2025年外研版2024七年级生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版2024七年级生物下册阶段测试试卷547考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、某地高温、干燥、少雨，下列哪种植物能在该地生活（）A.毛竹B.柳树C.仙人掌D.葫芦藓2、人体吸入氧的最终去向是（）A.构成细胞B.分解有机物，释放能量C.交换二氧化碳D.与血红蛋白结合3、制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加0.9%的生理盐水的目的是（）A.利于染色B.利于盖盖玻片C.杀灭细菌D.维持细胞形态4、亚洲和北美洲都以温带大陆气候为主。A.AB.B5、于显微镜的使用步骤顺序正确的是①取镜安放②放置玻片标本③对光④转动细准焦螺旋⑤转动粗准焦螺旋使镜筒上升⑥转动粗准焦螺旋使镜筒下降A.①③②④⑥⑤B.①③②⑥⑤④C.①②③④⑤⑥D.①②③⑤⑥④6、下列生物中，最低等的是（）A.海带B.墙藓C.肾蕨D.玉米评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)7、下列是六种常见的植物；请回答有关问题。

A海带B肾蕨C银杉D荷花E油松F桃树。

（1）请将这六种植物分成两类（每类至少包括两种植物）。一类是____，另一类是____。分类的依据是____。（请填写字母）

（2）上述植物中没有根、茎、叶分化的是____。（请填写字母）

（3）上述植物中，产生种子，但没有果实的是____。（请填写字母）

（4）上述植物中，属于被子植物的是____。（请填写字母）8、如图是观察到的小鱼尾鳍内血管分支情况及血流方向（箭头所示）；请判断：

①是____血管，②是____血管，③是____血管．

9、“锦鲤”入选2018年十大网络热语；寓意好运来。锦鲤的祖先就是我们常见的食用鲤，中国自古也有“鲤鱼跳龙门”之说，锦鲤的呼吸器官是______。每年冬季，会有很多野鸭飞到相对温暖的绍兴滨海过冬，私自捕捉野鸭是一种违法行为，如图表示在不同气温下野鸭体温的变化情况，则与野鸭体温变化情况相同的动物有______（填字母）。

①鲸②蝙蝠③中华秋沙鸭④眼镜蛇10、当你在自然界畅游时；自然界的植物五彩缤纷，大自然的鸟语花香，飞禽走兽会给你带来无穷的乐趣与遐想：生命的世界真精彩，生物圈里真奇妙！要想探索生命的奥妙，必须从了解细胞开始．

（1）细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核．其中____可以控制物质的进出，遗传信息储存的主要场所是____．

（2）“酷儿”的主要成分是鲜果汁，这些果汁主要来源于细胞结构中的____．

（3）杜鹃（一种植物）与杜鹃鸟的细胞相比，前者具有细胞壁、____和液泡．

（4）动、植物细胞细胞质中都有与呼吸作用有关的结构____，号称供应能量的____．11、蚯蚓一般营穴居生活，但夏季雨后蚯蚓在地面上活动，原因是蚯蚓得不到足够的____．12、是青春期的一个显著特点，青春期是人一生中和的黄金时期。13、【题文】淀粉、脂肪、蛋白质在消化道内开始消化的部位依次是________评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)14、一个马铃薯是生物体的一个部分。15、某一个生态系统中的水受到污染，对其它生态系统没有什么影响．______．（判断对错）16、鱼类的洄游、鸟类的迁徙会经过不同的生态系统．______（判断对错）17、人体出现炎症时，血液中的白细胞会比红细胞多些（）18、绿色开花植物的，根、茎、叶是­生殖器官，花、果实、种子是营养器官。（）评卷人得分四、实验探究题(共4题，共8分)19、如图一为小麦种子萌发过程示意图；图二为小麦种子萌发和幼苗生长过程中的干重变化情况。回答下列问题：

（1）应选用籽粒饱满的小麦种子播种；这样种子的______内贮存着丰富的营养物质，能够满足神子萌发所需的能量。播种前，需要对土壤进行深耕翻士，播种需在土壤潮湿时进行，这些措施的依据是种子萌发需要______和______。

