2025年教科新版高三语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年教科新版高三语文下册阶段测试试卷927考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、在文段横线处填入下列句子；衔接恰当的一项是（）

屋子里没有灯火，个个从老人的内心出发．（萧红《看风筝》）

①没有线条；也没有颜色的大轮廓．

②横顺的在黑暗里爬；

③老人的眼泪在他有皱纹的脸上爬；

④黑暗是一个大轮廓；

⑤他的眼泪变成了无数的爬虫子．A.①④③②⑤B.④①③②⑤C.③②⑤④①D.①④②③⑤2、【题文】下列各句中没有通假字的一句是（）A.当与秦相较或未易量B.虽万乘之公相C.早缫而绪D.如兔起鹘落少纵则逝矣3、下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（）A.人们都希望度过美好的桑榆暮景，但现阶段中国许多老人的现实却并非如此，子女为生计四处奔波，无暇顾及老人，“空巢”现象普遍．B.民间文化来源于广大人民群众的生产生活实践，受社会文化风尚、群众文化素养的影响，往往存在精芜相杂、瑕瑜互见的现象．C.有些领导干部在作决策时仅仅考虑“红头文件”，这种做法是值得斟酌的，因为“红头文件”不足为法，在我国，宪法法律的权威才是至高无上的．D.考前的一个月不是学习的终点，而是终点前的冲刺，许多同学余勇可贾，应抓住这段时间，奋力拼搏．4、1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是A.档（dàng）次皴（cūn）裂乞骸（hái）骨血脉贲（pēn）张B.忤（wǔ）逆挫（cuò）折拗（ǎo）不过乍（zhà）暖还寒C.道观（guàn）解剖（pōu）体（tī）己话无耻谰（lán）言D.窠（cháo）臼纰（pī）漏花骨（gū）朵垂涎（xián）欲滴5、下列各组词语书写完全正确的一项是（3分）（）A.箴言报歉闭门羹钟灵毓秀春意阑珊B.慰藉轩轾摇征辔沧海一粟察颜观色C.福祉梗概天然气水泄不通备尝艰辛D.震撼辐射挖墙脚厚积薄发异曲同功6、【题文】对下面文段中划线词的解释有错误的一项是（3分）

操蛇之神闻之，惧其不____也，告之于帝。帝____其诚，命夸娥氏二子负二山，一____朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之____，无陇断焉。A.已：停止B.感：被感动C.厝：座D.阴：水之南7、【题文】选出对下列划线词解释正确的一项。

A五亩之宅；树之以桑，五十者可以衣帛（有衣服穿）

B平明；汉军乃觉之（天亮）

C乃设九宾礼于廷（九个宾客行大礼）

D末技游食之民，转而缘南亩（肥沃的土地）8、下列各句中。没有语病的一句是（）A.越来越多的证据显示，如人造黄油、植物奶油等的人造反式脂肪会对人体造成多种危害，尤其是显著提高罹患心血管疾病的危险．B.一张小小的第二代身份证，竞被汉语言专家们挑出了四个值得商榷的语病，面对如此混乱的用语、用词、用字的状况，让人忧虑．C.教育部近日在全国高校启动了以“阅读传统经典•品味书香生活”为主题的“礼敬中华优秀传统文化”系列活动开展得有声有色．D.在国际竞争日趋激烈的今天，品牌的重要性不言自明，与会嘉宾都有一个共同的感慨：中国是制造业大国，却是品牌小国．9、下列各句中没有语病的一项是（）A.许多国家元首亲自参加“一带一路”国际合作高峰论坛，肯尼亚总统肯雅塔刚到北京雁栖湖国际会议中心时，许多人还不认识B.以美国为代表的市场化征信模式发展自从开始成熟，征信机构向信息提供者付费获取信息，制作如个人信用报告及个人信用评分等个人征信产品，使用者需付费获得这些产品C.阅读一些好书，不仅可以让孩子们打开视野，培养自信，更重要的是，能够帮助他们遇见更好的自己，从而构建美好的精神家园D.志愿者精神是让社会产生凝聚力的有机力量，而要让志愿者精神持续闪光，不能仅依靠各方合力和制度保障，还应该靠人们自发的善念和善举评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)10、名篇名句默写。

补写出下列空缺部分．

（1）李白《行路难（其一）》中正面描写行路难的句子是：“____，____．”

（2）《醉翁亭记》中“____，____”两句；写出了山间云；岩、林、霏的朝暮变化之异．

（3）《送东阳马生序》里，表明作者对同舍生“略无慕艳意”，是因为内心有精神安慰和思想寄托的两句话是“____，____．”11、（甲）文学类文本阅读。

阅读下面的文字；完成下列各题。

美女。

（俄）契诃夫。

记得还是在做中学五年级或六年级学生的时候；我和爷爷到顿河区罗斯托夫去。那是八月里的一天，天气闷热，令人烦闷不堪。由于热；干燥，以及尘雾吹到我们身上的热风，眼睛困得睁不开，嘴巴发干；不想看，不想说，不想思索，当那睡意朦胧的车夫乌克兰人卡尔波扬鞭打马，鞭子甩到我的制帽上的时候，我既不抗议，也不出声，只是从半睡中清醒过来，无精打采地瞥一眼远处透过烟尘能看到的村庄。我们停下来在亚美尼亚的一个大村庄巴赫契--萨拉赫爷爷熟识的富裕的亚美尼亚人家里喂马。

在这个亚美尼亚人的房间里；没有漆过油漆的木墙啦，家具啦，红褐色的地板啦，都散发出一股被太阳晒过的干木料的气味。无论你往哪儿看，到处是苍蝇；苍蝇、苍蝇爷爷和亚美尼亚人正在谈论放牧啦，牧场啦，羊群啦听着他们俩嘟嘟囔囔的谈话声，我开始对草原、太阳、苍蝇等等产生了怨恨的情绪。

亚美尼亚人不紧不慢地走进门厅；喊叫道：“玛霞！过来斟茶！你到哪儿去啦？玛霞！”

一阵急促的脚步声；一个十五六岁的始娘走进屋子，穿一身普通的花布连衣裙，戴着白头巾。她洗碗；斟茶的时候，背对着我站着，我只看见她腰身纤细，光着脚丫，裸露的小后脚跟被下垂的长裤脚盖住了。

主人请我过去喝茶。我坐到桌旁；姑娘给我斟了一杯茶，我看见她的脸，忽然感到，仿佛有一阵清风掠过我的心灵，把一天来的种种苦闷和灰尘通通吹散了。我看见了一张在光天化日下或梦里神游时从未见过的俏丽无比而神韵非常的脸。正如理解闪电一样，我一下子便意识到了：我面前站着个美女。

我敢起誓；玛莎，或照她父亲的叫法，玛霞，是真正的美女，但我不能证明这一点。往往有这种情况，大家都看晚霞，人人都说晚霞真美，但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出。

并非只我一个人发现那亚美尼亚姑娘美。我爷爷是个快80岁的老人；为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛霞足有一分钟，随即问道：“这是你的女儿吗，阿维特•那扎雷奇？”

“女儿！这是我女儿”主人回答说。

“多好看的闺女呀！”爷爷称赞说。

亚美尼亚姑娘的这种美；艺术家或许会称作古典的或端庄的吧。也正是通过对这样的美的观察，上帝晓得是怎么回事，才会使人深信；您见到的容貌是端正的，头发；眼睛、鼻子、嘴、脖子、胸脯以及青春肌体的每一个动作，都交织在一起，融会成一个完整的、和谐的旋律，在这旋律中大自然的音韵不差一个音符；您完全觉得，一个理想的美女就应该有玛莎那样笔直而略微凸起的鼻子，那样大大的黑眼晴，又黑又长的睫毛，那样令人神魂颠倒的目光；她那黑黑的卷发和眉毛，就像翠绿的芦苇依恋静静的小溪，飘拂在温柔而白嫩的额头和面颊上。您看着她，不由自主地便会产生一种愿望，即跟玛霞说点什么，说点极愉快、真诚、美丽得跟她本人一样美丽的话。

