第15课 探寻新航路（新说课稿）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

第15课探寻新航路（新说课稿）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第15课探寻新航路（新说课稿）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）教学内容第15课探寻新航路，选自2023-2024学年九年级上册历史（部编版）。本节课主要内容包括：1.新航路开辟的背景和原因，包括地理大发现的时代背景、欧洲各国对东方财富的追求等；2.新航路的开辟过程，涉及迪亚士、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险经历；3.新航路开辟对世界的影响，如世界市场的形成、欧洲经济中心的转移等。通过本节课的学习，学生将掌握新航路开辟的基本史实，理解其历史意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.历史思维与思辨能力，通过分析新航路开辟的背景、过程和影响，培养学生的历史分析能力和批判性思维；2.历史价值观，引导学生正确理解历史事件，形成对历史发展规律的认识；3.文化理解与传承，使学生认识到新航路开辟对世界文明交流与融合的推动作用，增强文化自信。通过本节课的学习，学生将提升综合素养，为形成正确的历史观、世界观打下基础。教学难点与重点1.教学重点

①新航路开辟的历史背景及原因，使学生理解为何在特定历史时期会出现新航路的开辟。

②新航路开辟的具体过程，包括重要航海家的探险路线和发现，以及这些发现对世界历史的影响。

2.教学难点

①新航路开辟对世界经济、政治、文化等方面的深远影响，引导学生深入分析这一历史事件的多维影响。

②新航路开辟过程中涉及到的航海技术和地理知识，如罗盘的使用、经纬度的测量等，以及这些技术如何推动航海事业的发展。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-电子图书馆

3.信息化资源

-历史教学软件

-网络历史资料库

-电子版历史地图

4.教学手段

-视频播放

-PPT演示

-小组讨论

-情境模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新航路探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道新航路是什么吗？它对世界历史有什么重要意义？”

-展示一些关于新航路探索的历史图片，如航海家的船只、地图等，让学生初步感受新航路探索的魅力。

-简短介绍新航路探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新航路探索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新航路探索的基本概念、背景及原因。

过程：

-讲解新航路探索的定义，包括其主要历史背景，如地理大发现的时代背景。

-详细介绍新航路探索的原因，包括欧洲各国对东方财富的追求、宗教信仰的传播等。

-使用图表或示意图帮助学生理解新航路探索的地理背景。

3.新航路探索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新航路探索的过程及其对世界的影响。

过程：

-选择几个典型的新航路探索案例进行分析，如迪亚士发现好望角、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解新航路探索的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用历史知识分析新航路探索的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与新航路探索相关的主题进行深入讨论，如新航路探索对世界经济、政治、文化的影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新航路探索的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新航路探索的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新航路探索的背景、原因、过程及影响。

-强调新航路探索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于新航路探索的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述新航路开辟的历史背景、原因和过程，包括对重要航海家的探险经历有清晰的认识。他们能够理解新航路开辟对世界历史发展的重大影响，如世界市场的形成、欧洲经济中心的转移等。

2.分析能力：通过学习，学生能够运用历史思维分析新航路开辟的背景和影响，对历史事件进行批判性思考。他们能够从不同角度审视新航路开辟对世界经济、政治、文化等方面的影响，形成自己的见解。

3.文化理解：学生能够认识到新航路开辟对世界文明交流与融合的推动作用，增强对不同文化的理解和尊重。他们能够从历史的角度出发，理解不同文化之间的差异和共同点。

4.问题解决：学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如通过分析新航路开辟的历史经验，探讨如何推动现代社会的经济发展和文化交流。

5.表达能力：在小组讨论和课堂展示中，学生能够清晰地表达自己的观点，有效地与他人沟通。他们能够组织语言，逻辑清晰地阐述新航路开辟的相关知识点。

6.合作能力：在小组讨论中，学生能够展现出良好的团队合作精神，分工合作，共同完成任务。他们能够学会倾听他人意见，尊重不同观点，形成共识。

7.自主学习：学生能够通过课后作业和自主学习，进一步巩固课堂所学知识。他们能够主动查找资料，对感兴趣的历史事件进行深入研究。

8.历史价值观：学生能够形成正确的历史观，理解历史发展规律，认识到历史事件对现代社会的影响。他们能够从历史的角度出发，对现实世界有更深刻的认识。教学反思与总结这节课《探寻新航路》的教学让我深刻体会到了历史教学的多重挑战与乐趣。在完成教学任务的同时，我也在反思自己的教学方法和策略，以及如何更有效地管理课堂，促进学生的学习。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过导入新课的方式激发学生的兴趣，通过展示图片和视频片段，让学生直观感受到新航路探索的历史意义。我认为这种方法是有效的，因为它能够吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生好奇心。然而，我也发现，对于一些学生来说，图片和视频的吸引力可能不足以维持他们对整个课程的兴趣，因此，我需要在未来的教学中寻找更多样化的教学方法，如情境模拟、角色扮演等，以保持学生的参与度。

在策略上，我注重了知识讲解与案例分析的结合。通过讲解新航路探索的基本概念和原因，为学生提供了必要的背景知识。随后，通过分析具体的案例，让学生更深入地理解新航路探索的过程和影响。不过，我也意识到，在案例分析过程中，可能需要更多的时间让学生自己去探索和发现，而不是仅仅由我来呈现结论。这样能够更好地培养学生的独立思考能力。

在课堂管理方面，我尽量创造一个开放和包容的学习环境，鼓励学生提问和参与讨论。但我也发现，有时候学生的讨论可能会偏离主题，需要我及时引导。此外，对于一些较为内向的学生，我需要更多地鼓励他们参与到课堂活动中来，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生掌握了新航路探索的基本知识，能够理解其历史背景和影响。通过小组讨论和课堂展示，学生的表达能力和合作能力得到了提升。他们能够将所学知识应用于分析历史事件，形成自己的见解。

然而，也存在一些不足之处。例如，部分学生在讨论中缺乏深度思考，可能是因为对相关历史知识的掌握不够扎实。此外，课堂时间分配上有些紧张，导致一些重要的讨论点没有足够的时间展开。

针对这些问题