（2）结合图一、图二推测，a点之前小麦种子干重下降的原因是种子只进行______，分解有机物：ab段小麦干重下降速度变缓；原因是幼苗开始进行光合作用合成有机物，但是______。

（3）图二中c点后，由于小麦幼苗______的数量不断增多，使其光合作用积累量不断增加，生长旺盛。20、【题文】探究（5分）

某校生物兴趣小组的同学来到田间；发现一条深绿色的小虫正在啃食白菜，老师告诉大家，这是菜青虫，专门啃食十字花科植物的叶片。有的同学提出了疑问：菜青虫爱吃十字花科植物的叶片是天生的吗？大家就这个问题进行实验探究。

提出问题：菜青虫爱吃十字花科植物的叶片是天生的吗？

做出假设：____。

实验步骤：

①找到有菜青虫卵的叶片。

②将菜青虫卵封闭孵化和饲养，目的是____。

③选取几种十字花科植物的叶片作为____，几种非十字花科植物的叶片作为____。

④将幼小的菜青虫若干条分别放入十字花科植物的叶片和非十字花科植物叶片中。

实验现象：菜青虫取食十字花科植物。

实验结论：____。21、【题文】某中学生物科技活动兴趣小组；在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：

。试管编号。

1

2

3

馒头碎屑或块。

碎屑适量。

碎屑适量。

馒头块适量。

唾液有无。

2mL唾液。

A

2mL唾液。

是否搅拌。

充分搅拌。

充分搅拌。

不搅拌。

保温。

37℃水浴保温10分钟。

加入碘液。

2滴。

请回答下列问题：

(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”；在2号试管的A处应加入____________，与1号试管起____________作用。

(2)为了证明“牙齿的咀嚼；舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用____________两支试管进行对照实验。

(3)实验结果是________号试管中的物质遇到碘液不变蓝；原因是____________________________________________。

(4)有的同学提出“除了以上三支试管外；还要设置第四支试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四支试管的设置_________（填“有”或“无”）必要。

(5)通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行_________消化，又能进行____________消化。22、【题文】“胜利”学习小组为了探究种子萌发的环境条件；设计了如下四个装置，请回答：

（1）每个烧杯均放有20粒干燥的绿豆种子而不是1粒种子，其目的是____。

（2）除了A和B可形成一组对照外，请你再找出图中可形成对照的任意一组：____；

它们之间的变量是____。

（3）根据种子萌发的外界条件，请预测哪些装置中的种子能够萌发：____。评卷人得分五、简答题(共3题，共12分)23、用一些关联词把一些相关的概念联系起来；可绘制成概念图．用太阳能；化学能、氧气、二氧化碳、叶绿体这些关键词完成下面的有关光合作用的概念图．