对这种美；我的感受却很怪。玛莎在我心中激起的不是欲望，不是欣喜，不是快乐，而是一种愉快却痛苦的忧伤。这忧伤飘忽不定，朦朦胧胧，像一场梦。不知什么缘故，我为我自己，为我爷爷，为那亚美尼亚人感到惋惜，我有这样一种感觉：仿佛我们几个人都失去了对生活来说很重要；很必要的东西。爷爷也忧愁起来。他已不再谈起牧场和羊群，而是默默不语，若有所思地望着玛莎。

喝完茶；爷爷躺下午睡了，我走出屋子，坐在台阶上。我坐的台阶被晒得滚烫；太阳把我的头；胸、背晒得火辣辣的，可我并不以为怎样，我只觉得我身后的门厅里和房间里有一双赤脚踩在木制的地板上发出窸窣的声音。收拾完茶具，玛莎跑下台阶，我身边像有一股轻风吹过，然后她又像鸟儿一样跑进了一间被熏黑的小房里（大概是厨房），从那里飘出了烤羊肉的香味和亚美尼亚人的说话声。她在黑暗的门道里消失了，不大工夫玛霞在门口露面了，厨房的热气弄得她满脸通红，她肩膀上扛着一大块黑面包；面包很重，她便优美地拱起腰身，穿过院子跑到打谷场，跳过篱笆，钻进残麦秸金色的云雾，在大车后边不见了。

她及其美丽的身影越是经常在我眼前闪现；我便越感到忧伤。我为自己；为她、为乌克兰人感到遗憾，她每次穿过谷壳的云雾向大车跑去的时候，乌克兰人总要满怀惆怅地目送她。或许这是我对美丽的嫉妒吧，或许我为这女孩不属于我，也永远不属于我，我对于她是个陌生者而感到遗憾吧，或许我隐约感觉到她的罕见的美是偶然现象，毫无用处，就像大地上的一切没有永恒一样，或许我的忧伤是人在观察真正的美的时候所产生的一种特殊的感觉吧，只有上帝才知道！

两三个钟头之后；我们坐上大车，走出院子。我们坐在车上，都一声不响。仿佛在互相怄气似的。远远地可以看到罗斯托夫和那希切万了，一直默默不语的卡尔波突然回头看了看，说道：“亚美尼亚人的那个女孩真讨人喜欢！”他朝着马背抽了一鞭子。

（有删节）（1）下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．“我”是贯穿小说的线索式人物；作者主要通过对“我”的心理描写，展现“我”对美的感受，在“我”的心里，玛霞就是美的化身。

B．“大家都看晚霞；人人都说晚霞真美，但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出”，这句话表明，美是只可意会的，对美的感受因个体的不同而不同，这正好体现了作者的创作意图。

C．“我爷爷是个快80岁的老人；为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛霞足有一分钟”，在这里是为了说明爱美之心人皆有之，不受年龄；身份的限制。

D．小说主人公玛霞不仅外貌“端正”“美丽”；而且她身上洋溢着一种由内而外的干净；清纯、明丽的美，这正是“美女”摄人心魄的魅力所在。

E．小说没有跌宕起伏的情节；而是集中笔力从正面描写了一位有着姣好容颜，美妙身材，优雅气质的美女，这样的构思更能紧扣题目。

（2）小说开头两段的环境描写在文中起到了什么作用？

（3）日本作家川端康成曾说，“美与悲伤的意思是相通的”。这篇小说在表现美的同时，也透露出淡淡的忧伤，请结合全文，谈谈你的看法。12、阅读下面的文字；完成下列各题。

铜石象棋。

老缺老石爱棋；就像叶公好龙一样。叶公爱假龙，不爱真龙；老石爱棋，爱看不爱走。他是又爱又怕，想走，怕输，赢不了。可他棋艺太差，人们叫他臭棋篓子。他可以站在人家身后看一晚上，叫他走，他在板凳坐下来，走一步，他就起来了说，我不走了。人家说，光看不走，不准你看。他笑笑，站在旁边，还不停地说，走车，跳马，炮打过去啥。

老石不会走棋；他有一副好棋。象棋见过不少，木的象牙的石头的磁的塑料的--各种各样，举不胜举。可老石一副棋真的很少见，棋身是磁的，包边是铜的，黄铜，一个个棋子磨得锃亮，金灿灿的。一方是白底红字，一方是白底蓝字，字是颜体，浑厚有力，还上过中央电视台鉴宝栏目，好多人想买，还有人想买去巴结市长，老石不卖，他说这是祖传的，只能看，不能卖。

昊副市长好棋很有名气；他棋下得好，参加过市里象棋大赛，有名次，还是前十名呢。吴副市长爱棋，他还喜爱收藏象棋，据他秘书小毛讲，昊副市长的家真像个象棋博物馆，什么样的象棋都有。

这几天；市政府门前的桥上，突然冒出个棋摊子，不少人围在那里下棋，吴副市长的车开过来开过去也没有在意，小毛却很好奇，还把头伸出窗外看过好几回，就是不知道是干什么的，他叫门卫去赶过，门卫告诉他说，是摆棋摊子的。小毛就有点火了，竞有人敢在政府门前摆棋摊子，他挤进人群，当时眼睛就睁得像牛眼睛一般大，他棋见得多，从没见过这种棋，就更来气了，快走快走快走，这里不是你摆棋的地方。老石看了毛秘书一眼，不恼也不火，笑眯眯地收棋走了。

老石一走；小毛就后悔不迭，眼看到手的棋叫他轰走了，他每天看着大桥，桥上再也没有老石的影子。小毛心里不是滋味，跟市长这么多年了，知道市长爱棋如命，他要是把这副棋搞到手，他觉得他的地位和生活一定会改变。

小毛到处打听老石的下落；他跑遍了市里的棋摊子，有人告诉小毛说，那个臭棋篓子是山背石头湾的。石头湾吴副市长去过，是哪一年就记不清了，小毛也记不大清楚，因为路太难走，坑坑洼洼的，车子开得往左边倒，再往前走就往右边倒，去了一回小毛就不敢去了，生怕翻车掉进山沟。

老石住在石头湾；小毛要想得到这副棋，就得去石头湾。小毛去过三回，老石总是笑，什么话也不说，小毛嘴皮说破了，老石也不理，还幽默地说，不见鬼子不挂弦。他要见的是昊副市长，不是秘书小毛。

小毛没有办法；想要得到这副棋，只好请吴副市长出马了。石头湾是个穷村，市长听过石头湾的治贫方案，开完会，说去，但事情太多，一直没有去。听了小毛的汇报后，就很想去石头湾看看，到了石头湾，小毛带着昊副市长直接去了老石的家，老石很热情，烧茶倒水，递烟搬凳，就是不提象棋的事。小毛又是眨眼又是做手势，老石只说石头湾处处都是宝，完全不理小毛。吴副市长听得很仔细，不时地点点头。老石说得差不多了，最后说，他想跟市长走盘棋，不知市长敢不敢走。

小毛笑起来说；你要和市长走棋，我和你打个赌，你要是输了，就把棋子交出来。老石说，我要是赢了呢？小毛说，这怎么可能呢？吴副市长笑笑说，那我就向你请教了。老石起身就向山里走。

小毛急着喊起来；你往哪去，不是说走棋的吗？老石笑着说，棋在山上。路不好走，又窄又陡，一段石子路；一段泥巴路，走得市长浑身冒汗，小毛气喘吁吁。到了半山腰，出现了一个石料场，有各种各样的雕刻，目不暇接，昊副市长解开衣服，喘着粗气说，原来这里全是宝哇。老石站在一副石头象棋前说，吴市长，咱俩杀一盘？

吴副市长看着巨大的象棋；很惊讶，一个棋子足有四五十斤，棋盘有四五十米，他大脑里闪过很多画面，笑起来说，我输了。吴副市长再也不下棋了，三天后，石头湾开始修路了--吴副市长铲了第一锹。

