2024年浙教新版七年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年浙教新版七年级语文下册阶段测试试卷633考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列没有语病的一项是（）（3分）A.通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。B.华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量作品。C.深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统的文化标识。D.为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。2、依次填入横线处最恰当的一组是（）（3分）这次经历，使我明白了一个道理：，，，。所以，我要不断地告诫自己：面对生活中的机遇，千万不要错过！①抓住了，你就走出了平庸②各种机遇从我们眼前滑过③反之，你就会跌入懊悔的深渊、失败的泥潭④人生就像一条不断流淌的河川A.④①③②B.④②①③C.①③②④D.①③④②3、下列划线字注音完全正确的一项（）A.脑____(suì)花____(bǔ)____(lí)歌____（tìtǎnɡ）B.____（jǔ）丧____（sàn）笑菜____（qí）污____（sè）C.____（jì）妒丑____（lòu）蝉____（tuì）____（mí）漫D.书____（shú）环____（yè）____（shùn）息收____（liǎn）4、下面句中“绝”字的意义不同于其他三项的是（）A.手艺人靠的是手，手上就必得有绝活．B.最叫绝的是，他刷浆时必穿上一身黑．C.干完活，身上绝没有一个白点．D.吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了!5、下列词语在课文《竹影》中解释全都不正确的一项是（）。

①幽暗：昏暗。

②坐不牢：坐不稳。

③惬意：心里很高兴。

④疏密：指距离不远不近。

⑤包罗：包括（指大范围）。

⑥参差不齐：长短高低不齐；不一致。A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥6、句子翻译有误的是（）A.其剑自舟中坠于水。（他的剑从船上掉到水里。）B.舟止，从其所契者入水求之。（船一停，那人便从他刻有记号的地方潜入水底去找剑。）C.是吾剑之所从坠。（我的宝剑是从这儿掉落下去的。）D.求剑若此，不亦惑乎？(如果这样找剑，岂不是太荒唐了吗？）7、下列字词注音无误的一项是（）A.____（wù）立____（jiū）缠险____（jùn）____林（bái）B.悬____（yá）____蓝（zhàn）____（yē）子____（qiáng）薇C.____（fú）育____（dūn）厚默____（qì）____（dìng）开D.____（yān）红叱____（chà）____带（shāo）____窄（xiá）8、下列各句中，没有语病的一句是（）A.如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。B.“蓝牙”是一种短距离无线传输技术，它能以内置的蓝牙芯片取代传统的线缆，让不同的方式连接起来。C.李局长在新学期工作动员会上特别强调，思想政治课要改革，要结合实际，讲求实效，应该把政治常识和培养学生良好的品德结合起来。D.青年组的设计方案令人耳目一新，整座大桥横跨河面的部分，没有一个桥墩，桥身全靠铁索拉起，这在国内还是先例。9、请选出下列文学常识表述有误的一项（）A.“四书”指的是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》．B.泰戈尔是印度作家、诗人，主要作品有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等．获1913年诺贝尔文学奖．C.古人称谓有谦尊之别，比如《陈太丘与友期行》一文中的“尊君”和“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲．D.《朝花夕拾》是朱自清先生的散文集名，作者还著有《背影》、《欧游杂记》等．评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)10、解释下列句子中加点词的意思。

（1）有友某以千金寄之，不立券______

（2）归之，愕然不受______

（3）敦风义______

（4）日数千言不肯休______。11、读《母亲》，诗中两个“躲”表达了诗人____。12、仿照示例；发挥你的联想和想像，完成下边的练习。

例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水；流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

①冬天像____

②老师的话像____

③淋成落汤鸡的我，感觉好像____

13、解释句中加线的词。

____闻垂帘之谕。____

今南海之生死未可____。____

吾与____分任之。____

谋救皇上，事____不成。____

卒不去，故____于难。____

君既____狱，题一诗于狱壁。____14、综合性学习：黄河之旅①民间流传着许多与黄河有关的俗语，例如常用“____”来比喻无法摆脱嫌疑，常用“____”表示不达目的决不罢休。②阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中的“黄河”象征意义的理解。材料一1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族”