A．______

B．______

C．______

D．______

E．______．24、根据大豆种子结构图及萌发过程回答相关问题：

（1）菜豆种子（甲图）的胚由图中标号______组成。

（2）从植物体的结构层次来看；一粒大豆种子属于一个______。

（3）菜豆种子与玉米“种子”相比；最明显的区别是图中的[______]______的数目不同。

（4）丙图中结构A由甲图中[______]______所示的结构发育而来。

（5）请在乙图中将根尖成熟区的位置圈出来。【注意：乙图中标注】

（6）种子萌发所需的环境条件是______。种子萌发需要光照和土壤吗？______。25、某农田里常见生物之间的关系如下图所示；请分析回答问题：

（1）影响农田中生物生活的非生物因素有______；______等。

（2）图中的草属于生态系统成分中的______；蚱蜢属于______，细菌和真菌属于______。

（3）请写出图中所示的完整食物链：______。评卷人得分六、连线题(共4题，共36分)26、连线题⑴牛吃草A.应激性⑵向日葵向着太阳B.生长⑶植物的开花结果C.摄取营养⑷人体的排汗D.繁殖⑸小虎长成大老虎E、新陈代谢27、请将下列结构和它相对应的功能用线连接起来。1.红细胞a止血和加速凝血的作用2.白细胞b运输氧气3.血小板c防御和保护作用，能吞噬侵入人体的病菌4.动脉d便于血液与组织细胞充分进行物质交换5.静脉e将血液从心脏输送到身体各部分6.毛细血管f将血液从身体各部分送回心脏28、请找出植物组织(A～D)与它们的功能(E～H)之间的对应关系，并将答案填在答题纸相应部位的横线上。A.分生组织E.运输水分、无机盐和有机养料B.基本组织F.分裂能力C.保护组织G.制造和贮存有机养料D.输导组织H.保护作用A.________；B.________；C.________；D.________。29、【题文】将下列生活现象与其相关的生物学概念或原理用线连接起来。

①动物直接或间接以植物为食a.保护色。

②变色龙随环境改变体色b.分解者。

③真菌；细菌分解动植物遗体c.消费者。

④生态系统中的植物制造有机物d.生产者参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】【解答】解：生物必须适应环境才能生存；如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境．

故选：C．

【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应．解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入．2、B【分析】解：呼吸经过呼吸道首先是把氧气吸入肺部；和肺部的毛细血管进行气体交换，氧气进入血液中与血红蛋白结合，随着血液循环，运到需要氧气的细胞，就会与二氧化碳交换物质，细胞中二氧化碳出来，氧气进去，最终把有机物（如葡萄糖）分解，为身体提供能量，我们的体温都是因为氧气把有机物氧化分解产生能量，能量主要以热能的形式传播，使我们时刻保持恒定体温．因此呼吸时吸入的氧的最终去向是到组织细胞处分解有机物，释放能量．

故选：B．

生物进行呼吸作用分解有机物消耗氧；有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用的部位是组织细胞内的线粒体，据此答题．

呼吸作用是生物的基本特征，随时都在进行．呼吸作用的实质是氧化分解有机物释放能量．【解析】B3、D【分析】解：人体口腔上皮细胞生活的液体环境无机盐的浓度是0.9%．此环境下细胞可保持正常的形态结构；低于该浓度时口腔上皮细胞会吸水膨胀，高于该浓度又会失水变瘪．所以制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加0.9%的生理盐水的目的是维持细胞形态．综上所述A；B、C选项错误，只有D选项正确．

故选：D

本题考查制作临时装片观察人的口腔上皮细胞．制作人口腔上皮细胞临时装片时；滴加0.9%的生理盐水的作用．

此题综合考查了制作临时装片观察人的口腔上皮细胞．考查学生运用所学知识解决实际问题的能力．属中档题．【解析】D4、A【分析】本题考查亚洲和北美洲的气候类型，读图识记即可。读亚洲和北美洲气候类型分布图可知，两大洲分布最广的气候类型都是温带大陆性气候，故题目说法正确。故选A。【解析】A5、B【分析】【分析】本题是考察显微镜使用的基本步骤，规范的操作方法是解题的关键。【解答】光学显微镜的使用步骤：1；取镜和安放。

①右手握住镜臂；左手托住镜座。

②把显微镜放在实验台上；略偏左，安装好目镜和物镜。

2；对光。

①转动转换器；使低倍物镜对准通光孔．注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。

②把一个较大的光圈对准通光孔．左眼注视目镜内；右眼睁开，便于以后观察画图．转动反光镜，看到明亮视野。

3；观察。

①安装装片：把所要观察的载玻片放到载物台上；用压片夹压住，标本要正对通光孔。

②调焦：转动粗准焦螺旋；使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，直到物镜接近载玻片。这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦，使镜筒缓缓上升，直到找到物象，物象不清晰，再调节细准焦螺旋，使物象更加清晰。

最后整理实验台。

综上所述，使用显微镜的正确操作步骤应该是：①③②⑥⑤④。

故选B。【解析】B6、A【分析】【分析】植物的进化历程：原始藻类植物→（原始苔藓植物和原始蕨类植物）→原始的种子植物（包括原始裸子植物和原始被子植物）；而被子植物与裸子植物相比出现了花与果实，使其繁殖能力更强；后代的成活率更高，适应能力更强，也就更高级，藻类植物无根、茎、叶的划分，生殖多为低等的孢子生殖，是最低等的植物．又海带属于藻类植物，墙藓属于苔藓植物，肾蕨属于蕨类植物，玉米属于被子植物。

