第1课时 数量关系（说课稿）-2024-2025学年一年上册数学人教版

第1课时数量关系（说课稿）-2024-2025学年一年上册数学人教版主备人备课成员教材分析“第1课时数量关系（说课稿）-2024-2025学年一年上册数学人教版”：本节课选自人教版小学数学一年级上册第四单元“认识图形和数”，主要介绍数量关系的初步认识。通过观察、操作和思考，使学生理解数量的增减变化，培养比较、分析和抽象思维能力。本课时内容与生活实际紧密结合，旨在帮助学生建立数学与生活的联系，为后续数学学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析核心素养。通过探究数量关系，学生将发展逻辑推理能力，学会从具体情境中抽象出数学关系；同时，通过观察和比较，提高数学抽象能力，能够将实际问题转化为数学模型；在数据分析过程中，学生将学会收集和处理信息，培养数据意识和运用数据解决问题的能力。这些核心素养的培养，有助于学生形成科学的思维方式，为未来的学习和发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：理解数量关系，掌握数量增减的变化规律。

难点：将具体情境中的数量关系抽象为数学表达式，以及灵活运用数量关系解决实际问题。

解决办法：

1.采用直观教具和实物演示，如使用小棒、图片等，让学生直观感受数量的增减变化。

2.创设生活情境，如购物、分水果等，让学生在情境中自然地发现数量关系。

3.引导学生通过观察、讨论、合作探究，发现数量之间的关系，并尝试用简单的数学语言表达。

4.设计有梯度的练习题，由浅入深，帮助学生逐步建立数量关系的概念。

5.针对不同学生的情况，进行个别辅导，帮助他们理解难点，突破学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教学资源库、数字化教学素材

-教学手段：实物模型、教具、数学游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数量关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要比较多少的情况？比如分水果、排队等。”

展示一些关于数量关系的图片或视频片段，如不同数量的水果、长短不一的队伍，让学生初步感受数量关系的实际意义。

简短介绍数量关系的基本概念，如多、少、一样多等，为接下来的学习打下基础。

2.数量关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数量关系的基本概念，理解数量增减的变化规律。

过程：

讲解数量关系的定义，包括比较数量的多少、理解数量增减的概念。

使用实物模型或PPT展示数量增减的例子，如加入或移除物品，让学生直观理解数量的变化。

3.数量关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数量关系的特性和实际应用。

过程：

选择几个与生活密切相关的数量关系案例进行分析，如分苹果、比较队伍长度等。

详细介绍每个案例中的数量关系，让学生全面了解数量关系在不同情境下的表现形式。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用数量关系解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数量关系在不同场景下的应用，并提出解决实际问题的创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数量关系相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题中的数量关系，如何通过增减数量来解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数量关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的数量关系分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数量关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数量关系的基本概念、案例分析等。

强调数量关系在现实生活中的价值和作用，鼓励学生观察生活中的数量关系。

布置课后作业：让学生记录一天中遇到的数量关系实例，并简要分析其特点。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，拓展学生对数量关系的理解。

过程：

布置学生完成一份关于数量关系的观察报告，要求记录并分析至少三个生活中的数量关系实例。

鼓励学生在报告中提出自己的疑问或思考，为下一节课的讨论做准备。知识点梳理1.数量关系的基本概念

-多、少、一样多的概念

-数量增减的变化规律

-实物模型与数量关系

2.数量关系的实际应用

-生活中的数量关系实例

-分水果、排队等情境中的数量关系

-不同场景下数量关系的应用

3.数量关系的分析方法

-观察法：观察实物或情境中的数量关系

-比较法：比较两组或多组数量的大小、增减变化

-实践法：通过实际操作、体验来理解数量关系

4.数量关系的表达方式

-语言表达：使用“多”、“少”、“一样多”等词语描述数量关系

-图形表达：利用图表、示意图等展示数量关系

-数学表达式：运用简单的数学符号和表达式表示数量关系

5.数量关系与数学概念的联系

-数量关系与数概念的关系：数量的增减与数的大小关系

-数量关系与图形概念的关系：图形的形状、大小与数量关系

-数量关系与计量单位的关系：不同计量单位下的数量比较

6.数量关系的思维训练

-观察力训练：观察实物或情境中的数量关系，发现规律

-分析力训练：分析数量关系，理解其内在联系

-推理力训练：根据数量关系进行推理，预测结果

7.数量关系的教学方法

-直观演示法：使用实物、模型等进行直观演示

-情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中学习数量关系

-探究式教学法：引导学生探究数量关系的规律和应用

-互动式教学法：鼓励学生提问、讨论，促进师生互动

8.数量关系的评价方法

-观察学生的实际操作能力：能否通过操作理解数量关系

-考核学生的表达能力：能否用语言、图形等方式表达数量关系

-评估学生的应用能力：能否将数量关系应用于解决实际问题

-检测学生的思维发展：能否通过数量关系培养逻辑思维、抽象思维等反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入新课时，我尝试使用了生活化的情境，如分水果、排队等，让学生能够在熟悉的场景中感受数量关系，这样的方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.在案例分析环节，我鼓励学生小组合作，通过讨论和探究来发现数量关系的规律，这种方法不仅培养了学生的团队协作能力，也锻炼了他们的分析和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对数量关系的理解仍然停留在表面，缺乏深入的思考和抽象能力。

2.在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入，可能是因为时间安排不够充分，导致学生未能充分交流想法。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能充分体现学生的全面发展。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更深入地理解数量关系，我计划在教学中引入更多的互动环节，比如数学游戏和竞赛，让学生在活动中自然而然地