2024年外研版七年级生物上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年外研版七年级生物上册阶段测试试卷629考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列属于特异性免疫反应的是（）

A.接种卡介苗对结核病具有不感染性。

B.唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡。

C.皮肤对痢疾杆菌的屏障作用。

D.白细胞吞噬侵入组织内的病菌。

2、对鼠妇的生活环境进行研究时；同学们采用的研究方法是（）

A.实验法。

B.比较法。

C.观察法。

D.调查法。

3、广告中说“补钙关键在吸收”，除了补钙外，还应补充（）A.维生素AB.维生素B1C.维生素CD.维生素D4、图中蛋白质和脂肪开始被消化的部位分别是（）A.③、①B.②、④C.③、②D.②、③5、显微镜操作的正确步骤是（）A.对光→安放→放片→调焦距→观察B.安放→对光→调焦距→放片→观察C.安放→对光→放片→调焦距→观察D.安放→放片→对光→调焦距→观察6、【题文】2012年，长江中下游地区遭遇了50年一遇的特大干旱，河流干涸致使鱼虾死亡，农作物大面积减产甚至绝产。这种现象说明（）A.生物能适应环境B.生物能影响环境C.环境能影响生物的生活D.生物具有新陈代谢现象7、我国北方的一种生态农业模式是在温室大棚里把种植和养殖结合在一起，体现优势互补，收到很好的经济效益和生态效益．以下关于这种北方生态模式的说法不正确的是（）A.养殖为种植提供有机肥料和二氧化碳B.种植为养殖动物提供丰富的氧气C.冬季养殖可提高室温，有利于植物生长D.养殖为种植提供氧气和二氧化碳评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)8、科学探究的一般步骤包括：提出问题、____、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等。9、哺乳动物的生殖方式是____，是指胚胎在____发育，通过____从母体获取营养，发育到一定阶段从母体产生．10、用纱布包着小麦面团，在清水里用手揉挤，产生乳白色的液体，取少量液体置于试管，滴入几滴碘酒，该液体的颜色将变成____色，说明溶解在清水中的物质为____．11、如图是细胞平面结构模式图；请据图回答．

（1）在光学显微镜下不易看到的结构是[______]______它是保证细胞正常生活的一道屏障；它将细胞内部与外界分隔开，对细胞除具有保护作用外，还有______的功能．

（2）控制“种瓜得瓜；种豆得豆”现象的物质存在于[______]______．

（3）图中①的是______，起保护和支持细胞的作用，鲜嫩的蔬菜细胞中，该结构应该较______（填“薄”或“厚”）．12、受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡；在子宫内膜中，胚泡继续进行细胞分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕后8周左右发育成胎儿--开始呈现出人的形态．______．（判断对错）13、肺泡壁，仅由细胞构成，肺泡外面缠绕着丰富的和。14、人体在平静状态下呼气时，膈肌____，膈顶部____，肋骨____，这样胸廓容积就____，肺随着____，肺内的气体通过呼吸道排出体外．15、草履虫的呼吸结构是表膜．____．16、“山芋窖内多水珠”说明了植物的呼吸作用可产生____，“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”即营养成分减少了，说明植物的呼吸作用需要分解____，新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热，说明植物的呼吸作用产生____。评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)17、开花和结果是被子植物特有的繁殖现象．（判断对错）18、裸子植物区别于被子植物的主要特点是种子外无种皮包被．______（判断对错）19、种子在一定的水、充足的空气和适宜的温度下，一定能够萌发______。．（判断对错）20、生物圈是地球上所有生物的共同家园（）21、人体吸入体内的气体中，氧气的含量高于其他气体；呼出的气体中，二氧化碳的含量高于其他气体。（）评卷人得分四、实验探究题(共4题，共20分)22、我们都有这样的生活经验:细细地咀嚼馒头时,会感觉到有甜味,这是为什么呢?小明同学设计了如下探究实验:①取适量新鲜馒头,切成碎屑,分成2等份。②将口漱净,取4毫升唾液放入小烧杯中。③取2支洁净试管,编为1号和2号,分别加入等量馒头碎屑,然后向1号试管中加入2毫升清水,向2号试管中加入2毫升唾液,充分振荡,将两支试管同时放入37℃温水中10分钟。④取出2支试管,分别滴加2滴碘液并摇匀,仔细观察试管中颜色的变化。(1)实验中1、2号试管形成一组对照实验,其变量是______________。(2)小明同学将馒头切成碎屑并充分振荡试管,分别模拟了________________。(3)实验过程中,要用37℃的温水为试管保温,是因为食物的消化需要______________。(4)预测实验现象:不会变蓝色的是________号试管,原因是_________________。(5)通过以上实验可以推测,唾液淀粉酶对淀粉具有________作用。23、请回答显微镜使用的相关问题。