【点评】此题为基础题，可结合进化树解答此题。二、填空题(共7题，共14分)7、ADBCEF生活环境水生还是陆生（第二种方法：ABCDEF是否产生种子）AC、ED、F【分析】【解答】（1）；根据植物是否产生种子可以把题中的六种植物分为无种子植物和有种子植物两大类．其中海带和满江红属于无种子植物；银杏、荷花、雪松和桃树属于有种子植物．

（2）；海带属于藻类植物；结构简单，无根茎叶的分化．

（3）；银杏和雪松属于裸子植物；能结种子，种子的外面无果皮包被着，种子裸露．

（4）；荷花和桃树属于被子植物；其种子外面有果皮包被着．

故答案为：（1）AB；CDEF；是否产生种子．（2）A（3）CE（4）DF

【分析】此题是一个综合性的填空题，涉及植物的分类，以及几类植物的主要特征．据此答题．8、毛细动脉静脉【分析】【解答】判断动脉；静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉；由分支汇集而成的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管．其中毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；从图中可以看出②血管是从主干流向分支的血管，是小动脉，③是由分支汇集而成的血管是小静脉，①血管只允许红细胞单行通过，故而是毛细血管．

故答案为：毛细；动脉；静脉．

【分析】回答此题时，应把握以下知识点：一、能够正确使用显微镜观察到小鱼尾鳍内的血液流动情况；二、能够识别各血管的名称．9、鳃①②③【分析】解：锦鲤生活在水中；用鳃呼吸，鳃是由鳃丝；鳃弓和鳃耙组成的，主要的结构是鳃丝，内有大量的毛细血管，当水由口进入流经鳃然后经鳃盖后缘流出，水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换。

鸟类和哺乳动物；它们的体表大都被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物；而鱼类；两栖类、爬行类，它们的体温随外界环境的变化而变化，都属于变温动物。①鲸和②蝙蝠是哺乳动物，是恒温动物；③中华秋沙鸭是鸟类、是恒温动物；④眼镜蛇是爬行动物，属于变温动物。因此图中与野鸭体温变化情况相同的动物有①鲸、②蝙蝠和③中华秋沙鸭。

故答案为：鳃；①②③

体温不因外界环境温度而改变；始终保持相对稳定的动物，叫做恒温动物，如绝大多数鸟类和哺乳动物。体温随着外界温度改变而改变的动物，叫做变温动物。图中野鸭体温的变化是一直线表示野鸭是恒温动物。

解答此题的关键知道动物界中只有鸟类和哺乳类动物是恒温动物。【解析】鳃①②③10、略

【分析】

（1）细胞的基本结构是细胞膜；细胞质、细胞核．细胞膜能控制物质的进出；既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用；活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换；细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义．（2）“酷儿”的主要成分是鲜果汁，这些果汁主要来源于细胞结构中的液泡．

（3）植物细胞和动物细胞的相同点：都有细胞膜；细胞质、细胞核；不同点：植物细胞具有细胞壁；绿色部分有叶绿体，成熟的植物细胞有液泡，动物细胞不具有细胞壁（这是动植物细胞的根本区别）、液泡、叶绿体．

（3）在显微镜下观察的物体必须是薄而且透明的；因此在用显微镜观察物体时一般要加工成切片；涂片或装片，最常用的是临时装片．

（4）动；植物细胞细胞质中都有与呼吸作用有关的结构线粒体；号称供应能量的动力工厂．

故答案为：（1）细胞膜；细胞核（2）液泡（3）叶绿体（4）线粒体；动力工厂。

【解析】【答案】此题主要考查的是细胞的结构及功能；动植物细胞的区别、细胞的形状以及观察细胞等的内容；逐一分析解答．

11、略

【分析】

蚯蚓靠湿润的体表来呼吸的；其体壁密布毛细血管，土壤中的氧气先溶解在体表的黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中．体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液；始终保持湿润的体壁来完成，大雨过后，由于雨水把土壤中的缝隙塞满，导致土壤中的氧减少使蚯蚓无法正常呼吸，所以爬出洞穴；

