2025年冀教版必修2语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年冀教版必修2语文上册阶段测试试卷814考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列对《林黛玉进贾府》一文的解说和判断，有误的一项是A.选自《红楼梦》(原名《石头记》)，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大的现实主义作品，其作者为清朝作家曹雪芹。B.《红楼梦》全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。C.《林黛玉进贾府》通过林黛玉所见所闻，介绍了贾府一大批主要人物，初步描绘了人物活动的典型环境。D.课文《林黛玉进贾府》介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合。如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人；虚写贾赦、贾政等。2、对下列句子的句式归类正确的一项是（）

①为降虏于蛮夷②大王来何操③臣诚恐见欺于王而负赵④何久自苦如此⑤皆为陛下所成就⑥若属皆且为所虏⑦乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者⑧求人可使报秦者⑨申之以孝悌之义A.①⑨/②④⑥/③⑤⑦/⑧B.①⑨/②④/③⑤⑥/⑦⑧C.①⑨/②④⑥/③⑤⑧/⑦D.①⑨/②④/⑤⑥⑦/③⑧3、下列各句中,句式与其他三项不同的一项是()A.虞常生得B.送匈奴使留在汉者C.若属皆且为所虏D.见犯乃死，重负国4、下列对加横线字的解释，不正确的一项是()A.____相与谋劫单于母阏氏归汉阴：阴谋B.虞常在汉时，素与副张胜相知，私____胜曰候：拜见C.而____系张胜收：逮捕D.又非亲属，何谓相____坐：定罪，治罪5、下列对课文中相关古代文化知识的解说,不正确的一项是()A.“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书，也可指礼、乐、射、御、书、数这六种技艺。“遂通五经，贯六艺”中的“六艺”即指后者。B.孝廉，汉代选举官吏的两种科目。孝，孝悌之人；廉，清廉之士。后来合称“孝廉”，也指被举荐的士人。“永元中，举孝廉不行”，说的是张衡被推举为孝廉后，没有去应荐。C.古代官场用语都有特定的说法：官员刚到任叫“下车”，官员到职工作叫“视事”，大臣年老请求辞官退休叫“乞骸骨”。D.古代表示官职任免升降的术语有很多，其中“授”“拜”“转”是关于任职授官的，“擢”“升”是关于提升职务的，“徙”是关于调动职务的。6、下列各句中加点的词语与现代汉语意义相同的一项是()A.举孝廉不行B.公车特征拜郎中C.寻其方面，乃知震之所在D.上下肃然7、下列各组句子中不含通假字的一项是（）

①稍迁至移中厩监。

②不顾恩义；畔主背亲。

③且单于信汝；使决人死生。

④与旃毛并咽之。

⑤既至匈奴；置币遗单于。

⑥掘野鼠去草实而食之。

⑦大臣亡罪夷灭者数十家。

⑧会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。

⑨因泣下露衿，与武决去A.②④⑤⑧B.①③⑥⑨C.③④⑦⑨D.①③⑤⑧8、下列横线上应填入的词语；恰当的一项是()

①大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕；而白雪覆盖大地的________；________的景象正好表达了诗人深切的悼念。

②三十年代末的上海；一位著名诗人见到了艾青，曾________地说，德国有莱茵河，法国有塞那河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河。

③艾青对他的养母大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱是让他________的。A.庄严肃穆激动刻骨铭心B.寒冷萧条激动刻骨铭心C.寒冷萧条感激耿耿于怀D.庄严肃穆感激耿耿于怀9、下列各组句子中加点词的意思和用法相同的一项是（）A.因人京师，观太学衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏B.静思博会，十年乃成衡乃诡对而出C.因以讽策以精铜铸成D.下有蟾蜍，张口承之惧其毁己，皆共目之评卷人得分二、其他(共5题，共10分)10、依次填入下面一段文字横线处的语句；衔接最恰当的一组是（）

书法是易学难精的艺术。作为一门传统艺术，________。唯其如此，才能成为生活中真正的随心所欲不逾矩的书法大家。①它要求笔墨有出处；结字有法度。

②诚然；既定的法度有时会将书法限制死板。

③传承是它显著的特征。

④“穿着汉唐服装；舞出时代风采”