（1）对光时应转动②；使______对准通光孔，选用一个较大光圈并转动______（填序号），直到整个视野呈雪白色为止．

（2）甲同学观察洋葱鳞片叶表皮细胞；显微镜目镜为8×，物镜有10×和40×两种，要使视野中观察到的细胞数目最多，应选用的物镜是______．

（3）图中A～D为显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的几个视野，要使视野由A变为B应将装片向______方向移动；要使视野从C（模糊物像）变为D（清晰物像），应调节显微镜的______（填序号）．24、如图是探究馒头在口腔中的变化实验；其中的A；B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答问题：

（1）根据你所学过的知识；这四个装置图的顺序应该为______。

（2）加碘液是在图______；加碘液后的实验现象：______。

（3）根据本实验；可以得出的结论是：______。

（4）若探究”温度对唾液消化淀粉是否有影响”；请完善下列需要更改的设计方案。

①将D步骤的两支试管滴加等量的______；

②将C步骤中的一支试管放在37C的温水中；另一支试管放在______中。

（5）实验中若用与该实验相同的方案探究肠液对淀粉的消化作用，是否会出现同样的实验现象______。25、实验探究修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。我们不禁要问：修正液对人体有危害吗?下面是一个同学设计的探究实验，请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答。实验材料：修正液，小白鼠6只，老鼠的食物——米饭，水，关小白鼠的笼子。（1）提出问题：____（2）作出假设：____设计方案：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放入甲乙两个笼子中；②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中；③观察甲乙两组老鼠进食的情况；④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠；(其他的方案也可)（3）这种设计的实验组是____，对照组是____；（4）出现的现象：吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常。（5）你认为的结论是：____。评卷人得分五、连线题(共3题，共24分)26、下图是尿液形成示意图，请据图回答：（9分）

⑴图中[4]、[5]、[6]合称为____，它是肾脏结构和功能的基本单位。⑵在形成尿的过程中，当血液流经[5]____时，会发生滤过作用，形成____，后再流经[6]____时，会对原尿中的有用成分进行重吸收。重吸收的物质包括全部的____，大部分的____和部分的____。⑶图中②内流动的液体是____血。⑷代谢废物中的尿素除了以尿液形式排出外，还可以通过皮肤以形式排出。27、请将下列各项与对应项匹配，并把对应项的字母填在答题卡上。①含铁无机盐A.预防坏血病②维生素AB.预防缺铁性贫血病③维生素CC.预防儿童佝偻病和中老年骨质疏松症④含碘无机盐D.预防夜盲症⑤维生素DE.预防地方性甲状腺肿28、请你把下列显微镜的结构及其作用用线连接起来（5分）A物镜和目镜①安放物镜B转换器②使镜筒上升或下降C反光镜③调节进入物镜光的多少D准焦螺旋④反射光线E遮光器⑤放大作用参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、A【分析】

第一道防线是由皮肤和黏膜构成的；它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸；脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用，呼吸道黏膜上有纤毛，具有清扫异物的作用；第二道防线是体液中的杀菌物质--溶菌酶和吞噬细胞（如白细胞），具有溶解、吞噬和消灭病原体的作用；人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成，病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生抗体．免疫分为两种，一种是非特异性免疫，是指人生来就有的，对多种病原体有防御作用，另一种是特异性免疫，是出生后逐渐建立起来的，只针对某一特定的病原体或异物起作用．其中第一道防线和第二道防线为人体的非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫．

接种卡介苗后人体会产生抵抗结核杆菌的抗体；人体就不会再得结核病，这种免疫是后天获得的，只针对某一特定的病原体结核杆菌起作用，属于特异性免疫；溶菌酶的杀菌作用，白细胞的吞噬作用属于第二道防线，这些免疫都是人生来就有的，对多种病原体都有防御功能，故属于非特异性免疫；皮肤的屏障作用，属于第一道防线．

故选：A．

【解析】【答案】本题考查非特异性免疫和特异性免疫的区分；主要从二者的概念来解答，回答此题的关键是要明确特异性免疫和非特异性免疫的概念．

2、A【分析】

本探究实验所要探究的是“光对鼠妇生活的影响”；所以要探究的条件为光，就要设置以光为惟一变量的对照组．设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组．

