高一语文包身工2

解析

B项“浸”读jìn。C项“悯”读mǐn。D项“汀”读tīnɡ。A解析

A项“儒子牛”应该为“孺子牛”，“蜂涌而至”应该为“蜂拥而至”；C项“血肉之驱”应该为“血肉之躯”；D项“声吟”应该为“呻吟”，“欧打”应该为“殴打”，“草煎人命”应该为“草菅人命”。B解析①用“饲养”，“饲养”本来就是养家禽、牲畜等营利的意思，这里把小姑娘拟物化，揭露包身工制度的剥削压榨本质。②用“黯然”，表示说话人心情沮丧。③用“视野”，意思是视力所及的范围，而且“在人们的视觉中消失”不合情理。④用“勘误”，意思是更正书刊中文字上的错误，没有“刊误”这个词。答案

B答案

B解析分析修辞手法要全面，针对文句的内容，合理地解析，并概括出感情态度。答案

(修辞手法)①反复：工作，工作，衰弱到不能走路还是工作。②排比：咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。③比喻：手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨。(表达的感情)上述修辞手法的运用，表达了作者对包身工悲惨命运的深切同情和对中外资本家残酷剥削包身工的切齿痛恨。解析其实这句话运用侧面衬托的手法，反衬出要表现的主要人物所受残害的程度以及说话者的冷酷无情。答案表现了抄身婆的冷酷和以“芦柴棒”为代表的广大包身工所受的压迫之深重。解析本题是对文句中关键词的理解，结合文章内容来作答。答案“黑夜”象征旧社会，“黎明”象征光明的新社会。解析作者用语含蓄而又充满感情，在结尾处的这句话，集中表现了作者的情感。答案“某一些人”指帝国主义资本家及其走狗帮凶带工老板等。用“警告”表达了作者义愤的感情。解析此题考查考生筛选并整合文中信息的能力。根据题意，可先分别筛选出一、二、三段中的主要信息，然后再进行归纳和整合。答案

①缺乏一种对推进素质教育起积极导向作用的招生制度与评价制度；②学校缺乏实施素质教育的管理制度和相应的激励机制；③校外教育和社会实践缺乏相应的保障制度。解析此题考查考生把握文章结构、概括作品主题的能力。第一问答案可以从第一段中筛选。第一段先说高考制度受多方面因素的制约，然后分析了一些改革措施没取得预期效果的原因，考生只要稍加概括即可。第二问的答案则要结合第一问的答案进行概括归纳，并结合全文观点。答案因为高考制度改革，不但涉及社会诚信观念和制度建设，还涉及相关配套措施和管理手段，所以它不是单纯的教育改革。建立保障推进素质教育的评价制度的条件是在实行“高考制度改革”的同时，建立和完善与之相匹配的社会各项机制。解析此题考查考生探究文本中的某些问题的能力。答题时首先应表明自己的观点，然后结合文章第四段的内容来作答。答案不能。因为素质教育不同于传统教育，它是更加社会化和更具开放性的教育模式，需要全社会其他制度的全力支持与配合，而目前素质教育所面临的种种问题，实际上是受到社会其他体制的制约所致，所以，如果相关的制度建设不完善，而仅仅依靠进一步深化传统教育领域改革，还是不能解决素质教育所面临的障碍。解析两则信息，一则侧重于内容本身，一则侧重于作用及成效。抓住这两点，概括新闻就可迎刃而解了。答案

信息一：“神七”伴飞小卫星成功实现首次控制，围绕轨道舱飞行。信息二：小卫星精确控制技术的实现，将为中国建立空间站作好准备。解析

新闻点评不同于概括内容，重点在“评”，而“评”要有自己认识的融入和对新闻的独