三年后；不少人到山里来下巨匠石象棋，石头湾人开心地笑了。一天，昊副市长意外地收到一个包裹，一个红木箱子里装着一副铜石象棋，吴副市长拿着一个棋子，眼睛湿润润的

（有删改）（1）下列对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是____

A．小说写人虽着墨不多；善用细节写人。“他笑笑，站在旁边，还不停地说”，用看似简单的动作描写，写出老石对人们的态度，也写出老石对象棋的情感。

B．小说设计精巧；善于铺垫。“他棋艺太差，人们叫他臭棋篓子”，表明人们对老石棋艺的评价，这种普遍的说法让老石难以承受，最后送出祖传的象棋。

C．小说善用俗语；增强了生活色彩；趣味。“不见鬼子不挂弦”，借广泛流传的电影中的台词来表明老石做事的底线，又使对方不至于难堪。

D．小说情节个别地方设计不严谨。“他跑遍了市里的棋摊子”；以小毛的身份；工作特点，他不可能知道市里所有的棋摊，更不可能亲自去找。

E．小说中人物多次用激将法但目的不同。小毛用激将法；是想得到老石的象棋；老石用激将法是想让吴市长感受石头湾人的辛苦。

（2）小说中“老石”是一个什么样的人物形象？请简要分析。

（3）小说以“铜石象棋”为题目什么好处？请简要分析。

（4）小说起笔于“老石”；收笔于“吴副市长”，是否行文混乱；矛盾？请结合全文，谈谈你的观。

点和理由。13、语言文字应用。

金秋季节；游览杭州“满陇桂雨”，得一上联，求下联。（平仄不作要求）

上联：一垄桂雨；十里飘洒千里香。

下联：____。14、请在横线上填入原文语句．

①适莽苍者，____，____．（《逍遥游》）

②但以刘日薄西山，____，人命危浅，____．（《陈情表》）

③____，泉涓涓而始流．____；感吾生之行休．（《归去来兮辞》）

④____，彩彻区明．____；秋水共长天一色．（《滕王阁序》）

⑤故国神游，____，早生华发．人生如梦，____．（《念奴娇•赤壁怀古》）

⑥莫听穿林打叶声，____．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？____．（《定风波》）

⑦____，到黄昏，点点滴滴．这次第，____！（《声声慢》）

⑧斜阳草树，____，人道寄奴曾住．想当年，金戈铁马，____．（《永遇乐•京口北固亭怀古》）15、【甲】阅读下面的文字；完成下列各题。

尘埃里的上帝。

凤凰。

威尔逊原本有一份薪水很高的工作；但是一场车祸夺去了他的双腿。从此他成天闷闷不乐。妻子建议他在自己家旁边开一家超市，他想了想，便同意了。超市开起来了，附近的人都到这里购物。超市人来人往，大家还跟威尔逊聊聊天，威尔逊的脸上成天都堆满了笑容。

威尔逊的生意做得红红火火；一家人过得开开心心，可是邻居蒂芬妮的丈夫却因为车祸去世了。因责任在蒂芬妮的丈夫，蒂芬妮得支付对方一大笔赔偿金，她家顿时陷入了困境。

威尔逊决定出手帮他们；他知道，他现在之所以过得开心，是因为大家照顾他的生意，如今他人有难，他也应该主动帮忙。他跟妻子一说，妻子满口答应。

妻子说：“我们要帮她；但这不能明帮，只能暗帮。”威尔逊点头。明帮，蒂芬妮肯定不会接受，就算真的接受了，心里也会有负担，也会想方设法报答他们。如何暗帮呢？威尔逊想丁想，便有了主意。

威尔逊取出一笔钱；用一个袋子装好，然后交给了儿子马克，对他交代了一番。马克带着这笔钱，去了蒂芬妮家。他把钱袋悄悄地藏在了一个角落里。然后，他跟蒂芬妮家的比尔和大卫玩起了捉迷藏的游戏。不一会儿，马克就大叫起来：“哇，这里有好多钱！”马克的叫声引来了比尔和大卫，他们见到那袋钱，不由吃了一惊：“这是我家的，这是我家的！”

马克把钱交给他们。他们赶紧去把钱交给了蒂芬妮。蒂芬妮拿着钱喜出望外；激动得流下了泪水。因为这笔钱，蒂芬妮的难题一下就解决了。她的脸上又有了笑容。威尔逊一家看在眼里，乐在心里。

可是天有不测风云；就在蒂芬妮的难题解决没多久，她自己却病倒了。治吧，没钱；不治吧，只能病死。蒂芬妮不怕死，可是她死了，两个孩子怎么办？他们还小，难道要让他们成为孤儿吗？蒂芬妮为此整天以泪洗面。

威尔逊同妻子商量；想再次帮助蒂芬妮一家，妻子点头同意了，她也不忍心蒂芬妮有个三长两短，否则那两个孩子就太可怜了。

威尔逊再一次取出一笔钱装入一个袋子；然后交给马克。马克带着这笔钱去了蒂芬妮家，并悄悄把钱袋藏在一个角落里。

当然；马克又找比尔和大卫玩起了捉迷藏的游戏。没过多久，马克又装着无意的样子发现那袋钱，并叫了起来：“哇，这里有好多钱！”马克的叫声引来了比尔和大卫，他们看到那袋钱，顿时就笑了起来，跳着说：“这是我家的钱，这下好了，妈妈有救了！”他们从马克手里接过钱，欢呼着跑去找蒂芬妮。蒂芬妮从两个孩子手里接过钱，一问，得知是从家里找出来的，愣了愣，不由喜出望外。

蒂芬妮病好从医院出来后；就去找了份工作，努力地挣钱。威尔逊见此非常高兴，心想这下好了，他们一家可以过上好日子了。可是，蒂芬妮一家却省吃俭用，她把钱都存了起来。两年后的一天，蒂芬妮走进了威尔逊的超市，威尔逊以为她要买东西，可是她却将一袋钱放在柜台上，对他说道：“威尔逊先生，谢谢你们对我的帮助，我这次是来还钱的，请您收下。”

威尔逊吃了一惊；却装作毫不知情的样子，说道：“你这是干什么？我们什么时候帮过你啊？”蒂芬妮告诉他，她每次需要钱的时候，马克与她的孩子捉迷藏都找出一袋钱，而那个地方，她查过，她的丈夫根本不会藏钱在那里，不用说，是威尔逊一家用这种办法在帮她。威尔逊说：“不，你弄错了，我们从来没有帮助过你什么。倒是你，帮了我们，你家周围栽满了花，大家闻到花香，就都喜欢来我的超市购物了！”

蒂芬妮心想；也许那真是丈夫藏的钱。他们帮了我，没理由不承认。威尔逊说得有道理，卡尔森就曾开过超市，但生意却不好，最终关门了，现在他的生意这么好，真是我家帮了忙。于是蒂芬妮带上钱，开心地走了。

威尔逊对妻子说：“你看；我不承认，还说她帮了我们，她多开心。大家总是照顾我们的生意，可他们却从不承认这是对我们的照顾。上帝从来不承认自己是上帝，他总是将自己放到尘埃里，跟常人没有两样。”

（选自《微型小说选刊》；有删改）

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是____

A．威尔逊因车祸失去了双腿；就在家旁边开了一间超市，生意十分兴隆，这是因为附近的邻居们都很善良，为了帮助他，都到他那里购物。

B．邻居蒂芬妮的丈夫因车祸去世；为支付赔偿金陷入困境，威尔逊出手帮助她家渡过关，因为他也遭遇过车祸，相同境遇使他同相怜。

C．作者两次写蒂芬妮儿子见到钱大叫“这是我家的钱”；又写蒂芬妮在威尔逊否认帮忙一事后就拿着钱走了，意在通过对比，突出威尔逊的无私。

D．蒂芬妮本来推断是威尔逊拿钱帮助她们的；但是威尔逊一番说辞让她相信“那真是丈夫藏的钱”，这说明威尔逊善于伪装，演技出众。

E．小说通过对威尔逊受邻居帮助而重拾快乐以及他两次帮助蒂芥妮一家的叙述；以小见大，凸显了人和人之间应该真诚相待；和谐共处的主题。

（2）小说有明暗两条线索；分别是什么？这样安排有什么好处？请简要分析。

（3）小说在刻画威尔逊这个形象时；突出了他的哪些性格特征？请简要分析。

（4）“蒂芬妮带上钱，开心地走了”，小说写到这里就可以收尾了，为什么又写了最后一段？请你结合文本，从三个角度简要分析这样结尾的好处。16、学校将举办诗歌朗诵会；请为朗诵《再别康桥》的节目写一段导入语。要求：①涉及作品内容及作者；②运用排比；拟人的修辞手法；③导入自然，有感情；④字数控制在50～80字之间。