⑤但是一流的书法家都是从法度中走出来的。

⑥不像现代艺术那样可以“天马行空为所欲为”。A．③①⑤④②⑥B．①③⑤④②⑥C．①③⑥②④⑤D．③①⑥②⑤④11、阅读下面文段；完成下面小题。

片段四：让双方都来探讨使我们团结起来的问题，而不要操劳那些使我们分裂的问题。让双方首次为军备检查和军备控制制定认真而又明确的提案，把毁灭他国的绝对力量置于所有国家的绝对控制之下。让双方寻求利用科学的奇迹，而不是乞灵于科学造成的恐怖。让我们一起探索星球，征服沙漠，根除疾患，开发深海，并鼓励艺术和商业的发展。（节选自肯尼迪《就职演讲》）技法感悟：________________________________________________12、阅读下面文段；完成下面小题。

片段三：我不仅是作为一名暂时离开战场的士兵来到这里，而且——我认为这是我此行的最奇怪的方面——是作为一个被自己国家的法庭判定为对社会毫无价值的人而来参加这个集会的；由于我的活动，我被认定为危险人物，被判处在已决犯监狱中服苦役刑。所以，你们看，听这样一个不寻常的人向你们讲话是有一种特殊兴味的。我敢说，在你们许多人心目中——你们或许会原谅我这种个人的风格——看起来，我既不很像士兵，又不很像已决犯，可是事实上我是集这二者于一身的。（节选自埃米琳·潘克赫斯特《自由或死亡》）技法感悟：_______________________________________________13、阅读下面文段；完成下面小题。

片段二：借来的书，就如同家里的宾客，必须要细心、体贴地对待。你必须要保证它不被毁坏；它不能在你的家中受到委屈。你不能漫不经心地随手乱放，你不能在书里做记号，你不能折书页，你不能随便使用它。然后的某一天，虽然很少人能做到，但是你确实应该归还它。（节选自威廉·里昂·菲尔普斯《阅读的喜悦》）技法感悟：_________________________________________________14、阅读下面文段；完成下面小题。

片段一：这次战役尽管我们失利，但我们决不投降，决不屈服，我们将战斗到底，我们将在法国战斗，我们将在海洋上战斗，我们将充满信心在空中战斗！我们将不惜任何代价保卫本土，我们将在海滩上战斗！在敌人登陆地点作战!在田野和街头作战！在山区作战！我们任何时候都不会投降。即使我们这个岛屿或这个岛屿的大部分被敌人占领，并陷于饥饿之中，我们的由英国舰队武装和保护的海外帝国也将继续战斗。

（节选自丘吉尔《我们将战斗到底》）技法感悟：____________________________________________________评卷人得分三、句子默写(共1题，共2分)15、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）蚕虫及鱼凫；__________________！________________，不与秦塞通人烟。（李白《蜀道难》）

（2）城上高楼接大荒；__________________。____________________，密雨斜侵薜荔墙。（柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》）

（3）哀吾生之须臾，__________________。____________________，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）评卷人得分四、名著阅读(共2题，共16分)16、下列对《巴黎圣母院》故事情节的叙述，不正确的一项是（）A.愚人节的当晚，受克洛德的指使，卡西莫多绑架爱斯梅拉达未遂，被巡逻队捕抓。第二天，他在受鞭刑后被绑在广场上示众，在烈日下口渴难忍，几番要水喝，却遭到围观者的嘲笑和辱骂，却是爱斯梅拉达把水送到他的嘴边。B.好奇的甘果瓦一直跟随爱斯梅拉达却误闯入“奇迹王朝”。按“奇迹王朝”的法律，甘果瓦将被绞死，除非有人愿意嫁给他。爱斯梅拉达出人意料地宣布愿意做甘果瓦的“妻子”。甘果瓦获救后，爱斯梅拉达只供他食宿，不准他近身。C.克洛德暗中跟踪弗西比，当他看到弗比斯同爱斯梅拉达亲热地幽会时，不禁妒火中烧，趁机刺伤了弗比斯，并嫁祸于爱斯梅拉达。在法庭上编造了所谓巫术的谎言，并对她进行严刑逼供。爱斯梅拉达宁死不屈，视死如归，最终被判处了绞刑。D.克洛德通过甘果瓦把爱斯梅拉达骗出圣母院后，再次威逼爱斯梅拉达，遭拒绝后把她交给隐修女看管。当隐修女拿出自己珍藏的小鞋时，爱斯梅拉达也从脖子上挂着的荷包里取出一只小鞋。这对失散多年的母女终于相聚。17、简述《巴黎圣母院》中一个令你震撼的场面。评卷人得分五、语言表达(共3题，共12分)18、下面一段话是对“微公益”的说明；请提取主要信息，写出四个关键词。