材料二现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”____③为号召社会各界保护黄河，爱护黄河，请你拟写一则富有感染力的宣传语。____15、根据拼音写出汉字。殷________(qín)________(liáo)草晶(yíng)________剔透(xuān)________然大波16、阅读《渔夫的故事》回答问题，据意写词语：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。___________________。拿仇恨回报所受的恩惠。指忘恩负义。__________________。评卷人得分三、问答题(共6题，共12分)17、用“/”为下面这句话画出正确的朗读节奏。

其一犬坐于前18、指下面句子的通假字。

吾已无事可办，惟待死期耳19、请用合适的四字词语替换加下划线的文字；使表达更简洁。

她不屈不挠地与命运抗争的精神令人____。20、课文《一棵小桃树》第一段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。21、课文《绿色蝈蝈》，“当田野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时”中的“和”能否换成“或”？为什么？22、默写。

①子曰：温故而知新，____。《论语》

②____；思而不学则殆。《论语》

③____；休将白发唱黄鸡。《浣溪沙》

④折戟沉沙铁未销，____。《赤壁》

⑤____；不知秋思落谁家？《十五夜望月》

⑥最是一年春好处，____。《早春呈水部张十八员外》

⑦但愿人长久，____。《水调歌头》

⑧____；随风直到夜郎西。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

⑨稻花香里说丰年，____。《西江月》

⑩____；脉脉不得语。《迢迢牵牛星》

⑪潮平两岸阔，____。《次北固山下》

⑫每至晴初霜旦，____。《三峡》

⑬晴空一鹤排云上，____。《秋词》

⑭宁信度，____。《郑人买履》评卷人得分四、多选题(共4题，共40分)23、三角梅刘成章①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；____⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！下面对文章的理解和分析，不正确的两项是A.这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历。B.第①自然段交待作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。C.第④自然段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。E.文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。E.文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。24、(2016年11月30日，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会通过决议，将中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。材料一：【二十四节气】立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。材料二：农耕时代，当时没有现代技术，一切靠天吃饭，农田的耕作播种需要了解天象，预测天气气候。于是，我们的先人就发现可以通过观察日月星辰的变化来认识外界自然变化，认识一年中时令、气候、物候等方面变化规律，慢慢总结出了“二十四节气”。材料三：从科学角度上讲，“二十四节气”是根据地球绕太阳公转的轨道也就是太阳在黄道上的位置来划分的。视太阳从春分点，也就是黄金零度出发，此刻太阳垂直照射赤道，每前进15度为一个节气；运行一周又回到春分点。为一回归年，24个节气正好360度。材料四：不仅古代，在现代“二十四节气”也已融入我们生活的方方面面：清明节气的祭祖活动、冬至的吃饺子等；在农村，二十四节气仍然指导着农民朋友们的农事活动；中医的理论体系会要求医生考虑节气，也就是结合天气气候特点和病人的病症来看病，广大老百姓也会按照节气规律来改变作息饮食和养生。以下是征集到的传承“二十四节气”传统文化的措施，其中不符合的两项是（）A.鼓励种植、销售反节气疏果。B.把节气列入课本，把节气故事编成民谣。C.各大报纸设专版宣传节气知识。E.取消小长假，恢复“五一”长假。E.取消小长假，恢复“五一”长假。25、枣香醉人上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣,蘸上白酒，密封在玻璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。奶奶告诉我，枣树是她嫁给爷爷的第三天亲手种下的，到现在已有六十个年头了。坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。雪后的乡村，色彩单调得很,所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的村庄,呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。呼呼的北风，依旧是那样寒冷、刺骨，不时地吹拂起她额前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落,走路飞快。我总要仰着小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样：个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。“不是打电话不叫你来接我吗？”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。“爷爷的气管炎又犯了吗？”我问。“没犯,别担心，我们壮实着呢！”奶奶一向报喜不报忧。走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光“奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵急风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。时光如箭，一晃二十几年过去了。“奶奶,那棵枣树怎么歪成这样了呢？”我问奶奶。奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉：秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。____。时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。“怎么又包饺子？不怕累着？”我嗔怪奶奶。“不累，你不是爱吃菜馅的吗？我和你爷爷常包！”灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼呼噜噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！”我又开始劝奶奶。“这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？”耳背的爷爷显然是听到了我的话，像吵架似的嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。“不就图你们有个根，有个老家吗？”奶奶边往锅中下饺子边说。我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。吃饭时，照例，爷爷奶奶一个劲儿地劝我多吃。“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有像你们孙女这么胖的！”我夸张地比画着。“咱可不减，把胃都减坏了！”他几乎是对着我吼了。我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七棵枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有听见，低头快步地走出家门。还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁回老家，总是奶奶送出屋门、院子,一直送到村口。一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根。他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味多甘甜，依然不能离开这深深扎根地下，已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。奶奶目送我坐上了公交车，汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。