导入语：____。评卷人得分三、默写(共5题，共10分)17、【题文】默写（10分）

（1）西当太白有鸟道；_________________。

（2）问君西游何时还；_________________。

（3）_________________；砯崖转石万壑雷。

（4）寒衣处处催刀尺；_________________。

（5）画图省识春风面；_________________。

（6）_________________；百年多病独登台。

（7）_________________；潦倒新停浊酒杯。

（8）_________________；此时无声胜有声。

（9）_________________；未成曲调先有情。

（10）沧海月明珠有泪，________________。18、名句默写；请补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）荀子《劝学》中以“______；则知明而行无过矣”阐述了一个人只有经过博学和自省才能成为有学问有道德的人。

（2）李商隐《锦瑟》中；诗人从“追梦”中醒来，知道梦已远去，流露出怅然若失；无可奈何的情怀的名句是“______？______”。

（3）欧阳修的《醉翁亭记》，糅合着忧虑和跟前的欢喜，文中写出醉翁言在此而意在彼的情趣所在的句子是：“______，______。”19、子曰：“学而不思则罔，______。”（《论语•为政》）20、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）背负青天而莫之夭阏者；______。（庄子《逍遥游》）

（2）吾尝跂而望矣；______。（荀子《劝学》）

（3）______；何不改此度？（屈原《离骚》）

（4）辘辘远听；______。（杜牧《阿房宫赋》）

（5）择其善者而从之；______。（《论语》）

（6）陛下亦宜自谋；______，察纳雅言。（诸葛亮《出师表》）

（7）______；从恶如崩。（《国语》）

（8）博观而约取，______。（苏轼《稼说送张琥》）21、【题文】补写出下列名篇名句中的空缺部分。(共8分；每空1分)

（1）_________________；朝不虑夕。

（2）_________________，在地愿为连理枝。_________________；此恨绵绵无绝期。

（3）外无期功强近之亲，_________________。_________________，形影相吊。

（4）_________________；举杯断绝歌路难。

（5）_________________；长使英雄泪满襟。

（6）_________________，千载谁堪伯仲间。评卷人得分四、文言文阅读(共4题，共32分)22、阅读下面的文言文；完成小题。

张昭；字子布，彭城人也。少好学，博览众书。孙策创业，命昭为长史；抚军中郎将，文武之事，一以委昭。策且亡，以弟权托昭，昭率群僚立而辅之。上表汉室，下移属城，中外将校，各令奉职。权悲感未视事，昭谓权曰：“夫为人后者，贵能负荷先轨，克昌堂构，以成勋业也。方今天下鼎沸，群盗满山，孝廉何得寝伏哀戚，肆匹夫之情哉?”乃身自扶权上马，陈兵而出，然后众心知有所归。昭复为权长史，授任如前。

权每田猎；常乘马射虎，虎常突前攀持马鞍。昭变色而前曰：“将军何有当尔?夫为人君者，谓能驾御英雄，驱使群贤，岂谓驰逐于原野，校勇于猛兽者乎?如有一旦之患，何以对天下?”权谢昭曰：“年少虑事未远，乃以此惭君。”昭虽谏争，常笑而不答。

初；权当置丞相，众议归昭。权曰：“方今多事，职统者责重，非所以优之也”后孙邵卒，百僚复举昭，权曰：“孤岂为子布有爱乎?领丞相事烦，而此公性刚，所言不从，怨咨且兴，非所以益之也。”乃用顾雍。

昭每朝见；辞气壮厉，义形于色，曾以直言逆旨，中不进见。后蜀使来，称蜀德美，而群臣莫拒，权叹曰：“使张公在坐，彼不折则废，安复自夸乎？”明日，遣中使劳问，因请见昭。

昭避席谢；权跪止之。昭坐定，仰曰：“昔太后；桓王不以老臣属陛下，而以陛下属老臣，是以思尽臣节，以报厚恩，使泯没之后，有可称述，而意虑浅短，违逆盛旨，自分幽沦，长弃沟壑，不图复蒙引见，得奉帷幄。然臣愚心所以事国，志在忠益，毕命而已。若乃变心易虑，以偷荣取容。此臣所不能也。”权辞谢焉。

________权素服临吊；谥曰文侯。

(节选自《三国志·吴书·张昭传》)

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)。A．____匹夫之情哉铺子，店肆B．权____昭曰道歉C．将军何有____尔妥当D．孤岂为子布有____乎偏心2.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是(3分)。A．一____委昭是____思尽臣节，以报厚恩B．策____亡，以弟权托昭所言不从，怨咎____兴C．____身自扶权上马年少虑事不远，____以此惭君D．孝廉____得寝伏哀戚____以对天下3.下列句子中；都能直接表现张昭“耿介忠正”的一组是(3分)

①孝廉何得寝伏哀戚；肆匹夫之情哉。

②方令多事；职统者责重，非所以优之也。

③而此公性刚；所言不从，怨咎且兴，非所以益之也。

④不以老臣属陛下；而以陛下属老臣，是以思尽臣节，以报厚恩。

⑤若乃变心易虑；以偷荣取容，此臣所不能也。

⑥使张公在坐，彼不折则废，安复自夸乎。A．①②④B．③④⑤C．①④⑤D．③④⑥4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)。A．张昭辅佐了孙策之后，又能忠心耿耿地辅佐孙权；时时以国家事业为重来开导孙权。B．张昭对孙权的缺点和错误，能毫不留情地指出，有时孙权只承认而不加改正。C．丞相孙邵伺候，百官都举荐张昭当丞相，孙权担心张昭说的话别人不听从。D．孙权面对蜀国使者来吴，无人能对付，孙权想到了张昭，但张昭不愿进殿相见。5.断句和翻译。(10分)

(1)用“／”给下列文段断句。(4分)

昭容貌矜严有威风权常曰弧与张公言不敢妄也举邦惮之年八十一嘉禾五年卒遗令幅巾素棺敛以时服。

(2)翻译下面的句子。(6分)

①方今多事；职统者责重，非所以优之也。

②使张公在坐，彼不折则废，安复自夸乎?23、（一）文言文阅读。

阅读下面的文言文；完成下列各题。

朵儿只；脱脱子也。事母至孝，喜读书，不屑屑事章句，于古君臣行忠君爱民之道，多所究心。至治二年，授中奉大夫，时年未及冠。

天历元年，朵罗台国王自上都领兵至古北口，与大都兵迎敌。事定，文宗杀朵罗台。二年，朵儿只袭国王位。朵罗台弟乃蛮台恃太师伯颜势，谓国王位乃其所当袭，诉于朝。伯颜妻欲得朵儿只大珠环，价直万六千锭。朵儿只无以应，则慨然曰：“王位我祖宗所传，不宜从人求买。我纵不得为，设为之，亦我宗族人耳。”于是乃蛮台以赂故得为国王，而除朵儿只辽阳行省左丞相。以安靖为治；民用不扰。

六年，迁河南行省左丞相，为政如在辽阳时。先是河南范孟为乱，以诖误连系者千百计。朵儿只至，颇知其冤，力欲直之。至正四年；迁江浙行省左丞相。别儿怯不花先为相，庶务宽纾，朵儿只继之，咸仍其旧，民心翕然。汀州寇窃发，朵儿只调遣将士招捕之，威信所及，数月即平。帝嘉其绩。

居二年，方面晏然。杭之耆老请建生祠。朵儿只辞之曰：“昔者我父平章官浙省；我实生于此，宜尔父老有爱于我，我于尔杭人得无情乎！我叨居相位于此，唯知谨守法度不辱先人足矣，何用虚名为？”

七年冬，升右丞相，而太平为左丞相。留守司行致贺礼；其物先留鸿禧观，将馈二相。朵儿只家臣寓观中，察知物有丰杀，其致左相者特丰。家臣具白其事，请却之。朵儿只曰：“彼纵不送我，亦又何怪。”即命受之。知者咸服其量。

十四年，诏脱脱总兵南讨。中书参议龚伯遂建言：“宜分遣诸宗王及异姓王俱出军。”吴王朵尔赤厚赂伯遂获免。朵儿只独曰吾国家世臣天下有事政效力之秋也吾岂暇与小子辈通贿赂哉脱脱遣朵儿只攻六合拔之十五年，薨于军；年五十二。