随着社会的进步和人们生活水平的提高，越来越多的普通人开始参与到公益事业中来，于是一种草根公益应运而生，这就是微公益。微公益提供了一个很好的平台，人们将微小的爱心汇集起来，积少成多，就形成了一股强大的社会力量。微公益关注贫困，关注教育，关注社会发展，关注生物保护和低碳等，具有很强的利他性。它没有过去大慈善家那种“行侠仗义”“扶贫济困”的远大抱负，取而代之的是寓善于乐的参与方式。19、仿照下面的示例；自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

梅花在冰天雪地的季节吐蕾；意在教导我们:学会坚强:

昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们:不要张扬。20、请从曹雪芹；贝多芬以及文学形象大卫·科菲波尔中任选一人；续写下面的话。

要求：①紧扣首句观点；符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；③60-100字。

即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。____________________________________参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】D项，文中着力描写了凤姐、黛玉、宝玉等人物的外貌、语言、心理、行动等，当属详写，而对王夫人没有作详细描写。所谓虚写，即侧面描写，它与实写（正面描写）是相对的。2、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题；首先要回顾常考文言特殊句式的种类以及每种句式的特点，然后根据要求进行选择。

①为降虏于蛮夷；在蛮夷之地做一个投降的俘虏，状语后置句；

②大王来何操；操何，拿了什么，宾语前置句；

③臣诚恐见欺于王而负赵；我实在是怕被大王您欺骗而辜负了赵国，见于，表被动；

④何久自苦如此；苦自，折磨自己，宾语前置句；

⑤皆为陛下所成就；为所表被动，被动句；

⑥若属皆且为所虏；为所表被动，被动句；

⑦乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者；留在汉之匈奴使，定语后置句；

⑧求人可使报秦者；可使报秦之人，可以出使答复秦国的人，定语后置句；

⑨申之以孝悌之义；以孝悌之义申之，把孝顺父母敬爱兄长的道理反复地讲给百姓听，状语后置句。

①⑨为状语后置句；②④为宾语前置句，③⑤⑥为被动句，⑦⑧为定语后置句。

故选B。3、B【分析】【详解】

试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题，需要对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。常见的文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。A项，虞常被活捉，被动句；B项，“留在汉”修饰“匈奴使”，为定语后置句；C项，“为所”表被动，被动句；D项，“见”表被动，被侮辱才去死，被动句。故选B。4、A【分析】【详解】

此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。A项，“阴”作“相与谋”的状语，是“暗中、私下里”的意思。故选A。5、D【分析】【详解】

本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显。D项，“‘转’是关于任职授官的”表述错误，“转”表职务调动，而不是任职授官。故选D。6、D【分析】【详解】

本题考查学生掌握古今异义词的能力。此类题目解答时，首先要有大量的古今异义词的积累，具体题目做法一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。本题要求找出下列各句中加点的词语与现代汉语意义相同的一项。A.项，不行：古义是不去(应荐)；今义，不可以。B.项，特征：古义，特地征召；今义，可以作为人或事物特点的征象、标志等。C.项，方面：古义，方向；今义，相对的或并列的人或事物中的一方或一部分叫一个方面。D.项，肃然：古今同义，都是十分恭敬的样子。故选D。7、D【分析】【详解】

试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题，对通假字的考查一般都不会离开课内所学内容。做题时，首先要认真阅读选文，特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把选文读懂。然后再仔细审视被考查的通假字所在的语境，调动知识储备，根据上下文文意，推敲其意义。②畔：同“叛”，背叛。④旃：同“毡”，毛织的毡毯。⑥去：同“奔”，收藏的意思。⑦亡：同“无”，没有。⑨衿：同“襟”，衣襟。决：同“诀”，辞别。故选D。8、A【分析】【详解】