下列对本文的理解与分析，不正确的两项是（）（）A.文章描写雪后乡村的荒凉寒冷，是为了突出爷爷奶奶坚守老家的可贵品质。B.奶奶说他们很壮实,经常包饺子，这都是为了不让“我”担心，宽慰“我”而说的。C.文章结尾再次提到了奶奶“那顶枣红色的绒线帽”，首尾呼应，表现了“我”对爷爷奶奶的依依不舍之情。E.文章在塑造爷爷奶奶的形象时运用了细节描写、心理描写、语言描写、肖像描写等方法。E.文章在塑造爷爷奶奶的形象时运用了细节描写、心理描写、语言描写、肖像描写等方法。26、一棵小桃树早晨起来,雨下得大了,一直下了一整天。我临窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。哦,我可怜的小桃树儿!好多年前的秋天,我们还是孩子。奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子,她说:“都吃下去吧,这是一颗‘仙桃’”；含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那里蓄着我的梦。第二年春天的一个早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱了身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐。但我却十分地高兴:它是我的,它是我的梦种儿长的。也就在这年里,我到城里上学去了。学习呀,奋斗呀,一毕业就走上社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。这时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了：它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。如今,它虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,但一夜之间,花竟全开了呢。可开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!雨还在下着,花瓣儿纷纷零落去,片片付给风了,雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱。然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树儿的顶端,高高的一枝儿上,竟然还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃树啊!我该怎么感激你,你到底还有一朵花呢,明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？下列对原文的理解和概括，最恰当的两项是（）（）A.风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，我目不忍视的同时，蓦然发现自己性格上的缺陷，看清自己不过是个不敢面对弱者的软弱无能之辈。B.爷爷喜欢服侍花，每天为他的花市忙忙碌碌，却从来不顾我的小桃树，与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。爷爷的不好，反衬出奶奶的好来，成为我怀念奶奶的原因。C.开放的小桃树的花，“像是患了重病的姑娘，苍白的脸，偏又苦涩的笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。”作者的流泪，固然与对小桃树的情感很特殊有关，同时，睹物生情，多愁善感，也算是文人情怀的一种体现吧。E.作者将墙角孤零零地开着，没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕的桃花，比作“当年要做的梦的精灵”。结尾处，将那个留在枝上欲绽的花苞，仍然叫做“梦的精灵”，综合两处意思，作者的梦，当是朴实无华，纯粹本真，不招蜂引蝶的，能引领他在复杂的社会里继续奋斗。E.作者将墙角孤零零地开着，没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕的桃花，比作“当年要做的梦的精灵”。结尾处，将那个留在枝上欲绽的花苞，仍然叫做“梦的精灵”，综合两处意思，作者的梦，当是朴实无华，纯粹本真，不招蜂引蝶的，能引领他在复杂的社会里继续奋斗。评卷人得分五、综合题(共1题，共5分)27、《柳叶儿》文句理解与品析。(1)、第五段中为什么讲“吃到一个豆儿，满心里香得不行”？豆儿是吃在嘴里的，怎会香到心里呢？(2)、“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话是有意夸张，还是写的真实的样子？这句话写出了“我”吃柳叶儿包子时什么样的状态？评卷人得分六、写作题(共2题，共14分)28、“加油！”简单的一句话；让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点。“孩子，老师说你做得不错，你一定可以做得更好！”简单的一句话，让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂。“三人行，必有我师焉。”简单的一句话，让他悟到了“山外有山，人外有人”。在我们的生命旅途中，总有一些话使我们铭记，令我们受益终生。有些话语让我们感动，有些话语给我们启迪，有些话语成为我们人生的指引。

