Welcome unit Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeunitListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）WelcomeunitListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册教学内容本节课为2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册的“WelcomeunitListeningandSpeaking”部分。教学内容主要包括：

1.学习并掌握本单元的核心词汇和短语，如greeting、introduction、farewell等；

2.通过听力练习，提高学生听力理解能力，理解对话内容，获取关键信息；

3.学习并模仿对话中的语音、语调，进行口语练习；

4.培养学生用英语进行简单交流的能力，如问候、介绍、告别等日常交际场景；

5.引导学生关注中西方文化差异，提高跨文化交际意识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语进行日常交流的能力，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解并尊重中西方的交际文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较不同文化背景下的交际方式，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话。

-学生对英语字母和音标有一定的了解，能够进行基本的语音识别。

-学生可能已经接触过一些日常交际场景的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的听说能力，但口语表达可能不够流畅和自信。

-学生可能偏好互动性强的学习方式，喜欢通过实际操作和参与活动来学习。

-学生可能存在个体差异，有的学生擅长听觉学习，有的学生更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是在语速较快或带有地方口音的英语对话中。

-口语表达时，学生可能会因为词汇量不足或语法错误而影响表达的准确性。

-学生可能对文化差异不够敏感，难以理解和使用恰当的交际用语。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或不自信而影响语言输出的流利度。教学资源准备1.教材：提前发放人教版（2019）必修第一册英语教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音频材料，用于听力训练；搜集并打印相关图片，用于口语练习中的情境模拟。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为若干小组讨论区，以便于学生进行听力练习后的分组讨论和口语交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力与口语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语进行有效的交流和沟通吗？它在我们的生活中有什么重要性？”

-播放一段有趣的英语对话或演讲视频，让学生初步感受英语听力和口语的魅力。

-简短介绍本节课的学习目标，即提高英语听力理解和口语表达能力，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力与口语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听力和口语的基本技巧和策略。

过程：

-讲解英语听力的技巧，如预测、关键词定位、主旨理解等。

-详细介绍口语表达的要素，如语音、语调、语法和词汇的正确使用。

-通过示例，让学生更好地理解听力材料和口语交流的实际应用。

3.听力材料分析与口语实践（20分钟）

目标：通过具体听力材料和口语实践，让学生深入了解英语听力和口语的技巧。

过程：

-播放一段本单元的听力材料，让学生完成相关的听力练习。

-分析听力材料中的关键信息，讨论如何提高听力理解能力。

-分组进行口语练习，模拟真实场景，如问候、介绍、告别等。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用所学的听力技巧和口语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力和口语相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的技巧和策略，分享个人的学习经验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力和口语技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题相关的技巧和策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力和口语的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括听力技巧、口语表达要素、案例分析等。

-强调英语听力和口语在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一段英语听力材料，进行听写练习，并就所听内容进行口头复述。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语听力拓展：提供一些英语听力练习材料，如新闻广播、播客、英语电影片段等，让学生在课后进行自我练习，提高听力水平。

-口语拓展：介绍一些英语口语练习的实用技巧，如模仿地道英语发音的视频、英语口语表达的常用短语和句型等。

-文化拓展：通过介绍英语国家的文化习俗、交际礼仪等内容，帮助学生更好地理解英语交流中的文化差异。

-语法拓展：提供一些与听力材料和口语表达相关的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等，加深学生对英语语法的理解。

2.拓展建议：

-让学生定期收听英语广播或播客，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高对英语语音和语调的敏感度。

-鼓励学生观看英语原声电影或电视剧，尤其是那些日常生活场景的片段，以增强对实际英语口语的理解和模仿能力。

-推荐学生使用英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，进行口语练习和听力训练。

-建议学生参与英语角或语言交流活动，与母语为英语的人进行实际对话，提高口语交流能力。

-提供一些英语口语表达的常用短语和句型列表，让学生在课后背诵和练习，增加口语表达的流利度。

-鼓励学生阅读英语国家的报纸、杂志，了解不同文化背景下的文章结构和语言风格，同时提高阅读理解能力。

-通过网络资源，如YouTube上的英语教学频道，学习英语发音技巧和语音语调的变化。

-定期组织英语口语比赛或角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语，并增强自信心。

-提供一些英语语法练习题，让学生在课后进行自我检测，巩固语法知识。

-鼓励学生记录自己在日常生活中的英语交流经验，反思交流中的不足，并制定相应的改进计划。板书设计①重点知识点：

-日常交际用语（如问候、介绍、告别等）

-听力理解技巧（如预测、关键词定位、主旨理解等）

-口语表达要素（如语音、语调、语法和词汇的正确使用）

②重点词汇：

-问候：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening

-介绍：mynameis,thisis,nicetomeetyou

-告别：goodbye,seeyoulater,seeyoutomorrow

③重点句子：