中指新做好的棉衣。

笑盈盈：状态词。形容满面笑容的样子。笑盈盈"读xiaoyingying,

互动探究

1这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物?

花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。

2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？

早起勤耕作，归来戴月光。

3找一找文中的比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。这个比喻句是用"黄金"比喻"稻谷"

4为什么说"身体虽辛苦，心里喜洋洋"？

因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。

5文中有两个描写心情的ABB式词语，请写下来。

喜洋洋、笑盈盈。

方法百度

学写比喻句。

比喻是一种常用的修辞方法，是指用跟甲事物有相似点的‘乙事物来描写或说明甲事物。运

用这种修辞方法的句子就是比喻句。如本文中"谷像黄金粒粒香"就是把谷子比喻成黄金，这样

描写既形象又生动。

那么，怎样来写比喻句呢?

1.先找到两种事物的相似之处，再把一个事物说成另一个事物。拿来比喻的事物应该是具

体的，大家熟悉的。如“圆圆的月亮"与"盘子"的形状相似，都是圆圆的，盘子是大家熟悉的

事物，所以就可以这样说："圆圆的月亮像银盘。”

2.要注意，用来打比方的应该是两个不同类的事物，如"明明长得像爸爸"就不是比喻句，

因为明明和爸爸都是人。

3.比喻应该新鲜贴切，不落俗套。

田家四季歌二年级教案7

［知识与技能］

1、能借助拼音读准"春、夏、秋、冬、"4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字,不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写"春，秋，冬"。

［过程与方法］

1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

［情感、态度和价值观］

1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：

学习”春、夏、秋、冬"

4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：

欣赏音乐，激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的

名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也

叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

一、学习字词，诵读儿歌

1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

出示："春、夏、秋、冬"四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们

你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

（春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火；

冬：下面两点要上下对齐。）

2、叫号游戏。（巩固四个生字）

师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！

师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?（夏天）夏天过去了，

什么来到了?（秋天）秋天过去了，什么来到了?（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就

这样，四季在轮回。

3、听课文录音,整体感知。

（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把"春夏秋冬"这四个字宝宝送回到课文里，让我们

一起来听听课文录音,边听边想：，歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出

来？

生听课文录音。

师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、

枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

（一）读准字音

1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

下面让我们跟替录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。（2小组）

（二）理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家

听。

2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的‘反义词是什么？"花儿笑"是什么意思呢?（"笑"字形

象生动，把花儿当人来写，在"笑"字中我们可以感受到春天的温暖。）

3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字

叫"知了"。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。（板书：飘）师："飘"字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什

么？

6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文

了，你们愿意和我合作一下吗?（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？

四、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子

回答。

（2）读一读,想一想，什么季节开什么花？

（3）想想下列词语描写的是哪个季节？

2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你

们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？

3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有C么景物，好吗?可以说

图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?（生合作完成一首四季歌）

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌

田家四季歌二年级教案8

［教学目标］

1、通过学唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情绪，体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。

2、培养学生学会感恩,感恩生活，感恩师长、父母、朋友的良好品德。

［教学重点］

1、演唱、感受日本歌曲的风格特点。

2、感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。

［教学难点］

找出调式音阶，感受调式特点。

［教学用具］

多媒体、课件、钢琴。

［教学过程］

一、激情导入、感受与体验

请学生欣赏歌曲《北国之春》.让学生说出是哪个国家的歌曲，然后导入新课。（让学生观

看课件，用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片）

下面我们一起去日本旅游一下，请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐

器等。

二、学唱歌曲、演唱与表现

1、初次聆听

请学生谈论听完歌曲的感受？（学生回答，教师总结）

师：这是一首旋律流畅，深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。

2、轻声学唱

体会歌词所表达了作曲家怎样的感情？（学生回答，教师总结）

师：歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母，热爱朋友的斗专统美德。

3、填词歌唱一曲式结构（学生分析歌曲的曲式结构，教师总结）

师：怎样唱歌才好听？良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。

曲式结构：歌曲为一段体结构，歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍子。

4、模唱旋律一分析调式

跟琴试唱《四季歌》曲谱，找出歌曲旋律由哪几个音符谱成？(学生回答，教师总结)