请以“给力的一句话”为题；写一篇不少于600字的文章。

要求：

（1）内容具体；有真情实感；

（2）文体不限（诗歌戏剧除外）；

（3）字数不少于600字；

（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。29、亲爱的同学们，当你付出努力，你就会尝到成功的滋味；当你帮助了别人，你就会尝到快乐的滋味；当你被别人关爱时，你就会尝到幸福的滋味；当你被别人误会时，你也会尝到痛苦的滋味请以“____的滋味”为题，写一篇作文。要求：（1）感情真挚，内容具体。（2）字迹工整，书写规范，不少于600字的文章。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】试题分析：A中成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”；B中语序混乱，应是“大量的优秀作品”；D中搭配不当，应删去“和规模”。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】C2、B【分析】试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。（1）按事情的发展顺序排列（2）按时间先后顺序排列（3）按先总述后分述的顺序排列（4）按空间推移的顺序排列考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】B3、D【分析】本题考查学生对汉字的认读能力。A．花圃（pǔ）。B．讪（shàn）笑。C．丑陋（lóu）。【解析】【答案】D4、C【分析】A；B、D中“绝”都有“好到极点、独特的、少有的”的意思．而C中的“绝”是“绝对”的意思．故选C

答案：C

本题考查对多义词的辨析能力．答题此题的关键是在理解句子的意思的基础上来理解词语的含义；需要学生在平时的阅读学习中要注意词语的不同意思．

本题考查对多义词的辨析能力．答解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可．【解析】C5、B【分析】【分析】“坐不牢”的字面意思是坐不稳；但在文中并非指这个意思；“惬意”在文中指心里很放松，舒适，而非高兴；“疏密”在课文中并不是指距离。

【点评】关注书本注解，多读多记，运用起来就简单。6、D【分析】【分析】“若”是“像”的意思；“像这样找剑”。故选D。

【点评】此题考查学生对句子的翻译。7、B【分析】A．有误，“柏林”中的“柏”的正确读音是“bó”。

B．正确。

C．有误；“抚育”中的“抚”的正确读音是“fǔ”，“绽开”中的“绽”的正确读音是“zhàn”。

D．有误；“叱咤”中的“咤”正确读音是“zhà”。

故选：B。

此题考查常见字的读音。

此题考查学生对常用字的字音的掌握情况，解答此题，需要在平时的学习中打好基础，注意多音字。【解析】B8、B【分析】本题考查病句的辨析。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。【解析】A项有误，搭配不当，删去“，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局”；B项正确；C项有误，“政治常识”和“培养学生良好的品德结合起来”并列不合逻辑，应在“政治常识”后面加“教学”；D项有误，不合情理，将“还是先例”改为“还没有先例”或“还是首例”。故选：B。9、D【分析】A．正确．