故答案为：氧气．

【解析】【答案】此题考查的知识点是蚯蚓的呼吸．解答时可以从蚯蚓的呼吸器官和呼吸特点方面来切入．

12、略

【分析】试题分析：身高突增是青春期身体发育的一个显著特点。青春期神经系统、心脏和肺等功能增强，青春期性器官迅速发育，青春期心理也发生许多变化，青春期能为一生打下良好地基础，是人一生中的身体发育和智力发展的黄金时期。考点：此题考查青春期的特征，意在考查学生对青春期身体特点及青春期对人生的意义的理解能力。【解析】【答案】身高突增身体发育智力发展13、略

【分析】【解析】

试题分析：淀粉的消化从口腔开始；口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸；脂肪的消化开始于小肠，小肠内的胰液和肠液中含有消化脂肪的酶，同时，肝脏分泌的胆汁也进入小肠，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸；可见淀粉；脂肪、蛋白质在消化道内开始消化的部位依次是口腔、小肠、胃．

考点：三大营养物质在消化道内开始被消化的部位是不同的：淀粉起始于口腔、蛋白质开始于胃，脂肪的消化从小肠开始．【解析】【答案】口腔；小肠；胃三、判断题(共5题，共10分)14、A【分析】【解答】答：一个完整的马铃薯（植物体）是由根；茎、叶、花、果实和种子六大器官构成；一个马铃薯只是马铃薯植物个体的变态茎（茎上有芽原基），只有把其中带有芽的块茎种到地里，经过一段时间，才会发育成一个的由根、茎、叶、花、果实和种子组成的完整的马铃薯植物体．因此“一个马铃薯是生物体的一个部分”的说法是正确的．

故答案为：正确。

【分析】植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→个体．植物体结构功能的基本单位是细胞，细胞分化形成不同的组织，有不同的组织构成器官，有六大器官构成一个完整的植物体．六大器官是根、茎、叶、花、果实和种子．生殖器官是主要与生殖有关的器官如花、果实、种子，而根、茎、叶主要与营养有关是营养器官，一个马铃薯只是马铃薯植物个体的变态茎，一株完整的马铃薯植物体是由根、茎（变态球茎）、叶、花、果实和种子组成．15、×【分析】解：从地域关系来说；各类生态系统也是相互关联的．如黄河作为河流生态系统，源自西部源头的森林生态系统；草原生态系统．河水奔流东区，滋润着沿途的农田生态系统，养育着亿万人口和其他生物．它们沿途还形成湖泊生态系统、湿地生态系统．最终携带着陆地上的土壤和其他物质，融入海洋生态系统．因此生物圈是一个统一的整体，某一个生态系统中的水受到污染，必然对其它生态系统有影响．

故答案为：×

生物圈是最大的生态系统；包括地球上的所有生态系统．每一个生态系统都与周围的其他生态系统相互关联，如从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气不停地有规律的环流，水和水蒸气也在全球各个生态系统内运动．因此生物圈是一个统一的整体．

必须明确每一个生态系统都与周围的其他生态系统相互关联，并不是独立的．【解析】×16、√【分析】解：鱼类在洄游过程中；有的河流流经草原，与草原生态系统相关联；有的河流与海洋相通，与海洋生态系统相关联；鸟类的迁徙也会经过农田生态系统；城市生态系统、海洋生态系统等等，所以生物圈是所有生物的家园，生物会跨越不同的生态系统活动．