（选自《元史•朵儿只传》，有删改）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是____

A；朵儿只独曰吾国家世/臣天下有事/政效力之秋也/吾岂暇与小子辈通贿赂哉/脱脱遣朵儿只攻六合/拔之/

B；朵儿只独曰/吾国家世臣/天下有事/政效力之秋也/吾岂暇与小子辈通贿赂哉/脱脱遣朵儿只攻六合/拔之/

C；朵儿只独曰/吾国家世/臣天下有事/政效力之秋也/吾岂暇与小子辈通贿赂哉/脱脱遣朵儿只攻六合/拔之/

D；朵儿只独曰/吾国家世臣天下有事/政效力之秋也/吾岂暇与小子辈通贿赂哉脱脱/遣朵儿只攻六合/拔之/

（2）下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是____

A；“耆老”指年老德高的人；也可泛指老年人。在古代六十曰“耆”或“古稀”，七十曰“老”或“花甲”。

B；“生祠”指为活着的人所立的祠庙；以表示人们内心的感戴和钦敬之意。

C；“左丞相”“右丞相”都属于元朝中央官名；而“行省左丞相”属于地方行政长官，总管地方政务。

D；“薨”指古代诸侯或有封爵的大官的死；而帝王或王后的死则叫“崩”。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是____

A；朵儿只为政爱民；深受爱戴。他做河南行省左丞相和浙江行省左丞相时，都沿袭前任长官的宽政做法，受到百姓的一致拥护。

B；朵儿只为人谦逊；重情重义。他做浙江行省左丞相两年后，面对百姓要为他建生祠的好意，他拿自己出生地和父亲等事委婉拒绝。

C；朵儿只为人宽厚；很有肚量。他升右丞相后，并不因为朝廷赠送给自己的贺礼少于左丞相太平的而生气，更没有拒收这些贺礼。

D；朵儿只为人正直；忠贞爱国。他拒绝伯颜的妻子向他索要大玉环的要求，也鄙视那种通过贿赂手段使自己免于随军出征的做法。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①朵罗台弟乃蛮台恃太师伯颜势；谓国王位乃其所当袭，诉于朝。

②先是河南范孟为乱，以诖误连系者千百计。朵儿只至，颇知其冤，力欲直之。24、阅读下面的文言文；完成下列题。

蜀人张岱；陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好骏马，好梨园，好古董，兼以荼淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。年至五十，国破家亡，避迹山居，所存者破床碎几，折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。布衣蔬食，常至断炊。回首二十年前，真如隔世。

常自评之，有七不可解：向以韦布而上拟公侯，今以世家而下同乞丐，如此则贵贱紊矣，不可解一；产不及中人而欲齐驱金谷世颇多捷径而独株守於陵如此则贫富舛矣不可解二；以书生而践戎马之场，以将军而翻文章之府，如此则文武错矣，不可解三；上陪玉皇大帝而不谄，下陪悲田院①乞儿而不骄，如此则尊卑溷矣，不可解四；弱则唾面而肯自干，强则单骑而能赴敌，如此则宽猛背矣；不可解五；争利夺名，甘居人后，观场游戏，肯让人先，如此缓急谬矣，不可解六；博弈樗蒲，则不知胜负，啜茶尝水，则能辨渑淄，如此则智愚杂矣，不可解七。有此七不可解，自且不解，安望人解？

初字宗子，人称石公，即字石公。好著书，其所成者，有《石匮书》、《张氏家谱》、《义烈传》诸文行世。生于万历丁酉八月，六岁时，大父雨若翁携余之武林，遇眉公先生跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上李白骑鲸图曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。”眉公大笑起跃曰：“那得灵隽若此，吾小友也。”欲进余以千秋之业；岂料余之一事无成也哉？

甲申以后，悠悠忽忽，既不能觅死，又不能聊生，白发婆婆，犹视息人世。恐一旦溘先朝露，与草木同腐，因思古人如王无功、陶靖节、徐文长皆自作墓铭，余亦效颦为之。甫构思，觉人与文俱不佳，辍笔者再。虽然；第言吾之癖错，则亦可传也已。曾营生圹于项王里②之鸡头山，友人李研斋题其圹曰：“呜呼，有明著述鸿儒陶庵张长公之圹。”伯鸾高士，冢近要离，余故有取于项里也，年跻七十，死与葬，其日月尚不知也，故不书。

（节选自明•张岱＜自为墓志铭》）【注】①悲田院：也写作卑田院。佛教以施贫为悲田；所以称救济贫民的机构为悲田院，后来又用以指乞丐聚居的地方。②项王里：即项里山，在绍兴西南三十里，传说项羽曾避仇于此，下有项羽祠。

（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是____

A．书蠹诗魔，劳碌半生蠹：损害B．向以韦布而上拟公侯拟：相比C．以书生而践戎马之场践：踏上D．年跻七十，死与葬跻：进入（2）下列各组句子中。加点词的用法和意义相同的一组是____

A．上陪玉皇大帝而不谄而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也B．自且不解，安望人解彼所将中国人不过十五六万，且已久疲C．大父雨若翁携余之武林奚以之九万里而南为D．恐一旦溘先朝露，与草木同腐备他盗之出入与非常也（3）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是____

A．产不及中/人而欲齐驱金谷/世颇多捷径而独株/守於陵如此/则贫富舛矣/不可解二。

B．产不及中人/而欲齐驱金谷/世颇多捷径而独株/守於陵/如此则贫富舛矣/不可解二。

C．产不及中/人而欲齐驱金谷/世颇多捷径/而独株守於陵如此/则贫富舛矣/不可解二。

D．产不及中人/而欲齐驱金谷/世颇多捷径/而独株守於陵/如此则贫富舛矣/不可解二。

（4）下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是____

A．张岱年轻时养尊处优；后来亲历了国破家亡的巨变，今昔对比，发出了“真如隔世”的慨叹。

B．张岱列出了人生的“七不可解”；指出自己在“贵贱‘贫富”“文武”等方面或“紊”或“舛”或“错”的复杂矛盾的思想。

C．张岱六岁时对对子就得到了眉公的赞赏；后来著书有成，有多种作品在世间流传，自以为成就了千秋之业。

D．伯鸾是品行高洁之人；他崇敬刺客要离，死后埋葬在要离坟墓附近；张岱预造自己的坟墓取址在项王里，也与敬慕项羽有关。

（5）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）弱则唾面而肯自干；强则单骑而能赴敌，如此则宽猛背矣，不可解五。

（2）那得灵隽若此；吾小友也。

（3）甫构思，觉人与文俱不佳，辍笔者再。25、裴谞，字士明，擢明经，调河南参军事。性通达，举止不凡。累迁京兆仓曹参军。会史思明乱，逃山谷间。思明故为谞父宽将，德宽旧恩，且闻谞名，遣捕骑迹获之，喜甚，呼为“郎君”，伪授御史中丞。贼残杀宗室，谞阴缓之，全活者数百人。又尝疏贼虚实于朝；事泄，思明恨骂，危死而免。贼平，除太子中允，迁考功郎中，数宴见奏事。

代宗幸陕，谞徒步挟考功南曹印赴行在，帝曰：“疾风知劲草，果可信。”拜河东租庸、盐铁使。时关辅旱，谞入计，帝召至便殿，问榷酤①利岁出内几何，谞久不对。帝复问，曰：“臣有所思。”帝曰：“何邪？”谞曰：“臣自河东来，涉三百里，而农人愁叹，谷菽未种。诚谓陛下顾念元元，先访疾苦，而乃责臣以利。孟子曰：‘治国者，仁义而已，何以利为？’故未敢即对。”帝曰：“微公言；朕不闻此。”拜左司郎中，数访政事。元载忌之，出为虔州刺史，历饶；卢、亳三州，除右金吾将军。

德宗新即位，以刑名治天下，百吏震服。时大行将蒇陵事②，禁屠杀，尚父郭子仪家奴宰羊，谞列奏，帝谓不畏强御，善之。或曰：“尚父有社稷功，岂不为庇之？”谞笑曰：“非君所知。尚父方贵盛上新即位必谓党附者众今发其细过以明不恃权耳吾上以尽事君之道下以安大臣不亦可乎”