试题分析：题干要求选出“下列横线上应填入的词语，恰当的一项”，这是考查近义词语和成语的辨析。考生应结合语境选择词语。“庄严”，指端庄而有威严，形容人庄重、严肃、严正。“肃穆”，严肃而安静，形容气氛庄重。“寒冷”，表面意思是指温度低，让人感到凉，更多的时候用这个词是用来表达人的心情失落、感受不到家人、爱人、朋友的温暖。“萧条”，指寂寥冷清的样子；经济不景气。第一句中，后面说“正好表达了诗人深切的悼念”，“庄严”和“肃穆”能与作者的“深切的悼念”之情吻合，用在句中很恰当。“激动”，指激荡，由于受到刺激而感情冲动。“感激”，因对方的好意或帮助而对他产生好感。第二句中，应想形容诗人的激荡心情，应使用“激动”。“刻骨铭心”，形容留下的印象极其深刻，永远忘不了，多用于形容对别人的感激；“耿耿于怀”的意思是怀着心事，老不痛快。第三句中，是说大堰河的爱让艾青难以忘怀，应使用“刻骨铭心”。9、D【分析】【详解】

本题考查文言虚词的意义和用法，这类题目解答时一般要把虚词放回到原文中，结合上下文来判断，常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等，一般采用排除法或者直选法。A项，“因”，①连词，于是；②介词，用。B项，“乃”，①副词，才；②副词，于是，就。C项，“以”，①连词，表目的不译；②介词，用；D项，两个“之”，都是代词。故选D。二、其他(共5题，共10分)10、略

【分析】“传统艺术”后，应该选③，紧跟后面①具体说明书法的特征，⑥与现代艺术的比较强化书法的特征，②⑤④为逻辑严密的小语链【解析】③①⑥②⑤④11、略

【分析】【详解】

本题考查艺术手法，又称表现手法、写作特色，指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。艺术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现。本题要求阅读材料，写出技法感悟。写作技法就是写作中进行表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。写作技法受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。写作技法属于艺术表现方法，常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。本题材料节选自肯尼迪《就职演讲》，这篇演讲是肯尼迪1961年就任美国总统的就职演讲。题目节选部分运用“让双方”的句式，构成三个整齐的语段，既详细阐述了演讲者的主张和意图，又让听众能够感受到演讲者炽烈的情感和坚定的信念，增强了演讲的感染力和感召力，起到预想不到的效果。可以说，整齐的句式，表达出了演讲者充沛的感情。【解析】句式整齐，感情充沛。这段演讲辞运用“让双方”句式，构成三个饱含演讲者情感的整齐的语段，在阐述了自己的主张的同时，让听众能够感受到演讲者炽烈的情感和演讲者坚定的信念，富有感召力。12、略

【分析】【详解】

本题考查艺术手法，又称表现手法、写作特色，指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。艺术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现。本题要求阅读材料，写出技法感悟。写作技法就是写作中进行表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。写作技法受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。写作技法属于艺术表现方法，常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。本题材料节选自埃米琳·潘克赫斯特的演讲《自由或死亡》，这篇演讲是埃米琳·潘克赫斯特为欧美女权运动而作。本题节选的材料主要是埃米琳·潘克赫斯特对自己的身份进行阐述。这段演讲辞中多用长句，间杂使用短句（长句是指结构复杂、词语较多的句子，短句是指结构简单、词语较少的句子。句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。），其中长句结构复杂、逻辑严密、感情充沛，集中抒发了演讲者感情和情绪，短句简洁明快，简短有力，增强了演讲的节奏。同时，长句与短句相互交融，使演讲节奏有所变化，时而舒缓，时而急促，使演讲者的感情得到淋漓尽致的表达。【解析】长句短句，灵动多姿。这段演讲辞中多用结构复杂、逻辑严密、感情充沛的长句，又间杂使用简洁明快的短句，使演讲节奏有所变化，时而舒缓，时而急促，使演讲者的感情得到淋漓尽致的表达。13、略

【分析】【详解】

本题考查艺术手法，又称表现手法、写作特色，指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。艺术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现。本题要求阅读材料，写出技法感悟。写作技法就是写作中进行表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。写作技法受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。写作技法属于艺术表现方法，常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。本题材料节选自威廉·里昂·菲尔普斯的演讲《阅读的喜悦》，这篇演讲阐述了书籍和阅读的重要性。本题材料运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地揭示了书籍对于我们人类的重要性。第一，运用比喻的修辞手法（借来的书，就如同家里的宾客，必须要细心、体贴地对待。），将“借来的书”比喻为“家里的宾客”，强调要像对待家里的宾客一样细心、体贴地对待借来的书。第二，运用拟人的修辞手法（你必须要保证它不被毁坏；它不能在你的家中受到委屈。），强调“借来的书”不能“受到委屈”，体现了作者对书的爱护之情。【解析】运用比喻、拟人，生动形象。这段演讲辞将“借来的书”喻为“家里的宾客”，强调要像对待宾客一样细心、体贴地对待借来的书，生动形象。运用拟人手法，强调“借来的书”不能受到委屈，体现出了对书的爱护之情。14、略

