Unit4 January is the first monthlesson21说课（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册

Unit4Januaryisthefirstmonthlesson21说课（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教精通版英语六年级上册Unit4Januaryisthefirstmonth的Lesson21。本节课主要围绕月份和季节的话题，让学生学习并掌握与时间相关的词汇和句型，如January,February,winter等，以及询问和回答关于时间的句子，如“Whatmonthisit?It’sJanuary.”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习过一些关于时间的表达，如星期、年、日等。本节课将在此基础上进一步拓展学生的时间概念，使其能够用英语描述月份和季节，增强学生的语言实践能力。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地理解和使用与时间相关的词汇和句型，为今后的学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit4Januaryisthefirstmonth的Lesson21，学生将能够运用所学词汇和句型，准确表达月份和季节，提高语言输出的准确性和流利度。同时，通过了解不同月份的文化背景，增强文化意识。在课堂活动中，学生将进行小组讨论和角色扮演，培养合作能力和创造性思维，发展批判性思维和解决问题的能力，符合新课程对核心素养的要求。三、学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对英语语法有了初步的理解。然而，在词汇的拓展和运用方面，仍有待提高。

在能力方面，学生的听说读写能力各有差异。大部分学生在听力和口语方面表现较好，能够积极参与课堂互动；但在阅读和写作方面，部分学生可能存在困难，需要加强指导和训练。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和团队意识，但在课堂纪律和行为习惯方面还有待改进。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

此外，学生对英语课程的学习态度也各不相同。有些学生对英语学习充满兴趣，愿意主动参与课堂活动；而有些学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。针对这一情况，教师需要采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。四、教学资源

-人教精通版英语六年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-月份和季节的图片卡片

-与课程相关的音频资料

-互动式白板或电子屏幕

-教学PPT

-学生小组讨论用的记录纸和文具

-教学评价用的表格和评分标准五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张四季变化的图片，引导学生谈论他们最喜欢的季节和月份，激发学生对本节课话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于时间的已有知识，如已经学过的星期、年、日等，以及如何用英语表达这些概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇和句型，如月份的英文表达和询问月份的句子。

-举例说明：教师使用实物或图片卡片，展示每个月份的特点，并用目标句型进行描述。

-互动探究：学生分成小组，使用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟询问和回答月份的场景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行小组活动，互相问答关于月份和季节的问题，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，提供必要的纠正和帮助，确保学生正确使用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，确保学生理解并能够正确使用新学的词汇和句型。

-教师强调月份和季节在日常生活中的应用，鼓励学生在日常生活中尝试使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中复习本节课学到的词汇和句型，并尝试编写一个关于自己最喜欢的季节的小对话。

-教师提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

具体教学过程如下：

-开始上课时，教师展示一张四季变化的图片，引导学生自由谈论他们最喜欢的季节和月份。

-教师提问学生关于时间的已有知识，如：“Whatisyourfavoritedayoftheweek?”“Whatisthecurrentyear?”

-接着，教师引入新课内容，展示每个月份的图片，并教授相应的英文表达。

-教师使用目标句型：“Whatmonthisit?It’sJanuary.”进行示范，并让学生跟读。

-学生分成小组，使用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟不同的场景。

-在巩固练习环节，学生互相问答，教师提供必要的帮助和指导。

-课堂总结时，教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并强调重点。

-最后，教师布置作业，并提醒学生预习下一节课的内容。

整个教学过程旨在通过互动和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言能力和文化意识。六、知识点梳理

1.单词和短语

-月份词汇：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-季节词汇：winter,spring,summer,autumn

-相关短语：Whatmonthisit?/It’sJanuary./Whatseasonisit?/It’swinter.

2.句型和语法

-询问月份的句型：Whatmonthisit?

-回答月份的句型：It’sJanuary.

-询问季节的句型：Whatseasonisit?

-回答季节的句型：It’swinter.

-一般现在时态的使用：用于描述一般的事实或经常发生的事情。

3.课堂互动用语

-鼓励学生提问和回答：Canyoutry?/Goodtry!/Excellent!

-引导学生参与讨论：Let’stalkabout.../Whatdoyouthink?/What’syouropinion?

-提供帮助和指导：Doyouneedanyhelp?/Letmeshowyou.

4.文化背景知识

-了解不同月份和季节的文化背景，例如圣诞节在December，春节通常在February。

-学习不同季节的气候特点和活动，如冬季的冰雪运动，夏季的游泳等。

5.语言运用实践

-在真实场景中运用所学词汇和句型，例如在谈论生日或计划活动时使用月份和季节的表达。

-编写小对话或短文，描述自己或他人的喜好和计划。

6.听力理解

-能够听懂关于月份和季节的简单对话或描述。

-能够识别并理解与月份和季节相关的词汇。

7.口语表达

-能够正确发音和拼写出所学词汇。

-能够使用目标句型进行简单的交流，如询问和回答月份和季节。

8.阅读理解

-能够阅读并理解关于月份和季节的简单文本。

-能够从文本中获取相关信息，如故事发生的季节或月份。

9.写作技能

-能够正确书写所学单词和句型。

-能够编写关于月份和季节的简单句子或短文。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生系统掌握与月份和季节相关的词汇、句型和文化背景知识，同时通过听、说、读、写的实践，提高学生的英语综合运用能力。七、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生在学习月份和季节的话题上取得了一定的进步，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先会考虑以下几个方面：

1.教学目标的达成情况：学生是否能够熟练地使用新学的词汇和句型进行交流？

2.学生参与度：在课堂活动中，学生是否积极参与，是否能够充分发挥他们的主观能动性？

3.教学资源的利用：我是否有效地利用了所有的教学资源，如多媒体设备、图片卡片等？

4.教学方法的有效性：我采用的教学方法是否有助于学生理解和记忆新知识？

基于以上反思，我发现以下几个需要改进的地方：

-在讲解新知时，我发现部分学生对新词汇的记忆不够深刻。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如游戏、歌曲等，以帮助学生更好地记忆词汇。

-学生在角色扮演活动中，有些表现出了紧张和不自信。我应该在课堂上更多地鼓励他们，创造一个更加轻松和包容的学习氛围。

-在巩固练习环节，我发现有些学生在使用目标句型时仍然存在语法错误。我计划在下一节课专门复习这些句型，并通过更多的练习来加强学生的语法能力。

-在课堂总结时，我觉得学生对所学内容的掌握程度可能不够全面。我打算在总结环节增加一些快速问答，以检验学生对知