时朝堂别置三司决庶狱，辨争者辄击登闻鼓。谞上疏曰：“谏鼓、谤木之设，所以达幽枉，延直言。今诡猾之人；轻动天听，争纤微，若然者，安用吏治乎？”帝然之，于是悉归有司。谞恶法吏舞文，或挟宿怨为重轻，因献《狱官箴》以讽。坐所善诛，贬阆州司马。俄召为太子右庶子，进兵部侍郎，至河南尹；东都副留守。凡五世为河南，谞视事未尝敢当正处。卒，年七十五，赠礼部尚书。

（节选自《新唐书•列传第五十五》）

【注】①榷酤（quègū）：制酒业。②大行将蒇陵事：大行；刚去世的皇帝；蒇（chǎn），完成。此句意为唐代宗的丧事行将结束。

（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是____

A．德宽旧恩德：恩德B．全活者数百人全：保全C．微公言，联不闻此微：如果没有D．所以达幽枉，延直言延：引进采纳（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是____

A．尚父方贵盛/上新即位必谓党附者众/今发其细过以明/不恃权耳/吾上以尽事君之道/下以安大臣/不亦可乎。

B．尚父方贵盛/上新即位/必谓党附者众/今发其细过/以明不恃权耳/吾上以尽事君之道/下以安大臣/不亦可乎。

C．尚父方贵盛/上新即位必谓党附者众/今发其细过以明/不恃权耳/吾上以尽事君之道/下以安/大臣不亦可乎。

D．尚父方贵盛/上新即位必谓党附者众/今发其细过/以明不恃权耳/吾上以尽事君之道/下以安/大臣不亦可乎。

（3）以下各组句子中，全部表明裴谞忠心为国的一组是____

①谞阴缓之，全活者数百人②谞徒步挟考功南曹印赴行在③出为虔州刺史④今发其细过，以明不恃权耳⑤拜左司郎中，数访政事⑥谞视事未尝敢当正处A．①③⑥B．②⑤⑥C．①②④D．②③⑤

（4）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是____

A．裴谞性格豁达宽厚；沉稳而不急躁。安史之乱时被史思明抓获，迫受伪职。但他能暗中保护唐宗室并向朝廷汇报叛贼虚实，事情泄露，差点被杀。所以平叛后朝廷并未责罚他，仍然授予他官职。

B．裴谞一心忠于朝廷；皇帝很信任他。关中大旱，唐代宗一见面就问他制酒业全年的收支情况，裴谞没有马上回答，并不表示他答不上来，而是心系民生，代宗深为感动。

C．裴谞在德宗刚即位时；明劾强势，暗保功臣。在代宗丧事禁屠期间，裴谞向德宗举报尚父郭子仪的家奴在家宰羊。有人责怪他为小事而弹劾功臣，裴谞解释了其中良苦用心，对上解除德宗对尚父的猜疑，使皇帝安心；对下维护了大臣的安全。

D．裴谞反对大包大揽。他认为谏鼓；谤木之类的设置本就没有什么益处；只会被一些狡猾之徒利用，为了一些小事都来惊动皇帝，建议发挥各级官吏的作用，民间诉讼交由各有关部门处理。

（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

诚谓陛下顾念元元，先访疾苦，而乃责臣以利。评卷人得分五、写作题(共1题，共6分)26、阅读下面的文字，根据要求作文。安徽滁州学院2008级地理信息系统专业的大学生方美娇，新学期把瘫痪卧床的母亲带到校园照顾，恪尽孝道。2008年参加高考前夕，方美娇的哥哥因患重病去世。2010年，方美娇外出打工的父亲因积劳成疾，医治无效离开人世。今年3月，母亲因事故造成颈椎受伤下身瘫痪。在医院陪护母亲治疗几个月后，方美娇毅然决然地把母亲带到校园照顾。她的孝心感动了周围的人。班主任老师主动将自己在校内的单身宿舍腾出，无偿提供给方美娇母女俩居住。学院通过助学贷款、勤工俭学及贫困生助学金等方式为方美娇提供帮助，同学们也纷纷向她伸出援助之手。（据2011年10月14日《中国青年报》）在我们身边，总有许许多多的事情令我们心生感动。“最美妈妈”、“最美奶奶”、“最美天使”、“最美仙女”、“完美扑救”越来越多的“最美草根”，向我们传递着人间的真善美。根据文字材料，写一篇不少于800字的文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。注意：①选准角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【分析】解答本题，主要抓住前后文的提示，分析所给句子的内容、顺序，加以判断选择．【解析】【解答】④句“黑暗”紧承文句“没有灯火”；排在最前．空格后“个个从老人的内心出发”中“个个”指什么？不是“眼泪”，而是“虫子”，由此可判断，⑤在最后．

分析要排序的句子可以看出：②句“横顺的在黑暗里爬”是对③句的补充强调；顺序应为③②；①句是对④句的补充强调，顺序应为④①．

⑤句中“他的眼泪”承接③句“老人的眼泪”；③②在⑤之前．

故正确的排序为：④①③②⑤

故选：B2、B【分析】【解析】A“当”通“倘”C“而”通“尔”D“少”通“稍”【解析】【答案】B3、C【分析】A．“桑榆暮景”比喻老年的时光．

B．“瑕瑜互见”比喻有缺点也有优点．

C．“不足为法”指不值得学习；效仿．句子说的是“红头文件”并非是绝对的权威；此处望文生义．

D．“余勇可贾”指还有剩余力量可以使出来．

答案：C．

此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯；不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词；易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境．

解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项．【解析】C4、C【分析】试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。A血脉贲bēn张B拗niù不过D窠kē臼考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】C5、C【分析】试题分析：A．抱歉，抱，怀着的意思。B．察言观色：观察别人的说话或脸色。多指揣摸别人的心意。【出自】:《论语·颜渊》:“夫达也者,质直而好义,察言而观色,虑以下人。”D．异曲同工：谓曲调不同，却同样美妙。喻不同时代、不同人的文章、言论一样精彩，或不同的事情产生同样的效果。工，细致，巧妙。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】C6、C【分析】【解析】

试题分析：C；厝；同“措”，放在。

考点：本题考查学生理解文言词语意思的能力。

点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。【解析】【答案】C7、B【分析】【解析】

Ａ动词，穿；Ｃ九宾是我国古代外交上最为隆重的礼节,有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼,并延引上殿。Ｄ谓农田。南坡向阳，利于农作物生长，古人田土多向南开辟，故称。【解析】【答案】

B8、D【分析】【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．【解析】【解答】A．搭配不当；“提高”与“危险”搭配不当，将“危险”改为“发病率”；

B．成分残缺；最后一句缺少主语，删去“面对”；

C．结构混乱；到“系列活动”句子已经完整，又把“活动”作为下一句“活动开展得有声有色”的开头，在“活动”后加上“，活动”；

D．表述正确．

故选：D．9、C【分析】解析：

A项；表意不明，“许多人还不认识”有歧义，是总统不认识许多人，还是许多人不认识总统？在认识后加“他”；

B项；中途易辙，前面分句主语是“发展”，还未陈述它怎样，后面分句主语变成了“征信机构”，把“自从”提到“以美国为代表”的前面；

C项正确；

D项；逻辑错误，“不能仅，还应该”表递进关系，前轻后重，分句前后内容应该互换；

故选：C

本题考查病句的辨析及修改能力；要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。

不合逻辑类型解说。

（一）内容不合事理。

句子表达的内容与客观事实不符；与事理情理相悖或过于绝对等；因有违真实性原则而不能使人信服。主要是如下几个方面。

①由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演；日前正在紧张的排练之中。

解析：日前”是指几天以前；与“正在之中”矛盾。

②地震发生之后；当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。

解析：“余震再次发生”只能防备而无法防止。

③八百多人；几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（“八百多人”怎么有几千条胳膊呢，应改为“千多条”。）