B．正确．

C．正确．

D．有误；《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集．

故选：D

本题考查学生文学常识的把握；文学常识正误的判断点是：作者名；称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心．【解析】D二、填空题(共7题，共14分)10、略

【分析】（1）有个朋友向他千金；他却没有要求订立契约；借据。券：票据，凭证。

（2）感到惊讶没有接受。愕然：惊讶的样子。

（3）重视朋友之间的情谊。敦：重视。

（4）每天背几千字不肯停下来。休：停。

答案：

（1）票据；凭证。

（2）惊讶的样子。

（3）重视。

（4）停。

考查对常见文言实词意义的理解及知识的迁移能力。解答本题主要词语在句子里的意思；词义可根据知识的积累结合原句进行推断。

解答本题主要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。【解析】票据，凭证；惊讶的样子；重视；停11、对母亲的依恋之情【分析】【分析】结合语境理解诗歌。

【点评】考查学生对诗歌的理解能力。12、冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。【分析】【分析】开放性试题；答案不唯一，只要把句子写完整且与上下文衔接起来即可。

【点评】先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。13、随即，立即。推测，预料。对尊长或同辈的敬称。终于。及，涉及。拴，绑，引中为拘囚。【分析】【分析】先要大致了解文章内容；弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。还要注意辨析词义用法的变化，如本题中“旋”为古今异义，要根据语境仔细辨析。

【点评】掌握文言实词，是学习文言文的基本能力，学习时要注意识记积累，尤其要注意词类的活用。14、略

【分析】①本题考查学生关于黄河的俗语的积累。回答本题注意题干上的要求“比喻无法摆脱嫌疑”、“不达目的决不罢休”。②本题考查学生对材料内容的分析理解。回答本题注意题干中的“就是藐视我们这个民族”和“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”，根据对关键句的分析归纳黄河的象征意义。③此题考查拟写标语的能力。标语要注意主题突出，字数简洁。活用修辞。回答本题抓住题干中的“保护、爱护”。【解析】①跳进黄河洗不清不到黄河心不死②黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。③例：保护母亲河，我们在行动。你我齐携手，保护母亲河。15、略

【分析】本题考查学生汉字书写的能力。需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。对常见的字音、字形进行针对性的认知，尤其对教材中重点字词要加以辨别识记。注意：殷勤、潦草、晶莹剔透、轩然大波的写法。【解析】勤潦莹轩16、眉开眼笑恩将仇报。

【分析】【分析】

本题考查学生对词语意思的理解情况。解答时；要重视平时的积累，根据所含义，认真比对思考，准确判断作答。

【解答】

“眉头舒展；眼含笑意。形容高兴愉快的样子”是“眉开眼笑”的意思。“拿仇恨回报所受的恩惠。指忘恩负义”是“恩将仇报”的意思。

【解析】眉开眼笑恩将仇报。

三、问答题(共6题，共12分)17、其一/犬坐/于前【分析】【分析】本题考查文言语句的断句。解答此题要了解断句的一般规律。文言语句；我们可以利用其中的名词；虚词、句式等作为突破口，寻找断句之处，还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。给文言文断句，首先要研读短文，理解文段的大意。熟读精思，理解内容是正确断句的前提。在大致掌握了文章意思之后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

【点评】解答此题要了解断句的一般规律。文言语句，我们可以利用其中的名词、虚词、句式等作为突破口。18、“耳”通“尔”。【分析】【分析】“耳”通“尔”；为语气词，表示陈述语气。

【点评】文言中的通假字是常见的，学习时要注意识记积累，尤其要记往课文注释中的通假字。19、肃然起敬【分析】【分析】肃然起敬：形容看到；听到或想到某一动人的事迹后出现的恭敬、钦佩的态度和心情。

【点评】将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。20、写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。【分析】【分析】此题考查筛选、提取有关信息，并加以概括能力。要抓住主要要素“长得很委屈；样子很委琐、花儿单薄、被人鄙视、孤独寂寞、遭受风雨等”概括答案。