【分析】【详解】

本题考查艺术手法，又称表现手法、写作特色，指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。艺术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现。本题要求阅读材料，写出技法感悟。写作技法就是写作中进行表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。写作技法受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。写作技法属于艺术表现方法，常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。本题材料节选自丘吉尔的演讲《我们将战斗到底》，这篇演讲是丘吉尔为激发国民继续战斗的信心和壮志而发表的。从节选材料，我们能看出丘吉尔运用排比的修辞手法。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。从总体上来说，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。在材料中，作者通过运用“我们将”等语句，构成了一组排比，表现了不投降、不屈服、战斗到底的信心和决心，唤起听众的共鸣，激起国民的斗争壮志，具有极强的感染力和号召力。【解析】运用排比，增强气势。作者通过运用“我们将”构成一组排比，有排山倒海之势，充分显示了不投降、不屈服、战斗到底的信心和决心，唤起听众的共鸣，激起国民的壮志，有极强的感染力和号召力。三、句子默写(共1题，共2分)15、略

【分析】【详解】

试题分析：本题考查描写名句名篇的能力。此题考查材料均来自教材；属于考试说明规定的背诵篇目，难度不大。只需要按照教材和考纲的要求进行背诵默写，全面掌握。难写易错字：飐；羡、遨游。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】（1）开国何茫然尔来四万八千岁（2）海天愁思正茫茫惊风乱飐芙蓉水（3）羡长江之无穷挟飞仙以遨游四、名著阅读(共2题，共16分)16、C【分析】【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

C．“爱斯梅拉达宁死不屈；视死如归，最终被判处了绞刑”错误。爱斯梅拉达屈打成招，最终被判处了绞刑。克洛德暗中跟踪弗西比，当他看到弗西比同爱斯梅拉达亲热地幽会时，不禁妒火中烧，趁机刺伤了弗西比。但他反而嫁祸于爱斯梅拉达，在法庭上编造了所谓巫术的谎言，声称是爱斯梅拉达运用巫术伙同她的小山羊刺杀了弗西比。并对她进行严刑逼供，爱斯梅拉达屈打成招，被判处绞刑。

故选C。17、略

【分析】【详解】

本题考查学生对经典名著的阅读能力和语言表达准确；鲜明、生动的能力。

题干要求“简述《巴黎圣母院》中一个令你震撼的场面”，需要选取令人震撼的场面。《巴黎圣母院》中的场景描写很多，如爱斯梅拉达和母亲相认得那一段；爱斯梅拉达看见伽西莫多在烈日下受鞭刑，把水送到因口渴而呼喊的敲钟人的唇边；加西莫多猛扑过去，把克洛德从顶楼上推下来摔死，自己则来到刑场上，抱着爱斯梅拉达的尸体遁入了墓地等。可以选取表现敲钟人伽西莫多和爱斯梅拉达善良，心灵美的场景，也可以选取表现副主教克洛德道貌岸然，自私、阴险、不择手段的场景。需要用流畅的语言描述场景即可。【解析】克洛德站在圣母院的顶楼上，看到爱斯梅拉达被吊上绞架，发出了得意的狂笑。加西莫多终于认清了克洛德的狰狞面目，猛扑过去，把他从顶楼上推下来摔死，自己则来到刑场上，抱着爱斯梅拉达的尸体遁入了墓地。几年后，人们发现了他们拥抱在一起的遗骸。五、语言表达(共3题，共12分)18、略

【分析】试题分析：这是一道下定义的题目；定义的格式是属概念+种差，本题被定义概念是“微公益”，临近属概念是“活动形式”，种差可以先从材料中提取出“微公益”的特点，然后进行整合。特点有“普通人参与”“草根公益”“人们将微不足道的爱，汇集起来，积少成多，就形成了一股强大的社会力量”和“具有很强的利他性”“是寓善于乐的参与方式”，然后按照顺序和字数要求来下定义。句式1分，内容2分，包括：寓善于乐方式参与；利他性、微小的爱心汇集、普通人或草根。

点睛：下定义要记住一个公式：被定义概念=种差+邻近属概念。第一步：提取“邻近属概念”。首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。第二步：寻找种差。就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密。第三步：整合成单句。整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公式。要注意