第5课《计算机中数的表示》说课稿 2023-2024学年川教版（2018）初中信息技术七年级上册

第5课《计算机中数的表示》说课稿2023—2024学年川教版（2018）初中信息技术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《计算机中数的表示》，选自2023—2024学年川教版（2018）初中信息技术七年级上册第5课。本节课将详细介绍计算机中二进制数的概念、作用及其与十进制数的转换方法，以及计算机内部如何使用二进制数表示各种数据。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的二进制数概念与学生在数学课中学过的十进制数有紧密关联，通过对比和转换，帮助学生理解计算机为什么使用二进制数进行数据表示。同时，本节课的内容也是学习后续计算机编程和数据处理等知识的基础。核心素养目标1.理解并掌握计算机中使用二进制数表示信息的基本原理，提升信息意识。

2.通过二进制与十进制的转换练习，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.认识到信息技术的广泛应用，增强对信息技术的兴趣和探究欲望。教学难点与重点1.教学重点：

①理解二进制数的概念及其在计算机中的作用。

②掌握二进制数与十进制数之间的转换方法。

2.教学难点：

①解释二进制数的位权原理，并能够运用该原理进行数的转换。

②培养学生将抽象的二进制数与具体的十进制数对应起来的思维能力，特别是在进行大数转换时的准确性和速度。

在教学过程中，重点在于让学生通过实例和练习，深入理解二进制数的特性和转换规则，难点则在于如何让学生能够灵活运用这些规则，解决实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《川教版初中信息技术七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备二进制与十进制转换的动态演示文稿，以及相关的教学视频。

3.实验器材：计算机设备，用于学生实际操作练习二进制数的转换。

4.教室布置：将教室分为讲授区和实验操作区，确保学生可以清楚地观看演示并方便地进行实验操作。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！上节课我们学习了计算机的基本概念和作用，那么计算机是如何处理和表示这些数据的呢？今天我们将学习《计算机中数的表示》这一课，来揭开这个神秘的面纱。

二、探究二进制数的概念

1.首先，请同学们翻到教材第5课的内容，我们来了解一下二进制数的概念。请大家阅读教材，并思考：什么是二进制数？它与我们在数学中学习的十进制数有什么不同？

2.（等待学生阅读完毕）很好，现在请一位同学来回答一下，什么是二进制数？

3.（学生回答）很好，二进制数是一种基数为2的计数系统，它只包含两个不同的数字：0和1。接下来，请大家再思考一个问题：为什么计算机使用二进制数呢？

4.（等待学生思考）对了，因为计算机的硬件结构是基于电子元件的，这些元件只有两种状态：导通和断开，正好对应二进制数中的0和1。所以，计算机使用二进制数来表示各种数据。

三、学习二进制数与十进制数的转换

1.接下来，我们来学习如何将二进制数转换成十进制数。请大家看教材上的例子，并尝试理解二进制数转换成十进制数的原理。

2.（等待学生阅读并理解）很好，二进制数转换成十进制数的关键在于位权。在二进制数中，每一位的值都是2的幂次方。例如，二进制数1010，从右到左的位权分别是2^0、2^1、2^2、2^3。现在，请大家尝试将这个二进制数转换成十进制数。