师：全曲由六个音符组成：6、7、1、2、3、4、

这是一首具有小调色彩风格的乐曲旋律流畅深切感人具有日本音乐独特的色彩和风格。

日本民歌大多具有小调的色彩，这是日本歌曲的一个特点。

5、简介歌曲创作背景

歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。

师：要学会感恩，感激生活，感激师长、父母、同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。

6、请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱

7、欣赏器乐演奏《四季歌》

同学们的歌曲唱得已经不错了，下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》。

(1)三种不同乐器演奏的《四季歌》，将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来。

(2)分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。

(3)分别聆听乐器演奏的歌曲。

三、分析歌曲、讨论与探究

现代版《四季歌》与民歌的不同

1、师：TS唱一边打节拍(柔和)

教师播放流行音乐《火花》，同样的旋律，速度变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。

2、学生总结区别

日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢柔和；现代版四季歌《火花》节奏比较快，热情狂野奔

放。

四、拓展整合、情感升华

1、《四季歌》是在中国流传很广的一首日本歌曲，日本歌曲还有典型的歌曲，例如：《多

啦A梦》《假如幸福的话拍拍手吧》等，请同学们在课下多欣赏一些日本的民族歌曲。

2、日本的歌曲很好听，中国的民歌也不少,请同学欣赏咱中国的特色民歌《茉莉花》。

田家四季歌二年级教案9

一、教学目标

1.能借助拼音读准"蝴蝶、麦苜"等生字的字音。

2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为生字组词。

3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4.能在田字格中描写"季、肥、忙、吹农”等生字。

1.能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点

学习"蝴蝶、麦苗”等生字，并能够正确、流有感情地朗读儿歌。

三、教学难点

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

四、教学时间2课时

五、教学准备

教学课件、课前搜集有关四季的知识。

第一课时

一、欣赏音乐，激发情感

播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才听得是日本的一首民歌。我们今天要学的这

首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，板书课题，指名读、齐读。

二、初读诗歌，学习字词。

1.自主借助拼音读诗歌。

要求：

(1)边读诗歌边圈画出生字。

(2)自己不理解的地方做上标记。

2.小组合作学习。

(1)小组内互相读读生字。

(2)说说自己认识了哪个生字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?交流自学的生字

的方法。

3.叫号游戏，巩固对生字的认识。

现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的跟生字宝宝交朋友了，老师说出生字宝宝的

名字看哪个小朋友能用最快的速度找出生字宝宝。

4.听课文录音，整体感知。

(1)现在我们该把生字宝宝送回课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里

讲了四季中怎样的'景物?边听边把它们圈出来。

(2)生听课文录音。

（3）你听到的是什么呢?根据生答板书，小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

三、朗读儿歌

1.跟录音读课文。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的

字音和停顿。

2.指名读诗歌。

3.比赛读。

四、作业设计

回家把《田家四季歌》读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习生字认读和课文朗读。

1.指名读生字，领读生字。

2.朗读诗歌展示。每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

二、理解儿歌：

1.春季有什么？花、草、蝴蝶分别在干吗？麦苗、桑叶是什么样子？你感受到什么？

（我们可以感受到春天的生机勃勃。）

2.夏天人们在干吗？你感受到了什么？你有什么话想对在田间劳作的人说吗？

3.秋天是一个怎样的季节？你从哪里感受到的？人们的心情怎样？

4.冬天人们穿着什么？此时的人么还那么忙碌吗？从哪里感受到的？

5.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文

了，你们愿意和我合作一下吗?（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？

三、巩固拓展，看图编儿歌：

1.师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子

回答。

(2)学生创编诗歌，

2.师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图

上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)

3展示读自己创编的诗歌。

四、总结：

一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我

们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者

一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

田家四季歌

春夏秋冬

本单元的教学目标是"读儿歌识字学拼音"，要求教师把握好识字与学拼音的关系，从而帮

助学生顺利完成识字学拼音的双重任务。在本课的教学中，一方面识字仍是主目标，另一方面拼

音教学也是教学重点，两者不可偏废。在教学中做到两者的有机结合,在《田家四季歌》一课教

学中，我注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。

田家四季歌二年级教案10

教学目标

1、认识15个生字，会写9个生字，掌握多音字"场、了"。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征

3、体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的

赞美。

重点难点重点

1.认识15个生字，会写9个生字，掌握多音字"场、了"。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征

难点：体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动

的赞美。

教学过程

（一）谈话导入

师：同学们，你们知道现在是什么季节？（秋天）

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？说说你是怎

么看出来的。（看图片）揭题：