故选：A

【解析】【答案】考查的是探究实验的科学设计方法．在设计探究实验时；要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，而该生物小组探究地是光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光．因此在设计对照组时必须遵照光是惟一的变量这一原则来进行设计．否则实验设计就会不科学合理．

3、D【分析】【解析】试题分析：食物中缺乏某种维生素或维生素的吸收利用发生障碍，就会引起物质代谢失常，影响正常生理功能，以致表现为维生素缺乏症，例如维生素D促进人体对钙、磷的吸收和骨骼的发育，因此，体内缺钙的人在补钙的同时，还要加服维生素D，否则，摄入的钙不会被吸收，缺钙易患佝偻病、骨质疏松等。考点：人体需要的主要营养物质。【解析】【答案】D4、A【分析】【分析】本题考查消化系统的结构和功能，明确肝脏的功能是解答的关键。【解答】图中①是肝脏，②是小肠，③是胃，④是胰脏。肝脏能分泌胆汁，肝脏分泌的胆汁中不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，能把脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，从而有利于脂肪的消化，故A符合题意。​故选A。

【分析】本题考查食物的消化和吸收，明确淀粉、蛋白质和脂肪的消化过程是解答的关键。【解答】图中①是肝脏，②是小肠，③是胃，④是胰脏。淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸；脂肪的消化开始于小肠，小肠内的胰液和肠液中含有消化脂肪的酶，同时，肝脏分泌的胆汁也进入小肠，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸；可见淀粉、脂肪、蛋白质在消化道内开始消化的部位依次是口腔、小肠、胃。故C符合题意。故选C。【解析】。【小题1】A【小题2】C5、C【分析】解：光学显微镜的使用步骤：

1；取镜和安放。

①右手握住镜臂；左手托住镜座．

②把显微镜放在实验台上；略偏左．安装好目镜和物镜．

2；对光。

①转动转换器；使低倍物镜对准通光孔．注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离．

②把一个较大的光圈对准通光孔．左眼注视目镜内；右眼睁开，便于以后观察画图．转动反光镜，看到明亮视野．

3；观察。

①把所要观察的载玻片放到载物台上；用压片夹压住，标本要正对通光孔．

②转动粗准焦螺旋；使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片．眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本．

③左眼向目镜内看；同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止．再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰．

4；收镜。

使用完后；整理好，把显微镜放回原处．

所以正确的步骤是：安放→对光→调焦距→放片→观察．

故选：C．

显微镜操作的正确步骤是安放→对光→调焦距→放片→观察．

本题主要考查了使用显微镜的方法步骤．关键是在平时养成良好的操作习惯．【解析】C6、C【分析】【解析】

试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素；分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光；温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体，长江中下游地区遭遇了50年一遇的特大干旱，河流干涸致使鱼虾死亡，农作物大面积减产甚至绝产，表明环境中的水对生物鱼虾的影响。故选：C．

考点：此题考查的是环境中的非生物因素对生物的影响。【解析】【答案】C7、D【分析】【解答】解：A；养殖业可以产生大量的粪便；可以作为植物的有机肥，同时呼吸可以产生大量的二氧化碳为植物所利用．

B；植物可以进行光合作用；为养殖动物提供了丰富的氧气．

C；冬季养殖可以使室内温度升高；正好给植物的生长提供适宜的温度．

D；养殖的动物可以进行呼吸作用；消耗氧气，产生二氧化碳，本选项是错误的．

故选：D

【分析】此题考查的知识点是生态农业的特点、生态系统的组成、自动调节能力．解答时可以从生态农业的特点、生态系统的组成、食物链、自动调节能力方面来切入．二、填空题(共9题，共18分)8、作出假设【分析】【解答】探究的一般过程是从发现问题；提出问题开始的；发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．故答案为：作出假设。

【分析】科学探究的基本环节．9、胎生母体子宫里胎盘【分析】【解答】解：哺乳动物的生殖方式是胎生；胚胎在母体子宫里发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后，胎儿从母体生出来，这种生殖方式为胎生，刚出生的幼体只能靠母体乳腺分泌的乳汁生活为哺乳．胎生哺乳是哺乳动物特有的特征，这样大大提高了后代的成活率，增强了对陆上生活的适应能力．