④他发愤苦读；用三年时间就学完了大学所有课程。（太绝对，“大学所有课程”，仅用三年时间学完是不客观的，应去掉“所有”。）

⑤该市有人不择手段仿造伪劣产品（产品可以伪劣；但劣质产品绝对没有人会去仿造，所以“仿造伪劣产品”是不合事理的。）

（二）概念分类不合逻辑（概念混乱）

因对词语所表达概念内涵及概念间关系的误解而造成的误用。

1；从属关系并列不当。

例1：我上街买了牙膏；牙刷和日用品。（牙膏、牙刷、日用品间是从属关系；不能并列表述，应把“和”字改为“等”字。）

2；交叉关系并列不当。

例1：他是个文学爱好者；阅读了大量的小说；诗歌、散文以及外国名著。（“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交叉关系，不能并列使用。）

3；非同一范畴的概念不能并使用。

例1：这家乒乓球馆设施齐全；可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台；球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（“球衣、球鞋”不属乒乓器材，与“球台、球拍”不属同一范畴的概念，并列不当）

（三）表述前后不一致（自相矛盾）

1；前后矛盾。

指前面的说法与后面的说法自相矛盾；彼此冲突，它包括时间；数量、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾。

例：与空中航路相对应；在沿途的地面上，平均间隔300公里左右就设有一处雷达；通讯导航和众多空管中心等设备，为“天路”上的飞行提供服务。（数量上前后矛盾：平均数是一个确数，2、照应不周。

主要指三种情况：

①是句中使用能否；是否、好坏、有没有等两面词；却没有与之呼应的词语；

②句中使用两组并列短语而它们之间的对应关系错位；

③因偷换主语而使前后不照应。

例1：21世纪的中国有没有希望；关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。（前面是“有没有”关涉两面，而后面“关键在于”只是肯定的一面，前后不一致。）

例2：对调整工资；发放奖金、提高职工的福利待遇等问题；文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。（属于前后照应不周，句中使用两组并列短语，而它们之间的对应关系错位了，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。）

例3：许多父母对孩子过于溺爱；饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是十分不利的。（偷换主语，“饭来张口，衣来伸手”指的是“孩子”而非“父母”，应补出主语“孩子”。）

3；主客颠倒。

主体与客体存在着主要与次要；认知与被认知、主动与被动等关系；如果颠倒了位置就可能造成关系的错位，表达的混乱。

例1：在那个时候；报纸与我接触的机会是很少的。（句子主客倒置了，应该是“我与报纸接触”。）

例2：爱迪生这个名字对我国人民是不陌生的。（应是“我国人民对爱迪生这个名字”）

（四）多次否定失当（否定不当）

1；否定词的重复出现或多次出现造成否定失误。

例1：雷锋精神当然要赋予它新的内涵；但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢。

解析：双重或多重否定造成不合逻辑。

2；“防止”“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失误。

例1：为了防止这类事故不再发生；我们加强了交通安全的教育和管理。（“防止”“不再”构成双重否定，双重否定等于肯定。这等于说，为了让交通事故再次发生。把“不再”改为“再次”。）

例2：国务院台办新闻发言人指出：台湾当局对“法轮功”邪教组织利用设置在台湾的发射装置攻击鑫诺卫星事件应立即采取措施予以查处；并杜绝类似事件不再发生。（“杜绝”和“不再”都是否定词，宜将“不再”改为“再次”。）

（五）分句间关系不当（复句关系混乱）

1；强加因果关系。

这种语病常常出现在复句之中；分句之间本来没有因果关系，却强加因果关系。

例1：我两次看见他从这个工厂走出来；我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）

2；复句关系不当。

例1：古老的中国气功已经运用于竞技体育；它不但可以有效地治疗运动员的新旧伤病，而且还可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。（句子没有递进关系，“不但，而且应用不当，可去掉。

【规律小结】

一看两面词。

1；看是否为一面对两面的错误。

2；虽然都为两面；但面与面交叉不当。

3；特征：有“能否”、“是否”、“有没有”、“好坏”、“优劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“轻重”之类的两面词。

二看数词。

1；看数词前后是否重复。

2；看数词前后是否矛盾。

3；注意点：大约、上下、左右、平均、以上、至少等。

4；“倍数”、“增多”、“提高”、“超过”等词语只能用于数量的增加。

三看否定词。

有“避免”；“预防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜绝”“忘”等词用在否定句中也相当于否定词；要考虑句子是否把意思说反了。

四看并列词。

句中有“和；与、及、以及、和顿号”等表并列的词或并列短语。

要注意并列是否合理（注意交叉、属种关系）。【解析】C二、填空题(共7题，共14分)10、欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山若夫日出而林霏开云归而岩穴暝以中有足乐者不知口体之奉不若人也【分析】【分析】这是一道理解性默写的题目，注意选准诗句，不要出现错别字．理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“正面描写行路难”“山间云、岩、林、霏的朝暮变化”“精神安慰和思想寄托”，这样就能准确的答出题目．【解析】【解答】参考答案：（1）欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山．（注意“渡”字的书写）

（2）若夫日出而林霏开；云归而岩穴暝．（注意“霏；暝”字的书写）

（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也．11、AD【分析】【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（2）此题考查学生分析作品结构；概括作品主题的能力．

（3）此题考查学生探讨作者的创作背景和创作意图的能力．【解析】【解答】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强；既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案．B项这只是主人公的个人感受，并非作者的创作意图．C项这段描写是为了从侧面烘托玛霞的美．E项一是小说还着力描写了“我”的心理感受；二是除正面描写外，还有侧面描写，还应用了比喻；衬托等手法表现玛霞的美．故此项表述不完整．故选AD．

（2）此题考查学生分析作品结构；概括作品主题的能力．此题注意是“文章的开头”和“环境描写”的作用，答题时注意环境要和人物；主旨、情节、标题的关系，“开头”属于“情节”注意和主旨、人物、标题的关系．答题时一定要先概括相应段落的内容，然后是渲染气氛、引起下文、暗示人物性格和主旨．小说环境描写选人文章氛围，烘托出一种压抑的生活气氛，同时为下文美女出镜做铺垫．

（3）此题考查学生探讨作者的创作背景和创作意图的能力．抓住第1段中“我既不抗议；也不出声，只是从半睡中清醒过来，无精打采地瞥一眼远处透过烟尘能看到的村庄”，第6段中“往往有这种情况，大家都看晚霞，人人都说晚霞真美，但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出”，第11段中“对这种美，我的感受却很怪．玛莎在我心中激起的不是欲望，不是欣喜，不是快乐，而是一种愉快却痛苦的忧伤”，第13段中“或许我隐约感觉到她的罕见的美是偶然现象，毫无用处，就像大地上的一切没有永恒一样，或许我的忧伤是人在观察真正的美的时候所产生的一种特殊的感觉吧，只有上帝才知道！”这些关键句子加以探讨即可．

答案：

（1）（5分）AD

（2）（4分）作用：第一；渲染了压抑滞闷的环境氛围，烘托了“我”的内心感受．第二，为美女的出场提供了活动背景，为表现玛霞之美作了铺垫，反衬了玛霞之美．第三，环境的恶劣更能反衬出美女的美给“我”的心理反应，有利于对小说主题的表现．

（3）（6分）示例：①就作品来看，“我”认为她的美是不可复制的，是一种遗憾．“我”或许感到这种美是一种偶然现象，不能永恒，毫无用处．由于“我”对美有了这样的认识，因此，也就产生了忧伤无奈的情绪．②现实与美好理想的冲突，导致“我”因美而产生忧伤之情．③玛霞的美在“我”心中就是一种完美、一种极致，而想追求完美，追求极致是不可能实现的，这也可以引发出“我”忧伤的情绪．④玛霞的美与她所处的环境极不协调，“我”为玛霞感到忧伤．12、CA【分析】【分析】（1）赏析小说思想内容与艺术特色；能力层级D．

（2）鉴赏小说人物形象；能力层级D．

（3）赏析小说题目；能力层级D．

（4）对小说进行个性化阅读和有创意的解读，能力层级F．【解析】【解答】（1）赏析小说思想内容与艺术特色；能力层级D．

B“这种普遍的说法让老石难以承受；最后送出祖传的象棋”错，老石送出象棋是因为吴副市长牵头为石头湾修了路．

D“小说情节个别地方设计不严谨．他不可能知道市里所有的棋摊；更不可能亲自去找”错，根据前后文，无论是从地位；目的，还是与领导的关系或对领导的。

了解等；小毛都有可能做成此事．

E“老石用激将法是想让吴市长感受石头湾人的辛苦”不准确；最主要的目的是让领导为村民修路；为民办实事．

（2）鉴赏小说人物形象；能力层级D．解答时要抓住相关情节内容与人物描写方法分析概括．本文主要采用语言；行为描写刻画人物．

如：“人家说；光看不走，不准你看．他笑笑，站在旁边，还不停地说”，表明老石的随和；“市政府门前的桥上，突然冒出个棋摊子”，“老石说得差不多了，最后说，他想跟市长走盘棋，不知市长敢不敢走”，表明老石的机智；有谋略；“吴副市长意外地收到一个包裹，一个红木箱子里装着一副铜石象棋”表现他的知恩图报；以上几点有表现他一心为民、无私奉献．

