Unit1 Its the ABC Song（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Unit1It’stheABCSong（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1It’stheABCSong

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过歌曲《It’stheABCSong》的学习，让学生掌握26个英文字母的发音和顺序，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音意识和音乐素养。课程内容与课本紧密相关，通过生动有趣的教学活动，帮助学生牢记字母表，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习字母歌，学生能够正确演唱并识别26个英文字母，提高语音输出和辨识能力；文化意识——通过歌曲中的文化元素，增强学生对英语国家文化的了解和尊重；思维品质——通过歌曲学习，激发学生的想象力和创造力，培养他们主动学习和解决问题的能力；学习能力——通过参与互动活动，学生能够自主练习并掌握字母，提高自我学习和合作学习的能力。学情分析本班学生为三年级学生，他们已经完成了英语基础知识的初步学习，对英语字母有了基本的认识，但发音准确性及字母顺序记忆仍有待加强。在知识方面，学生们对英语学习充满好奇心，但学习习惯尚未完全养成，注意力集中时间较短。在能力方面，学生的模仿能力和记忆力较强，但自主学习能力和合作学习能力尚需培养。

在素质方面，学生们活泼好动，喜欢互动和游戏，这有利于通过歌曲和游戏等生动形式进行字母教学。然而，部分学生在课堂纪律方面有待提高，需要引导他们形成良好的学习习惯。对于本课程的学习，学生的兴趣和积极性是学习的有利因素，但缺乏持久的学习动力和对学习成果的期待可能会影响学习效果。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，同时培养他们的学习习惯和自主学习能力，确保教学目标的实现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用多元化的教学方法，包括讲授法、互动式教学法、任务型教学法等。通过讲授法引导学生学习字母发音和顺序，互动式教学法鼓励学生参与课堂讨论，任务型教学法通过实际操作任务巩固所学内容。

2.教学活动：设计唱字母歌、字母接龙游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字母表。通过小组合作完成字母排序任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.教学媒体：利用PPT展示字母表和歌曲动画，增强视觉效果，提高学习兴趣。同时，使用实物教具如字母卡片，帮助学生直观感知字母形状，加强记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习视频和字母表，要求学生在课前观看并熟悉。

-设计预习问题：设计如“你能唱出ABC歌曲吗？”，“你能按顺序说出26个英文字母吗？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，朗读字母表，初步熟悉歌曲旋律和字母顺序。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业（如字母表抄写、歌曲旋律模仿）提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过预习培养自主学习能力。

-视频资源：使用字母歌曲视频作为预习材料，增强学习趣味性。

作用与目的：

-为课堂学习字母表和歌曲做好铺垫，减少课堂讲解时间，增加互动环节。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《It’stheABCSong》吸引学生注意力，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解字母表的顺序和字母的正确发音，强调重难点。

-组织课堂活动：进行字母接龙游戏，让学生在实践中记忆字母顺序。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何更好地记忆字母表。

-参与课堂活动：积极参与游戏，尝试唱出字母歌。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解字母顺序和发音规则。

-游戏活动法：通过字母接龙游戏强化记忆。

-合作学习法：小组合作完成游戏任务，提高团队协作能力。

作用与目的：

-通过互动和游戏，让学生在轻松的氛围中掌握字母表和发音。

-培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置字母书写和歌曲演唱的作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供在线英语学习网站和字母相关的故事书，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习字母书写和歌曲演唱。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，增加对字母的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升学习效率。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生学习本课后取得的具体效果：

1.语言能力提升：通过学习《It’stheABCSong》，学生能够熟练唱出26个英文字母，并正确识别字母顺序。在语音输出方面，学生的发音准确性得到了明显提高，能够清晰发音每个字母，为今后的英语学习奠定了坚实的基础。

2.文化意识增强：通过歌曲中的文化元素，学生对英语国家的字母文化有了更深入的了解，增强了对英语学习的兴趣和尊重。学生能够理解字母歌曲在英语学习中的重要性，并能够在适当的场合运用所学知识。

3.思维品质发展：学习字母歌曲的过程中，学生通过观察、模仿、创新等思维方式，培养了良好的思维习惯。他们在歌曲演唱中发挥想象力，创造性地将字母与生活中的事物相结合，提高了思维活跃度。

4.学习能力提高：学生在学习字母歌曲的过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。通过课堂互动和小组合作，他们学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。同时，学生在完成课后作业和拓展学习任务时，展现了较高的自我管理能力和学习策略运用能力。

5.字母书写规范：学生在本节课的学习中，掌握了正确的字母书写方法。通过反复练习，学生的字母书写工整、规范，书写速度也得到了提高。

6.学习兴趣激发：本节课采用生动有趣的教学方法，如歌曲、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入到英语学习中。

7.知识点掌握：学生能够熟练掌握26个英文字母的发音和顺序，了解了字母在英语单词中的重要作用。此外，学生还学会了如何利用字母歌曲进行自主学习，提高了学习效率。

8.综合素质提升：学生在本节课的学习中，不仅掌握了英语知识，还培养了良好的行为习惯、团队合作精神和自主学习能力。这些素质的提升为学生今后的学习和发展奠定了基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将字母学习与歌曲相结合，通过《It’stheABCSong》这首歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母，这种方法既提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的记忆力。

2.我还设计了一些互动性强的课堂活动，如字母接龙游戏，让学生在参与中学习，这样的实践活动不仅锻炼了学生的团队合作能力，也使他们在游戏中自然地记住了字母顺序。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，导致课堂上的互动效果受到影响。

2.在教学方法上，虽然我使用了多种教学手段，但可能由于时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与到每个活动中。

3.在教学评价方面，我意识到对于学生的学习成果评价还不够全面，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，而忽视了学生的自主学习能力和情感态度的发展。

（三）改进措施

1.针对预习环节参与度不高的问题，我计划在课前通过在线平台发布更具有吸引力的预习资料，如有趣的字母动画视频，并设置简单的在线小测验，以激发学生的预习兴趣。

2.为了提高学生的参与度，我将