故答案为：胎生；母体子宫里；胎盘．

【分析】哺乳动物的主要特征：体表有毛，牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生，哺乳．10、蓝淀粉【分析】【解答】白面主要成分是淀粉；其次是蛋白质．淀粉是水溶性的，可以从纱布中露出溶于水，形成浊液．蛋白质不溶于水留于纱布内，其质地粘稠．将少许小麦面粉加水和成面团，用纱布包起来在清水里用手反复揉挤，从纱布里渗出来的白色物质是淀粉，淀粉具有遇碘变蓝的特征．纱布内剩下的黄白色物质是蛋白质，这说明小麦种子里含量较多的两种有机物是淀粉和蛋白质．

故答案为：蓝；淀粉。

【分析】种子的成分实验过程如下：

1．水分：取数十粒干燥的小麦放在干燥的试管中；用试管夹夹住离试管口1/3的地方，置于酒精灯的外焰上加热，观察试管内壁出现许多小水珠．

2．无机盐：用解剖针把一粒小麦种子串起来；放在酒精灯外焰上燃烧，种子先变成黑色的碳，碳继续燃烧尽后剩余少量灰烬．

3．淀粉：取面粉一匙；加水和成面团，用纱布包好后置于玻璃杯内的清水中揉洗，观察清水变成乳白色液体；取洗液5毫升放入试管中加热煮成糊状，冷却后加几滴碘酒，观察颜色变蓝色．

4．蛋白质：继续揉挤面团；直到面团基本上消失，纱布内有淡黄色的具有粘性和延展性的物质．向黄白色的面筋滴加双缩脲试剂，发现面筋变成红褐色，说明种子里含有蛋白质．

5．油脂：取小麦籽粒用火烘烤干后，切下胚，放在纸上挤压，纸上出现透明的油迹．11、②；细胞膜；控制物质进出；③；细胞核；细胞壁；薄【分析】解：（1）②细胞膜；紧贴细胞壁内侧，非常薄，在光学显微镜下不容易看清楚，细胞膜将细胞内部与外部的环境分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境．能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外．

（2）细胞核内含有遗传物质；能够传递遗传信息，控制“种瓜得瓜，种豆得豆”的物质位于③细胞核内．

（3）图中①是细胞壁；起到保护和支持细胞的作用，鲜嫩的蔬菜细胞中，细胞壁比较薄．

故答案为：（1）②细胞膜；控制物质进出；（2）③细胞核；（3）细胞壁；薄．

由植物细胞结构模式图可知：①细胞壁；②细胞膜、③细胞核、④细胞质、⑤液泡、⑥叶绿体．

细胞的基本结构和功能是学习生物细胞的基础，也是重要的考点之一，要牢记掌握．【解析】②；细胞膜；控制物质进出；③；细胞核；细胞壁；薄12、√【分析】解：精子进入阴道；缓缓通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，精子与卵细胞结合形成受精卵．受精卵一经形成，就开始分裂，逐渐发育成胚泡，缓慢移入到子宫中．最终胚泡植入子宫内膜，就好比一粒种子落到了土壤中，这是怀孕的开始．胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕后8周左右发育成胎儿--开始呈现出人的形态．胎儿生活在子宫内半透明的液体--羊水中，通过胎盘；脐带从母体交换营养与废物．一般来说，怀孕到第40周时，胎儿就发育成熟了．成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出叫分娩．分娩意味着新生儿的诞生．故此题说法正确．

故答案为：√．

根据人的胚胎的发育过程分析解答．

胚胎的发育过程中的相关问题是考查的重点内容之一，只要同学们能够熟记胚胎的发育过程，问题也就会迎刃而解．【解析】√13、略

【分析】试题分析：肺是最主要的呼吸器官，是进行气体交换的主要场所，肺是由许多肺泡组成的，肺泡是进行气体交换的主要部位，数目很多，增加了气体交换的效率；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换。故答案为：薄；一层；毛细血管；弹性纤维考点：此题考查肺的结构。【解析】【答案】薄；一层；毛细血管；弹性纤维14、略

【分析】

吸气时：肋间外肌；膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈肌顶部下降）→胸廓扩大、胸腔容积增大→肺扩张→外界大气压力大于肺内气压→外界气体进入肺；