（3）赏析小说题目；能力层级D．解答时要从小说情节；人物、主旨几方面赏析．

“铜石象棋”贯穿小说始终；是线索，同时推动情节发展；突出老石的形象特点，也表现了吴副市长；毛秘书等人的性格特点；通过围绕“铜石象棋”发生的故事，突出爱乡为民、造福百姓的主题．

（4）对小说进行个性化阅读和有创意的解读；能力层级F．

解答时要立足文本；从情节；人物、主旨几个方面探究．本题应侧重于“不混乱、不矛盾”的观点．本文线索为“铜石象棋”，它串联情节、人物；主要人物是“老石”，吴副市长起到衬托作用；结尾吴副市长的反映，无论是高兴、愧疚，还是感动，都更能凸显文章的主题．

参考答案：

（1）CA（选C给3分；选A给2分，选E给1分，选B；D不给分，答三项或三项以上不得分．）

（2）①酷爱象棋；棋艺低下：珍藏祖传象棋，爱看爱说不爱下．②随和幽默，小有心计：别人嘲笑也不往心里去，在桥上摆棋摊等．③一心为民：不惜代价，为乡亲摆脱贫困而奔波．④知恩图报：用祖传宝贝表达谢意而不求个人回报．

（共6分；每点2分．意思对且答出三点即得满分．如有其他答案，言之有理亦可）

（3）①吸引读者：材质特殊；珍贵；引发读者阅读兴趣．②作为小说的线索：贯穿小说情节始终，有机组织材料．③有助于塑造人物形象：连接了“老石”与“毛秘书”“吴副市长”等人物，通过他们与“铜石象棋”的行为、情感，彰显了不同人物的不同性格特点．④突出主题：通过围绕“铜石象棋”发生的故事，突出爱乡为民、造福百姓的主题．

（共6分；每点2分，意思对且答出三点即得满分．如有其他答案，言之有理亦可）

（4）表面看；行文似混乱；矛盾，实则不然．（2分）

①从情节上看；行文始终没有离开“铜石象棋”，情节发展自然；完整；同时，首尾照应，结尾“吴副市长”收到铜石象棋的情节照应了开头“老石”爱棋和有一幅罕见的铜石象棋的情节．（2分）②从人物形象上看，结尾“吴副市长”的反应源于“老石”的感激，侧面表现了“老石”热爱家乡、建设家乡的使命感和知恩图报的特点，使老石的形象更丰满．（2分）③从主题上看，结尾吴副市长的反映，无论是高兴、愧疚，还是感动，都更能凸显文章的主题：人民渴望幸福，真心使人民走向幸福的政府必能得到人民的热爱，政府应主动、积极地担负起造福人民的使命．（2分）

（共8分，观点2分，理由每点2分．意思对即可，如有其他答案，可依据其合理程度酌情给分）13、半亩荷风，一季荡漾四季青【分析】【分析】解答本题的关键是理解对联的含义，根据题目要求抓对联众的关键字，然后认真领悟关键字的含义，根据对联的知识对出下联．【解析】【解答】解答本体首先要认真阅读语境；题目提供的语言环境是“金秋季节，游览杭州‘满陇桂雨’的情景”，根据这个情景和对联的有关知识，可以看出：

“一陇桂雨”可对“半亩荷塘”；由“十里飘洒千里香”可以对“一季荡漾四季青”；

参考答案：

半亩荷风，一季荡漾四季青．14、三餐而反腹犹果然气息奄奄朝不虑夕木欣欣以向荣善万物之得时云销雨霁落霞与孤鹜齐飞多情应笑我一尊还酹江月何妨吟啸且徐行一蓑烟雨任平生梧桐更兼细雨怎一个愁字了得寻常巷陌气吞万里如虎【分析】【分析】复习名句默写要认真做到以下几点：

（1）领悟含义．对每一条名言名句；都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词．如：“为人性僻耽（dān入迷）佳句，语不惊人死不休．”

（2）圈点强记．对名言名句中的易混字；易错字；要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握．如：“不积跬步，无以致千里”中的“跬”，“一张一弛，文武之道”中的“弛”．

（3）边诵边写．记忆时；可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上；下句或句子中的关键字．

（4）规范书写．书写时；要做到“三清”；“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画．

（5）看清要求．高考名句填空要求是“任选□句”，考生在答题时可以全答，阅卷时以前□句中答对的句数计分．所以考生答题时首先一定要看清默写要求．【解析】【解答】①三餐而反腹犹果然（“反”易错为“返”）

②气息奄奄朝不虑夕（“奄”易错为“淹”）

③木欣欣以向荣善万物之得时（背上即可）

④云销雨霁落霞与孤鹜齐飞（“鹜”易错为“骛”）

⑤多情应笑我一尊还酹江月（“尊”易错为“樽”）

⑥何妨吟啸且徐行一蓑烟雨任平生（“啸”易错为“萧”）

⑦梧桐更兼细雨怎一个愁字了得（背上即可）

⑧寻常巷陌气吞万里如虎（“陌”易错为“泊”）15、AE【分析】【分析】（1）本题考查赏析小说的思想内容与艺术特色；能力层级D．

（2）本题考查分析小说的线索；能力层级C．

（3）本题考查鉴赏小说的人物形象；能力层级D．

（4）本题考查鉴赏小说巧妙地构思，能力层级D．【解析】【解答】（1）B项威尔逊帮助蒂芬妮一家或许有同遭噩运惺惺相惜的心理；但根据原文，更多的是出于对大家照顾他生意帮助他的感恩回报之心．C项“意在通过对比，突出威尔逊的无私”错，根据原文意思，作者这样写是为了说明威尔逊暗地里帮助蒂芬妮的计策很有效果．D项“这说明威尔逊善于伪装，演技出众”错，使蒂芬妮信服的是威尔逊的真诚，而不是他的“演技”．

（2）在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线；而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线．小说明线所叙述的人物故事容易集中，突出，而暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点．使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出．本文中情节的展开是威尔逊对邻居的帮助，这是明线．而小说又呈现威尔逊的情感发展轨迹：威尔逊由遭遇车祸的低落，到受人帮助重拾欢笑，再到两次助人为乐，最后走向崇高的情感变化过程．这就是小说的暗线．明暗线的设置，使小说情节紧凑，使人物威尔逊形象更加丰满，深化小说主旨．

（3）威尔逊的性格特征主要是通过对邻居的帮助体现出来的：“帮助”表现他的善良；懂得感恩；“暗帮”表现他善解人意；施恩不图报．

（4）最后一段；“上帝从来不承认自己是上帝，他总是将自己放到尘埃里，跟常人没有两样”照应了题目“尘埃里的上帝”，表明威尔逊就是“尘埃里的上帝”，告诉人们“上帝就是无私帮助别人”的道理，从而升华了主题．

参考答案：

（1）（5分）AE（答E给（3分）；答A给（2分），答B给（1分），答C；D不给分．回答三项或三项以上，不给分．

（2）（6分）

第一问（2分）：明线是威尔逊对邻居蒂芬妮一家两次无私帮助的过程；暗线是威尔逊由遭遇车祸的低落；到受人帮助重拾欢笑，再到两次助人为乐，最后走向崇高的情感变化过程．

第二问（4分）①设置威尔逊感情变化这一暗线；通过对威尔逊心理；行为、语言等描写，突出了主人公的形象，丰富了小说的主题；②明暗两线交织，使小说情节更为集中紧凑，更能引发读者对“尘埃里的上帝”群体形象的思考．

（第一问明；暗线各（1分）；第二问每点（2分）．意思对即可）

（