故答案为：√．

生物圈是地球上最大的生态系统；包含海洋生态系统；湿地生态系统、淡水生态系统、森林生态系统、草原生态系统等，是所有生物的家．

理解掌握生物圈是最大的生态系统，生物会跨越不同的生态系统活动．【解析】√17、×【分析】【分析】该题考查血液的组成和功能，解答该题的关键是了解各种血细胞的数量。【解答】红细胞的主要功能是运输氧气，血红蛋白是红细胞内的一种蛋白质主要特性是容易与氧结合和分离，血小板的主要功能是止血和加速凝血，白细胞的主要功能为吞噬病菌、防御和保护等。当病菌侵入人体后，白细胞能穿过毛细血管壁进入组织，聚集在发炎部位并将病菌吞噬，炎症消失后，白细胞数量恢复正常。因此，人体出现炎症时，血液中的白细胞会增多，而不是“比红细胞多些”。故答案为F。故选F。【解析】F18、×【分析】本题主要是针对绿色开花植物的六大器官的考查，常见的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成，其中根、茎、叶是­营养器官，花、果实、种子是生殖器官。【解析】【答案】×四、实验探究题(共4题，共8分)19、胚乳空气水分呼吸作用光合作用合成的有机物量小于呼吸作用分解的有机物量叶【分析】解：（1）小麦属于单子叶植物；营养物质储存在胚乳里。种子萌发的环境条件为一定的水分；适宜的温度和充足的空气。播种前土壤要耕和耙，是因为种子萌发需要充足的空气，播种需要土壤潮湿，是因为种子萌发需要一定的水分。

（2）（3）种子萌发时，呼吸作用旺盛，消耗了大量有机物，所以a点之前有机物是减少的，即干重下降。ab段变化不明显，原因是幼苗开始进行光合作用合成有机物，但光合作用合成的有机物量小于呼吸作用分解的有机物量。小麦幼苗长出叶，光合作用开始进行，就可以进行光合作用，萌发的种子一直都能进行呼吸作用，从b点开始光合作用的强度大于呼吸作用；所以有机物开始积累，干重增加。

故答案为：（1）胚乳；种子萌发需要空气和水分；

（2）呼吸作用；光合作用合成的有机物量小于呼吸作用分解的有机物量。

（3）叶。

（1）种子萌发的环境条件为一定的水分；适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。

（2）绿色植物在光下既能进行光合作用；又能进行呼吸作用，而光合作用和呼吸作用是相反的两个生理过程。

光合作用和呼吸作用互为相反、互相联系。【解析】胚乳空气水分呼吸作用光合作用合成的有机物量小于呼吸作用分解的有机物量叶20、略

【分析】【解析】考点：探究菜青虫取食的特点．

分析：此题考查探究菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为的实验设计．解答时依据题意；从提出的问题，作出假设，确定；控制实验变量，设置对照实验，实验数据的处理等方面切入．

解答：解：（2）根据提出问题应用自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为．（对提出问题作出肯定或否定的回答）

（3）②从卵开始进行隔离饲养的好处是：从卵开始进行隔离饲养；才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天学习获得的行为，使探究具有可信度．

③探究实验一般不能只选取一个实验对象；否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差，选取几种十字花科植物的叶片作为实验组，几种非十字花科植物的叶片作为对照组。

（4）得出结论：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为．

故答案为：（2）菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为；（3）②排除实验干扰；使探究具有可信度③实验组对照组（4）菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为．

点评：解此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验．【解析】【答案】；探究：（5分；每空1分）

（2）菜青虫爱吃十字花科植物的叶片是天生的。

（3）②排除实验干扰；使探究具有可信度③实验组对照组。

（4）菜青虫爱吃十字花科植物的叶片是天生的21、略

【分析】【解析】

试题分析：在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．该实验设置了两组对照实验：1与2；1与3，变量分别是唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌．

（1）要探究唾液对淀粉的消化作用；应以唾液为变量设置一组对照实验，因此在2号试管中应加入2ml清水和1号试管形成对照．

（2）1号试管与3号试管形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验；该组实验的结果表明牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于淀粉的消化。

（3）淀粉遇碘变蓝色；麦芽糖遇碘不会变蓝．唾液中含有唾液淀粉酶，1号试管在条件适宜的情况下能将淀粉分解为麦芽糖，因此1号试管滴加碘液不变蓝．

（4）设置4号试管是多此一举；因为1号试管和3号试管已形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验，况且4号试管的设置若与1号试管作为一组对照实验，会出现两个变量（唾液；牙齿的咀嚼和舌的搅拌），不符合对照实验的设置原则．