呼气时：肋间外肌；膈肌舒张→肋骨下降；膈肌顶部回升→胸腔容积缩小→肺借弹性回缩→导致肺内气压增大→肺内气体排出肺．

故答案为：收缩；下降；向上向外移动；增大；扩张。

【解析】【答案】此题考查呼吸肌的收缩和舒张与呼吸运动的关系；分析作答．

15、略

【分析】

草履虫各部分的结构以及功能如下图。

由图可知；氧的摄入，二氧化碳的排出都通过表膜，即草履虫通过表膜进行呼吸．

故答案为：√

【解析】【答案】草履虫是单细胞的动物；虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养；呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动．据此解答．

16、水有机物热量【分析】【解答】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水；同时释放能量的过程．“山芋窖内多水珠”说明了植物的呼吸作用可产生水．由于萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于体内的有机物减少而空心．植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，新鲜的蔬菜；潮湿的粮食含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂，故答案为：水；有机物；热量。

【分析】本题考查的是呼吸作用，首先明确呼吸作用概念和呼吸作用的实质。三、判断题(共5题，共10分)17、A【分析】【解答】解：裸子植物能够产生种子；胚珠是裸露的，没有子房壁包被着，所以不能形成花和果实；被子植物经过开花；传粉、受精之后，子房继续发育形成果实，胚珠形成种子，所以开花和结果是被子植物特有的繁殖现象．

故答案为：正确．

【分析】种子植物根据种子外面是否有果皮包被分为：裸子植物和被子植物．18、×【分析】解：绿色植物的分类一般要考虑植物的根；茎、叶、花、果实和种子；根据种子外面有无果皮包被着，把植物分成裸子植物和被子植物，裸子植物的种子无果皮包被着，裸露，被子植物的种子外面有果皮包被着，能形成果实．因此，裸子植物区别于被子植物的主要特点是裸子植物的种子外无果皮包被，而不是无种皮包被．说法错误．

故答案为：×．

种子植物根据果实的有无分为裸子植物和被子植物．被子植物与裸子植物的根本区别是种子外面有无果皮包被着．

解题的关键是知道裸子植物和被子植物的区别．【解析】×19、×【分析】解：种子萌发不仅需要适量的水分；充足的空气和适宜的温度等外界条件；而且种子本身必须有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，且种子不在休眠期，故此题说法错误。

故答案为：×。

种子萌发的条件分为自身条件和外界条件；自身条件是完整有活力的胚和供胚发育的营养物质；外界条件是适宜的温度；适量的水分和充足的空气。

种子萌发时，在外界条件具备的同时还应有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，且种子不在休眠期。【解析】×20、√【分析】试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，生物圈为人类和其他生物的生存提供了基本的条件，是所有生物的共同的家园。考点：本题考查的是生物圈，解答此题需要熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。【解析】【答案】√21、×【分析】试题分析：如下图：人体吸入和呼出的气体中，含量最高的都是氮气．考点：呼气和吸气【解析】【答案】错四、实验探究题(共4题，共20分)22、（1）唾液（唾液淀粉酶）（2）牙齿的咀嚼和舌的搅拌（3）适宜的温度（4）2唾液把淀粉分解为麦芽糖了（5）消化物理性化学性（位置可颠倒）

【分析】【分析】此题考查了探究发生在口腔内的食物消化实验的认识，解题的关键是熟练掌握探究发生在口腔内的化学消化的实验的原理、科学探究原则。【解答】（1）实验中在1号和2号试管中都加入了等量的馒头碎屑，而1号试管中加入了2毫升清水，2号试管中加入了毫升唾液，所以变量是唾液。（2）实验中将馒头切成碎屑，是为了模拟牙齿的咀嚼；充分震荡是为了模拟舌的搅拌。因此小明同学将馒头切成碎屑并充分振荡试管，分别模拟了牙齿的咀嚼和舌的搅拌。（3）唾液中的唾液淀粉酶发挥作用的最适温度是37℃，因此将实验装置放在室温环境中不利于唾液淀粉酶发挥作用，应放在37℃的温水中水浴5-10分钟，是因为食物的消化需要适宜的温度。（4）淀粉与碘变蓝是淀粉的一大特性。唾液淀粉酶能够将淀粉分解成麦芽糖。2号试管中加入了唾液，因此预测实验现象：不会变蓝色的是2号试管，因为唾液淀粉酶能够把淀粉分解为麦芽糖了，所以滴加碘液，试管不会变蓝。（5）通过以上实验可以推测,唾液淀粉酶对淀粉具有消化作用。

