环境心理学卢工程设计44课件讲解

环境心理学主讲教师：卢老师工程设计学院点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本主要内容123第二节基于行为的设计建议第一节外部空间中的行为习性点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节外部空间中的行为习性一、动作性的行为习性（一）抄近路在目标明确时，只要不存在障碍，人总是倾向于选择最短路径行进。

解决办法：1、设置障碍：适用于绝对禁止穿行的捷径2、满足这一习性：只要条件许可，尽量满足，否则，捷径将越来越乱，污损和破坏活动也会随之增加。建筑大师格罗皮乌斯设计迪士尼乐园对外开放前，各景点之间的道路尚无具体方案，后来受到法国葡萄园自由采摘活动的启发，在施工时洒下草种，开放后任由游人穿行，从而踩出了宽窄不同、优雅自然的小道，大师顺其自然，将这些捷径改建成方便流畅的道路系统。也因此在1971年伦敦国际园林建筑艺术研讨会上被评为最佳设计。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节外部空间中的行为习性一、动作性的行为习性（二）依靠性观察表明，人总是偏爱逗留在柱子、树木、旗杆、墙壁、门廊和建筑小品的周围和附近。这是在动物进化过程中很早就出现的一种适应性行为。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节外部空间中的行为习性二、体验性的行为习性（一）看人也为人所看观察行为的本身就是对行为的鼓励点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本看人，可以了解流行款式、生活时尚和社会现象；通过为人所看，则希望自身为他人和社会所认同。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节外部空间中的行为习性二、体验性的行为习性（二）围观围观现象遍及四海，既反映围观者对于信息交流和交往的需要，也反映了人对复杂刺激、尤其是新奇刺激的偏爱。在外部空间中，围观之所以特别吸引人，还在于这类行为具有“退出”和“加入”的充分自由。不少人对孩提时见到的街头表演和围观现象记忆犹新。正是从围观西洋景、木偶戏、变戏法、做糖人、杂技等各种街头表演和其他生活事件之中，儿童于“无意识记”中“习得”了大量社会和生活知识。

外部公共空间既是人生舞台，又是人生的课堂，是老百姓的又一类学校。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节外部空间中的行为习性二、体验性的行为习性（三）安静与凝思在城市生活必然会受到各种应激源的消极影响。因此，在体验到丰富、复杂和生气感的同时，也非常需要在安静状态中休息和养神。寻求安静是对繁忙生活的必要补充，也是人的基本行为习性之一。唐山市南湖公园传统城市存在许多安静的区域供人休息、散步、交谈或凝思。它们为憋气、烦心和伤神的城市提供了一块吐故纳新和养心安神的宝地。缺少这类区域的城市，仍可在社区、街坊和街巷等不同层次上有意识地形成有助于“静心”的地段、小巷和院落。凝思和安静既有区别又有联系。安静往往是步入凝思的必要前提，凝思则是安静的深化与升华。

与安静相比，凝思往往为人所忽视。

人在幼年时就已具有这类习性：夏夜坐卧在草地上仰望星空、对着窗外的世界愣神……感觉与神情的过分专注使思绪在瞬间化作一片空明。

凝思使人复归于童年、自然和空明，对于身心放松和健康有着不可忽视的作用。在不同尺度的城市环境中能引起凝思的场景不胜枚举：观鱼、赏花、问月、听涛、仰望星空、独步幽林、聆听天籁……在环境设计中，运用各种自然和人工元素隔绝尘嚣，创造有助于安静和凝思的场景，缓解城市应激，并与富有生气的场景整合，起到相辅相成的作用。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节外部空间中的行为习性三、认知性的行为习性（一）靠右（左）侧通行

靠右（左）侧通行现在已成为一种习惯性动作，但实际上其形成有一个历时性的认知过程。公元1300年，罗马教皇颁布命令，要求所有赴罗马朝圣者均须“靠左通行”。这恰好符合当时人们习惯，一般人都右手便利，若靠左通行，不论右手拔剑自卫，还是做事，都比靠右通行便利。英国、日本以及我国香港地区至今仍遵守这一规定。

我国靠左侧通行始于1930s的规定，1949年新中国改为靠右行驶。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节外部空间中的行为习性三、认知性的行为习性（二）归巢性和兜圈子行为动物在受到危险时，一般会立即折回，即具有沿原来出入路线返回的行为习性。人也同样具有该习性，称之为“归巢本能”或“识途性”。

初到陌生环境时，归巢性是人做出的适应性反应，反映了人对安全的基本需要。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节外部空间中的行为习性三、认知性的行为习性（二）归巢性和兜圈子行为当人对环境初步适应后，就迫切需要进一步了解周围环境，围绕栖息地兜圈便成为安全和认知兼顾的最佳选择。人生，就是从家出发，最后又叶落归根的过程——从哪里来，回哪里去……点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节外部空间中的行为习性三、认知性的行为习性（三）探索性行为出于获取外界环境信息以维护自身生存、并提高生存技能的需要，人在外部空间中常从事各类探索性行为，几乎对任何差异显著的信息或提示都表现出十分好奇的倾向。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节外部空间中的行为习性四、行为习性的差异（一）情境差异现代人控制环境的手段更强，“归巢性”多表现在灾变等特殊情境中。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节外部空间中的行为习性四、行为习性的差异（一）情境差异在现实中，越是维护良好的环境越是为人们所爱护（“红地毯效应”），越是受到污损的环境越易为人们所污损（“垃圾桶效应”）。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节外部空间中的行为习性四、行为习性的差异（一）情境差异若在“禁止”提示牌下边仍发生所禁止的行为，那就等于提示“此处管理和维护极差”。对后果的默认就是对这类劣行的鼓励。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节外部空间中的行为习性四、行为习性的差异（二）群体差异

同一习性在不同群体中存在明显差异。

中年人：看人也为人所看

老年人：更多主动看人

学前儿童：更主动为人所看，甚至“人来疯”点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节外部空间中的行为习性四、行为习性的差异（二）群体差异

不同群体常常具有自己独特的习性。学前儿童：好模仿、好探索

老年人：爱扎堆、神聊、排排坐、晒太阳

学生群体：喜欢独特小团体大街上个性化倾向增多，除遛狗、遛鸟，还有遛鸡者，在站在摩托上飚车技者等，借以引起公众注意。点