第四单元 新民主主义革命的开始 单元说课稿 2023-2024学年部编版八年级历史上学期

第四单元新民主主义革命的开始单元说课稿2023--2024学年部编版八年级历史上学期科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元新民主主义革命的开始单元说课稿2023--2024学年部编版八年级历史上学期教材分析《第四单元新民主主义革命的开始》是2023-2024学年部编版八年级历史上学期的重要内容。本单元围绕新民主主义革命的兴起、发展及其历史意义展开，主要包括中国共产党的成立、国共合作与北伐战争、抗日战争等关键历史事件。通过本单元的学习，学生将了解新民主主义革命的历史背景、过程及其对中国社会的影响，培养他们的历史素养和爱国主义情怀。教学内容与我国历史紧密相连，旨在激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感。核心素养目标1.历史思维能力：通过对新民主主义革命历程的学习，培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力，理解历史发展的内在逻辑。

2.爱国情怀：通过学习新民主主义革命的历史，激发学生的爱国情感，增强对国家和民族的认同。

3.文化认同：了解新民主主义革命时期的文化成就，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.社会责任感：引导学生认识新民主主义革命的历史意义，培养学生的社会责任感和使命感。

5.信息素养：培养学生获取、处理和运用历史信息的能力，提高学生的信息素养。重点难点及解决办法重点：

1.新民主主义革命的定义及其历史意义。

2.中国共产党的成立及其在革命中的领导作用。

3.抗日战争的历史地位和作用。

难点：

1.理解新民主主义革命与旧民主主义革命的区别。

2.掌握中国共产党领导下的革命斗争策略和方针。

3.分析抗日战争胜利的原因及其对中国历史进程的影响。

解决办法：

1.采用案例教学，通过具体历史事件帮助学生理解新民主主义革命的特点和意义。

2.利用历史文献和影像资料，展示中国共产党的领导和革命斗争过程，增强学生的直观感受。

3.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入分析历史事件，理解抗日战争胜利的多方面因素。

4.教师引导学生对比分析新旧民主主义革命，明确两者的差异和联系。

5.设计课后作业和历史小论文，巩固学生对重点难点的理解和掌握。教学方法与策略1.结合讲授法，系统介绍新民主主义革命的历史背景、过程和影响，确保学生掌握基础知识。

2.运用讨论法，组织学生针对关键历史事件进行深入探讨，激发思考，提升分析能力。

3.实施案例研究，通过具体革命斗争案例，引导学生理解革命精神和策略。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，增强历史代入感，培养同理心。

5.利用多媒体教学，播放历史纪录片，直观展示革命场景，增强学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你听说过秋收起义吗？”这样的问题引导学生思考，激发他们对新民主主义革命的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的辛亥革命和五四运动，为新课内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解新民主主义革命的兴起、发展及其历史意义，重点介绍中国共产党的成立、国共合作与北伐战争、抗日战争等关键历史事件。

-举例说明：通过介绍秋收起义、南昌起义等具体事件，帮助学生理解新民主主义革命的特点和意义。

-互动探究：分组讨论新民主主义革命与旧民主主义革命的区别，引导学生通过比较分析，深化理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制新民主主义革命历程的时间线，标注重要事件，加深对知识点的记忆。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调新民主主义革命的历史意义和影响。

-引导学生思考新民主主义革命对现代中国的意义，激发他们的爱国情感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读相关历史资料，撰写一篇关于新民主主义革命的小论文，要求结合课堂所学，深入分析革命的影响。

-鼓励学生进行自主学习，探索新民主主义革命时期的文化成就，为下节课的学习做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史文献：《毛泽东选集》、《周恩来选集》等，帮助学生了解新民主主义革命时期领导人的思想和战略。

-历史纪录片：《新民主主义革命》、《抗日战争》等，通过视听资料让学生更直观地感受历史。

-人物传记：如《孙中山传》、《周恩来传》等，帮助学生理解革命领导人的生平和贡献。

-历史小说：《红岩》、《激荡三十年》等，通过文学作品了解革命历史，培养文学素养。

-学术论文：关于新民主主义革命时期的政治、经济、文化等方面的研究论文，拓展学术视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《毛泽东选集》等文献，深入理解新民主主义革命的理论基础。

-观看纪录片：组织学生在课堂上观看历史纪录片，通过影像资料加深对革命历程的认识。

-小组研究：学生分组研究新民主主义革命时期的重要人物，撰写研究报告，分享学习成果。

-参观历史遗址：如中共一大会址、南昌起义纪念馆等，实地感受革命历史。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，体验社会主义核心价值观，理解新民主主义革命的当代意义。

-主题讲座：邀请历史学者或革命后代进行主题讲座，分享新民主主义革命的历史故事和经验教训。

-读书笔记：鼓励学生撰写读书笔记，记录学习过程中的感悟和思考，提高写作能力。

-学术研讨：组织学生参加历史学术研讨会，与专家学者交流，提升学术素养。

-历史剧创作：学生可以尝试创作历史剧，通过戏剧形式表达对新民主主义革命的理解和感悟。教学反思这节课围绕新民主主义革命的开始，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和理解能力。从整体上看，学生对新民主主义革命有了更深刻的认识，但同时也存在一些不足之处。

在导入环节，我通过提问和回顾旧知的方式，成功吸引了学生的注意力。我发现，通过与学生已有知识经验的连接，可以有效地为新课内容做铺垫。不过，我也注意到，部分学生对旧民主主义革命的理解并不深入，这影响了他们对新民主主义革命的理解。

在新课呈现环节，我通过详细讲解和举例说明，帮助学生理解了新民主主义革命的主要知识点。在互动探究环节，我让学生分组讨论新旧民主主义革命的区别，这个活动很受学生欢迎，他们积极参与，提出了很多有见地的观点。但同时，我也发现有些学生在讨论时偏离了主题，需要我在今后的教学中更加精确地引导。

巩固练习环节中，学生通过绘制时间线的方式，加深了对革命历程的记忆。但在教师指导过程中，我发现个别学生对历史事件的时间顺序仍然混淆，这说明我在讲解时可能没有足够强调时间线索的重要性。

在课堂总结环节，我引导学生回顾了