3.（学生尝试转换）很好，1010的二进制数转换成十进制数是10。那么，如何将十进制数转换成二进制数呢？

4.（引导学生思考）对，我们可以使用“除以2取余法”。请大家看教材上的例子，并跟随我的步骤一起操作。

5.（带领学生一起完成转换）很好，我们已经成功将十进制数10转换成了二进制数1010。

四、巩固练习

1.现在，请大家拿出练习本，我们来做一些二进制数与十进制数转换的练习。我会给出一些二进制数或十进制数，请大家迅速将其转换成对应的数制。

2.（发放练习题）请大家认真完成练习，并在完成后相互检查答案。

3.（等待学生完成练习）很好，现在请大家汇报一下自己的答案。如果有人做错了，不要灰心，我们再来一起分析一下错误的原因。

五、实验操作

1.接下来，我们将进行一次实验操作，来实际体验二进制数与十进制数的转换。请大家按照教材上的步骤，使用计算机完成实验。

2.（学生进行实验操作）很好，请大家认真观察实验结果，并思考实验过程中遇到的问题。

六、总结与反思

1.现在，我们已经完成了本节课的学习。请大家回顾一下，我们今天学习了哪些内容？

2.（等待学生回答）很好，我们学习了二进制数的概念，以及如何进行二进制数与十进制数的转换。

3.那么，大家觉得这节课有什么收获和感悟呢？

4.（学生分享收获和感悟）很好，大家都有自己的理解和感悟。我相信，通过今天的学习，大家对计算机中的数制表示有了更深入的认识。

七、布置作业

1.最后，我给大家布置一份作业：请大家课后完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2.下节课，我们将继续学习计算机中数据的表示，希望大家做好预习。

3.好了，今天的课就到这里，大家辛苦了，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-计算机科学的发展历程：介绍计算机科学的历史背景，包括早期计算机科学家的重要贡献，如艾伦·图灵、约翰·冯·诺伊曼等，以及计算机硬件和软件的发展过程。

-二进制数的应用：探讨二进制数在现代计算机系统中的应用，如内存地址、磁盘存储、网络通信等。

-编码与解码：介绍计算机中如何使用二进制数进行数据的编码和解码，包括ASCII码、Unicode码等编码系统。

-计算机中的数据类型：解释计算机中常见的数据类型，如整型、浮点型、字符型等，以及它们在计算机中的表示方法。

-算法基础：介绍计算机算法的基本概念，包括算法的效率、时间复杂度和空间复杂度等。

2.拓展建议：

-阅读材料：鼓励学生阅读有关计算机科学历史的书籍或文章，以了解计算机科学的发展脉络。

-实践操作：让学生通过编写简单的程序来实践二进制数的转换，例如，使用Python编写一个十进制转二进制的函数。

-观看视频：推荐学生观看有关计算机科学基础知识的视频教程，如KhanAcademy上的计算机科学课程。

-参与讨论：组织学生参与关于计算机科学话题的讨论，例如，探讨计算机中的二进制数为什么比十进制数更有效。

-制作思维导图：让学生制作一份关于计算机中数的表示的思维导图，以帮助他们梳理和总结所学知识。

-设计小项目：鼓励学生设计一个小项目，如一个简单的二进制计数器或一个十进制与二进制转换器，以加深对二进制数的理解。

-参加竞赛：鼓励学生参加与计算机科学相关的竞赛或挑战，如编程马拉松或数学建模竞赛，以提升他们的实践能力和创新思维。教学反思与总结在今天的《计算机中数的表示》教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握二进制数的概念及其与十进制数的转换。以下是我对这次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论与实践的结合，通过实例和练习来帮助学生理解二进制数的重要性。我发现，通过具体的例子和实验操作，学生更容易理解抽象的概念。然而，我也发现了一些可以改进的地方。

在讲解二进制数与十进制数转换的过程中，我意识到我可能过于注重了步骤的演示，而没有足够的时间让学生自己动手实践。这可能导致一些学生在理解转换原理时仍然感到困难。此外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。由于课堂时间有限，我没有能够给予每个学生充分的个别指导，这可能影响了他们的学习效果。

教学总结：

从学生的反馈和练习结果来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对二进制数的概念有了基本的理解，大多数学生能够熟练地进行二进制数与十进制数的转换。他们在课堂上的参与度和积极性也让我感到欣慰。

然而，我也注意到，一些学生在理解位权概念时仍然存在困惑，这表明我在讲解这一部分内容时可能没有讲得足够清楚。另外，一些学生在完成练习时速度较慢，这可能表明他们对新知识的掌握还不够熟练。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.增加学生动手实践的时间，让他们在课堂上就有