（5）食物的消化包括物理性消化和化学性消化；在口腔内牙齿的咀嚼和舌的搅拌是对食物的物理性消化，它能使食物和唾液充分混合，从而促进了唾液对淀粉的化学性消化，牙齿在口腔内既能进行化学性消化又能进行物理性消化．

考点：此题考查了唾液对淀粉的消化作用．【解析】【答案】（1）2ml清水（或等量清水）；对照。

（2）1和3

（3）1；淀粉被唾液（或唾液淀粉酶）全部分解。

（4）无。

（5）物理；化学（二者可颠倒）22、略

【分析】【解析】

试题分析：（1）用1粒种子做实验；种子数量太少，实验结果会存在很大的偶然性，误差大，较大，所以用20粒种子来做实验。

（2）A和B进行对照；变量是水，探究的是水分对种子萌发的影响，B和C对照，实验变量是光照，探究的是光照对种子萌发的影响，C和D进行对照，变量是温度，探究的是温度对种子萌发的影响。

（3）种子的萌发的环境条件为适量的水分；适宜的温度和充足的空气；B和C满足了种子萌发的条件，所以种子会萌发，A缺少一定的水分，D缺少适宜的温度，所以A和D装置中的种子不会萌发。

考点：本题考查的是探究种子萌发的条件，解答此题的关键是掌握对照实验的单一变量原则和种子萌发的条件。【解析】【答案】（1）避免偶然性。

（2）B和C光照（或C和D温度）

（3）B、C五、简答题(共3题，共12分)23、二氧化碳；太阳能；叶绿体；氧气；化学能【分析】解：光合作用的原料是水和二氧化碳；所以A是二氧化碳；

光合作用是利用光能转化成有机物中储存的能量；B是太阳能；

光合作用的场所是叶绿体；C是叶绿体；

光合作用的产物是：储存能量的有机物和氧气；所以D是氧气，E是化学能；

故答案为：二氧化碳；太阳能；叶绿体；氧气；化学能．

由我们所学的知识可以知道：（1）绿色植物通过叶绿体；利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用．

（2）植物的光合作用公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧．

据此可以解答本题．

利用表格的形式对光合作用的概念的理解，比较直观，便于学生加强对知识的理解和掌握．【解析】二氧化碳；太阳能；叶绿体；氧气；化学能24、1245器官5子叶4胚芽适宜的温度、适量的水分、充足的空气不需要【分析】解：（1）胚是种子的主要结构；由1胚轴，2胚根，4胚芽，5子叶组成。

（2）从植物体的结构层次来看；一颗种子属于一个器官，种子属于生殖器官。

（3）成熟的菜豆种子与玉米种子相比；最明显的区别是图中的子叶的数目不同和没有胚乳，菜豆种子有2片子叶，玉米种子有1片子叶，胚乳是玉米种子储存营养物质的结构。

（4）在种子萌发时；4胚芽发育成茎和叶。

（5）根尖从下到上依次是根冠；分生区、伸长区、成熟区。成熟区的依据主要看根毛生长的位置来推断。

（6）种子萌发需要一定的条件；包括环境条件和自身条件，环境条件是适宜的温度；适量的水分和充足的空气；自身条件是完整而有活力的胚以及供胚发育的营养物质，但是与光照和土壤没有直接关系。

故答案为：（1）1245；（2）器官；（3）[5]子叶；（4）[4]胚芽；

（5）

（6）适宜的温度；适量的水分、充足的空气（全对才给分）；不需要。

图甲中1胚轴；2胚根，3种皮，4胚芽，5子叶，A叶，B茎，C根，结合题意答题。

明确菜豆种子与玉米种子的异同即能正确答题。【解析】1245器官5子叶4胚芽适宜的温度、适量的水分、充足的空气不需要25、阳光空气生产者消费者分解者草→蚱蜢→鸡→黄鼠狼【分析】解：（1）非生物因素包括：光；温度、水、空气、土壤等。因此影响农田中生物生长的非生物因素有：阳光、水、温度、空气（土壤）。

（2）生产者是指能进行光合作用；为植物自身