第三单元 综合探究 结合社会实践 勇于开拓创新说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三单元综合探究结合社会实践勇于开拓创新说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元综合探究结合社会实践勇于开拓创新说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维设计意图本节课以“第三单元综合探究结合社会实践勇于开拓创新”为主题，旨在通过高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》的教学，让学生在实际社会情境中运用逻辑思维方法，培养勇于开拓创新的精神。课程内容紧密联系现实生活，注重理论与实践相结合，以提高学生的逻辑思维能力、创新意识和社会责任感。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的逻辑思维与创新实践能力。通过探究社会实践活动中的逻辑问题，学生将提升批判性思维和问题解决能力，增强逻辑推理与论证的严谨性。同时，鼓励学生在实际情境中提出创新方案，激发创造力和实践转化能力，为未来社会贡献创新思维和行动力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的逻辑学概念和思维方法，如命题、推理、论证等，并对政治学科有一定的认识和理解。

2.学习兴趣方面，学生对社会实践活动具有较高的参与热情，对逻辑思维和创新能力有积极的学习态度。在能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但逻辑推理和论证的深度有待提高。学习风格方面，学生偏好通过案例分析和讨论的方式学习，更易于在互动中吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在复杂社会情境中运用逻辑思维解决问题的能力不足，对逻辑论证的严密性和创新方法的掌握程度不够，以及在团队协作中进行有效沟通和表达的能力有待加强。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《逻辑与思维》选择性必修三教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：收集与课程相关的案例资料、思维导图、逻辑谬误示例等，制作成PPT或打印材料，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，方便学生进行头脑风暴和记录讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《逻辑与思维》教材中关于创新思维的相关章节，以及一些社会实践活动案例，要求学生预习并理解创新思维的基本概念。

设计预习问题：围绕“如何在社会实践中运用逻辑思维进行创新”设计问题，如“列举一个你身边的创新案例，并分析其逻辑思维过程”。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解创新思维的概念和方法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个社会创新的成功案例，如“共享单车”的兴起，激发学生对创新思维的兴趣。

讲解知识点：详细讲解创新思维的基本原则和方法，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何在具体社会问题中运用逻辑思维进行创新。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将创新思维应用于实际情境中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的想法和建议。

提问与讨论：学生针对讨论内容和教师的讲解提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握创新思维的理论基础。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用创新思维。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于创新思维在社会实践中的应用案例分析的作业，要求学生结合课堂内容进行深入分析。

提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，如创新思维相关的文章、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，完成案例分析作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立分析问题的能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和调整的能力。

本节课的重难点在于让学生理解创新思维的核心概念，并能够在实际社会问题中运用逻辑思维进行创新。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，层层递进，帮助学生逐步掌握这一技能。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《创新者的窘境》by克莱顿·克里斯滕森：本书深入探讨了为什么大公司往往难以适应技术创新带来的变革，以及如何通过创新思维来克服这一困境。

-《逻辑思维的艺术》by梅尔文·费菲尔德：本书介绍了逻辑思维在日常生活和工作中的应用，帮助读者提高分析问题和解决问题的能力。

-《社会创新先锋》by约翰·凯利：书中收录了多个社会创新的成功案例，展示了创新思维如何解决社会问题。

-《思维的力量：逻辑与创新的结合》by詹姆斯·沃森：本书探讨了逻辑思维和创新思维的关系，以及如何将两者结合应用于实际情境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究创新思维在历史上的应用案例，如爱迪生的电灯发明、贝尔的电话发明等，分析他们的创新过程和逻辑思维方法。

-调查现代社会中的创新产品或服务，如智能手机、电动汽车等，分析它们如何通过创新思维解决现有问题。

-设计一个社会创新项目，如环保、教育、健康等领域，运用逻辑思维方法，提出创新的解决方案。

-参与在线论坛或讨论组，与其他学生或专家讨论逻辑思维和创新思维的应用，分享自己的见解和经验。

-定期阅读关于逻辑思维和创新思维的书籍、文章和案例，不断拓宽知识视野，提高自己的思维水平。

-尝试在日常学习和生活中应用逻辑思维和创新思维，如在解决问题、做决策时，有意识地运用所学的思维方法。

-参加学校或社区组织的创新竞赛或活动，将所学的知识和技能应用于实际，锻炼自己的实践能力。

-定期反思自己的学习过程和成果，评估自己在逻辑思维和创新思维方面的进步，不断调整学习策略。

-与同学或老师建立学习小组，共同探讨逻辑思维和创新思维的应用，相互学习，共同进步。板书设计1.逻辑思维与创新思维