【解析】（1）唾液（唾液淀粉酶）（2）牙齿的咀嚼和舌的搅拌（3）适宜的温度（4）2唾液把淀粉分解为麦芽糖了（5）消化物理性化学性（位置可颠倒）

23、转换器；③；10×；右下；⑤【分析】解：（1）对光时应转动②转换器；使低倍物镜对准通光孔，选用一个较大光圈并转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可能看到白亮的视野．

（2）显微镜的放大倍数越大；视野就越小，看到的细胞就越大，看到的数目越少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但数目越多；显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数，题中显微镜的镜头组合有两种：一种是8倍×10倍，放大倍数是80倍；一种是8倍×40倍，放大倍数是320倍．前者的放大倍数较小，看见的细胞数目较多．

（3）显微镜下看到的物像不但上下颠倒而且左右相反；视野A中的物像位于右下方，说明实物位于左上方，视野B中的物像位于中央，说明实物也位于中央；要使物像从视野A变为视野B的状态，应将装片也向右下方移动，这样实物就移到了中央，物像自然也在中央了；物像C不清晰，物像D清晰，要想使物像从视野C变为视野D的状态应用细准焦螺旋进行调节．

故答案为：（1）转换器；③；

（2）10×；

（3）右下；⑤；

使用显微镜观察切片时；对光的正确步骤是：

a；转动转换器；使低倍物镜对准通光孔．

b；转动遮光器；使一较大的光圈对准通光孔．

c；左眼注视目境；转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可能看到自亮的视野．图中①目镜，②转换器，③反光镜，④粗准焦螺旋，⑤细准焦螺旋．

解此类综合题时，要认真审题，理解题意．首先应弄清图形所反映的问题，其次弄清要解的问题，弄清基本概念及其关系，并能联想与和运用图示信息的生物学的概念、原理和方法步骤来分析、思考，找出正确答案．【解析】转换器；③；10×；右下；⑤24、B、D、C、AA1号试管变蓝，2号试管不变蓝唾液淀粉酶能消化淀粉唾液0℃会【分析】解：（1）唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验的方法步骤：确定变量、设置对照实验→水浴→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论。探究唾液对淀粉的消化作用的实验顺序如图所示：因此这四个装置的顺序是B；D、C、A。

（2）A表示向两支试管中各滴加两滴碘液。2号试管遇碘不变蓝；原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖。1号试管遇碘变蓝，原因是淀粉遇碘变蓝色，说明水对淀粉没有消化作用。

（3）1号试管与2号试管对照；实验变量是唾液，说明唾液淀粉酶能消化淀粉。唾液中含有对淀粉有消化作用的唾液淀粉酶。

（4）若要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”；①将D步骤的两支试管滴加等量的唾液；

②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中；另一支试管放在℃的水中；使1号试管和2号试管形成以温度为变量的对照实验。说明低温对唾液淀粉酶活性的影响。

（5）在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；要探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”就要以唾液为变量设置对照实验；肠液中也含有消化淀粉的酶，因此用与该实验相同的方案探究肠液对淀粉的消化作用，会出现同样的实验现象。

故答案为：（1）B；D、C、A

（2）A；1号试管变蓝；2号试管不变蓝。

（3）唾液淀粉酶能消化淀粉。

（4）①唾液；②0℃

（5）会。

在科学探究中；控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题；由图可知：A表示向两支试管中各滴加两滴碘液，B表示在1；2号两支试管中各放入等量的馒头碎屑；C表示将两支试管放在37℃温水中水浴10分钟；D表示向1、2号两支试管中分别加入2毫升清水和2毫升唾液，解答即可。

解此题的关键是确定、控制变量，设置对照实验。【解析】B、D、C、AA1号试管变蓝，2号试管不变蓝唾液淀粉酶能消化淀粉唾液0℃会25、略

【分析】【解析】试题分析：科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流，实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行。（1）提出的问题要具有针对性，本实验要探究的问题是修正液对人体是否有伤害，所使用的材料是小白鼠，因此可以提出这样的问题：修正液会对动物（或小白鼠）有伤害吗？（2）假设不能随便作出，应有一定的依据，要根据已有的知识和经验针对提出的问题作出假设，本探究可作出下列假设：修正液会对动物有伤害；（3）两组中有拌修正液的一组为实验组，没有拌修正液的一组为对照组，两组形成对照，有唯一变量--有没有拌修正液；（4）由于吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常．分析实验现象，可以得出如下结论：说明修正液对动物有伤害。考点：科学探究的基本环节。【解析】【答案】（1）提出问题：修正液会对动物有伤害吗（2）