【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力。21、不能。“或”不同时出现，有选择性：而“和”则表示同时出现。考虑夏夜的特定环境，青蛙和其他小虫会同时呜叫，所以这里应用“和”。【分析】【分析】“和”表示并列；“或”表示选择。这里表示的是蛙声和虫鸣同时都沉寂。

【点评】考查学生理解、分析能力22、①可以为师矣②学而不思则罔③门前流水尚能西④自将磨洗认前朝⑤今夜月明人尽望⑥绝胜烟柳满皇都⑦千里共婵娟⑧我寄愁心与明月⑨听取蛙声一片⑩盈盈一水间⑪风正一帆悬⑫林寒涧肃⑬便引诗情到碧霄⑭无自信也【分析】【分析】这道题属于直接性默写。①默写此句时要注意“矣”的写法；②默写此句时要注意“罔”的写法；③默写此句时要注意“尚”的写法；④默写此句时要注意“磨”的写法；⑤默写此句时要注意“尽”的写法；⑥默写此句时要注意“绝”的写法；⑦默写此句时要注意“婵娟”的写法；⑧默写此句时要注意“与”的写法；⑨默写此句时要注意“蛙”的写法；⑩默写此句时要注意“盈盈”的写法；⑪默写此句时要注意“悬”的写法；⑫默写此句时要注意“涧”的写法；⑬默写此句时要注意“碧霄”的写法；⑭默写此句时要注意“自信”的写法。

【点评】诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。四、多选题(共4题，共40分)23、BD【分析】此题考查学生理解文章内容、线索和把握文章表达技巧的能力。这类题型，先读懂文章内容，掌握寻找文章的线索的方法（如反复出现的物），再了解散文的表达技巧，如托物言志、借景抒情、对比衬托等；最后结合题目要求答题即可。通过分析可知：第①自然段交待作者栽种三角梅的原因是知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花；第⑦段中“老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”的原因是三角梅开了一嘟噜火红的花。BD中对文章的理解分析不正确，故选BD。【解析】BD24、AE【分析】此题考查综合性学习的能力。做题时要认真分析材料内容，提取有效信息，进行探究归纳。AE与传承“二十四节气”传统文化无关。故选AE。【解析】AE25、AE【分析】本题考查学生内容主题及表达技巧赏析的能力。首先理解诗文章的大意，然后将选项中涉及到的内容精读并加以理解，找到选项中的错误所在。通读全文，可以看出A项中文章描写雪后乡村的荒凉寒冷，是为了突出爷爷奶奶对我的期待。E项中把“心理描写”改为“动作描写”。故选AE。【解析】AE26、CE【分析】本题考查学生对文章内容、主题、作者情感及写法的分析理解能力。解答此题，需要通读全文，初步感知文本，理清情节结构，把握文章主要内容，体会写作手法，在此基础上，结合文章的具体内容，抓住各项的表述要点，逐项分析判断。A项应为：表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念；B项：文中没有爷爷的情节；D项应为：本句表达作者对奶奶的怀念。故选CE。

【解析】CE五、综合题(共1题，共5分)27、略

【分析】【分析】（1）本题考查学生品析文章语句的能力。在那艰苦的年代；连苦涩的柳叶儿都要赶早去很远的地方抢摘，更不要说黑豆了，这里作者用夸张和通感的修辞手法写出了“豆”的美好滋味，可见当时生活是多么艰难。

（2）本题考查学生对课文内容的理解能力。当时的社会生活水平低，连温饱问题都不能解决。“做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃”“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”从这些句中可以体会到“我”饥饿、瘦削到何种地步。这是真实的写照，从下文奶奶的担心可以看出。【解析】1、这里用了通感的修辞方法，更加生动地写出了“我”难得吃到如此美味的食物的心情。2、写的是真实的样子。这是写“我”吃的贪婪和数量之多，也是写能够吃饱