Unit5 we're family单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5we'refamily单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册Unit5"We'refamily"单元整体教学。本单元主要围绕家庭主题展开，内容包括：

1.学习与家庭相关的词汇，如：mother,father,brother,sister,family等。

2.学习描述家庭成员的句子，如：Thisismymother.Sheisateacher.等。

3.学习表达家庭关系的句子，如：Weareabigfamily.等。

4.通过歌曲、故事、游戏等多样化的教学活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高交际能力。

本单元旨在帮助学生掌握家庭主题的相关词汇和句子，培养他们用英语描述家庭成员和家庭关系的能力。二、核心素养目标分析

本单元的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练运用家庭主题相关的词汇和句型进行交流，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的家庭结构和成员关系，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过讨论和描述家庭成员，学生能够锻炼观察、分析和比较的能力，培养创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过参与互动活动，自主学习并运用语言知识，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-家庭成员词汇的学习：如“mother,father,brother,sister”等，这些词汇是学生进行家庭主题交流的基础。

-描述家庭成员的句子构造：例如，“Thisismy...”和“She/Heisa...”，这些句型帮助学生介绍自己的家庭成员。

-家庭关系的表达：如“Weareabigfamily.”，这个句子帮助学生表达家庭的概念。

举例来说，教师可以通过展示家庭树图来引导学生学习家庭成员的词汇，并用实物或图片辅助教学，让学生在真实语境中练习使用这些词汇和句型。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-家庭成员词汇的正确发音：如“brother”和“sister”的发音对于三年级学生来说可能较为困难。

-句型的语法结构：学生可能难以理解和使用“is”和“are”等助动词来构造句子。

-家庭关系的抽象表达：学生可能不熟悉如何用英语表达家庭成员之间的关系。

例如，教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-对于发音难点，教师可以使用发音练习游戏，如“我说一个词，你快速找到这个词的图片”。

-对于句型结构，教师可以通过简单的填空练习，如给出句子框架让学生填入正确的词汇。

-对于家庭关系的表达，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的家庭场景中练习使用目标语言。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法以及全身反应法。讲授法用于介绍家庭成员词汇和句型；任务型教学法通过设定实际交流任务，如介绍自己的家庭，促进学生语言运用；全身反应法则通过动作和反应来帮助学生记忆词汇和句型。

2.教学活动：将设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员进行对话练习；使用猜谜游戏，让学生猜测隐藏的家庭成员图片；以及小组讨论，让学生分享自己的家庭故事，增强语言实践和互动。

3.教学媒体：利用PPT展示家庭树和图片，增加视觉辅助；播放英语歌曲和故事视频，提高学生的听力理解能力；使用互动白板进行单词拼写和句型构造练习，增强学生的参与感和兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家庭成员的英文表达吗？家庭在我们的生活中有多么重要？”

-展示一些关于不同家庭构成的图片，让学生初步感受家庭的多样性和温馨。

-简短介绍家庭主题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭主题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭主题的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

-讲解家庭主题相关的词汇，如“mother,father,brother,sister”等，并板书。

-详细介绍描述家庭成员和关系的句型，如“Thisismy...”和“Wearea...”。

-通过实例演示，如教师与一名学生的互动，让学生更好地理解这些句型的实际应用。

3.家庭主题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭主题的特性和表达方式。

过程：

-选择几个典型的家庭场景案例进行分析，如介绍自己的家庭、描述家庭成员的工作等。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和表达方式，让学生全面了解家庭主题的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用英语介绍自己的家庭。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭主题相关的情景进行角色扮演练习。

-小组内讨论该情景下的对话内容，并模拟家庭成员间的交流。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示角色扮演成果，包括家庭成员的介绍和交流。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭主题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的家庭主题相关词汇和句型。

-强调家庭主题在现实生活中的价值和作用，鼓励学生用英语介绍自己的家庭。

-布置课后作业：让学生绘制自己的家庭树，并用英语标注每个家庭成员的信息，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课“Unit5We'refamily”的学习中，学生通过参与各项教学活动，取得了以下几方面的显著效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确发音本单元的核心词汇，如“mother,father,brother,sister,family”等。通过不断的练习和教师的个别指导，学生在课堂上能够准确无误地使用这些词汇。

2.句型应用：学生能够理解和运用本单元的重点句型，如“Thisismy...”和“Wearea...”。在角色扮演和小组讨论中，学生能够自然地将这些句型融入到对话中，提高了他们的口语表达能力。

3.交际能力：通过模拟家庭成员间的交流，学生提高了在真实语境中用英语进行交际的能力。他们在课堂上更加自信地使用英语，愿意主动参与到各种语言活动中。

4.文化理解：学生通过学习了解了不同文化背景下的家庭结构和成员关系，增强了跨文化交流的意识。他们能够尊重并欣赏不同文化的家庭模式。

5.思维品质：在案例分析和小组讨论中，学生锻炼了自己的观察、分析和比较能力。他们能够从不同角度思考问题，提出创新性的想法和解决方案。

6.自主学习：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习并运用语言知识。他们能够通过互动白板和课后作业，自主复习和巩固所学内容。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细描述：

-在导入环节，学生通过观察图片和视频片段，对家庭主题产生了兴趣，能够积极参与到课堂讨论中。

-在基础知识讲解环节，学生通过教师的讲解和示例，掌握了家庭主题相关词汇和句型的正确用法。

-在案例分析环节，学生通过分析具体案例，深入理解了家庭主题的多样性和复杂性，并能够在小组讨论中提出自己的见解。

-在小组讨论环节，学生通过合作和角色扮演，提高了自己的语言运用能力和团队协作能力。

-在课堂展示与点评环节，学生通过向全班展示自己的讨论成果，锻炼了表达能力和自信心。

-在课堂小结环节，学生通过回顾所学内容，加深了对家庭主题的理解，并能够将所学应用到实际生活中。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了全身反应法，通过动作和反应来帮助学生记忆词汇和句型，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一个互动白板活动，让学生在白板上拼写单词和构造句子，这种互动性强的教学活动增强了学生的实践操作能力和学习动机。

3.在课堂展示环节，我鼓励学生用自己的语言来描述家庭成员，这样可以激发学生的创造性思维，同时也能够让他们更加深入地理解家庭成员之间的关系。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生可能会游离于讨论之外，没有积极参与到小组活动中。

2.在教学方法上，我发现有些学生对于抽象的家庭关系表达仍然存在困难，需要更多的具体例子和情境来辅助理解。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和课后作业，没有充分考虑到学生的个性化需求和全面发展。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置明确的角色和任务，确保每个学生都有机会参与到讨论中