第5课 第二次工业革命-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）

第5课第二次工业革命-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容第5课第二次工业革命

2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）

本节课主要内容包括：

1.第二次工业革命的发生背景及主要发明；

2.第二次工业革命对各国的影响；

3.第二次工业革命对世界格局的影响；

4.第二次工业革命带来的社会变革及问题。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维：培养学生分析历史事件的能力，通过探讨第二次工业革命的背景、过程和影响，提高学生的历史思维水平。

2.爱国情怀：通过学习第二次工业革命对各国的影响，增强学生对国家发展的自豪感，培养爱国情怀。

3.全球视野：引导学生从全球角度审视第二次工业革命对世界格局的影响，拓宽学生的国际视野。

4.社会责任感：通过分析第二次工业革命带来的社会变革及问题，提高学生对社会责任的认识，培养学生的社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册历史课程中已经学习了第一次工业革命的相关内容，对工业革命的基本概念、影响有了初步的认识。此外，学生在之前的课程中也接触过有关科技发展、社会变革等方面的知识，为学习第二次工业革命打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件充满好奇心，对科技发展、社会变革等话题有较高的兴趣。他们在分析问题时具备一定的逻辑思维能力，能够通过对比、归纳等方法进行思考。在学习风格上，学生倾向于通过案例、故事等形式来理解历史事件，喜欢合作学习，愿意在小组讨论中分享自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习第二次工业革命时可能遇到的困难主要包括：对工业革命时期的科技发明了解不足，难以理解这些发明对社会的具体影响；对各国在第二次工业革命中的地位和作用理解不深，容易混淆；在分析第二次工业革命对世界格局的影响时，可能缺乏全局观念，难以把握关键因素。针对这些困难，教师需要通过生动的案例、形象的讲解和有效的教学策略来帮助学生理解和掌握相关知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年九年级下册历史部编版教材。

2.辅助材料：准备与第二次工业革命相关的历史图片、时间线图表、科技发明视频等电子资源，以及相关的历史文献摘要。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括第二次工业革命的时间线、重要发明和影响的相关文档，明确要求学生了解工业革命的基本概念和重要发明。

设计预习问题：设计问题如“第二次工业革命的主要发明有哪些？”“这些发明如何改变了社会生产和生活？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解第二次工业革命的内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示第二次工业革命时期的关键发明图片，引出课题。

讲解知识点：详细讲解第二次工业革命的重要发明及其对社会的影响，如电力、钢铁和化学工业的发展。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨第二次工业革命对当时社会结构的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解第二次工业革命的核心内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解第二次工业革命的影响，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与第二次工业革命相关的作业，如分析某一发明对现代社会的影响。

提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代科技发展资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对第二次工业革命的理解，提高分析历史事件的能力。

通过反思总结，帮助学生发现自身学习的不足，促进自我提升。六、教学资源拓展拓展资源：

1.第二次工业革命的重要发明：电力、内燃机、钢铁、化学工业等领域的突破性发明，如托马斯·爱迪生的直流电系统、卡尔·本茨的汽车、亨利·福特的流水线生产等。

2.第二次工业革命对各国的影响：探讨德国、美国、英国等国家在第二次工业革命中的角色和成就，以及这些国家如何通过工业化实现了经济的快速增长。

3.第二次工业革命对社会的影响：分析工业化进程中的城市化、工人阶级的形成、社会结构的变化等问题。

4.第二次工业革命对环境的影响：讨论工业化带来的环境污染、资源消耗等问题，以及这些问题的长期影响。

5.第二次工业革命与第一次工业革命的对比：从技术、经济、社会等多个角度对比两次工业革命的特点和影响。

拓展建议：

1.阅读拓展文献：推荐学生阅读《世界历史》等相关书籍中关于第二次工业革命章节，以获取更全面的历史背景和深入的分析。

2.观看纪录片：建议学生观看《工业革命》等历史纪录片，通过视听材料直观感受第二次工业革命的历史场景和影响。

3.参观博物馆：鼓励学生参观当地的历史博物馆或科技博物馆，实地了解第二次工业革命的实物和模型，增强直观认识。

4.小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择第二次工业革命中的某一特定领域或事件进行深入研究，如某一发明的历史背景、影响等，并制作报告或展板进行展示。

5.写作练习：要求学生撰写关于第二次工业革命的小论文，通过写作过程加深对工业革命的理解和思考。

6.课堂讨论：在课堂上组织讨论，让学生分享自己的拓展学习成果，讨论第二次工业革命的长远影响和当代启示。

7.社会实践：鼓励学生参与社区服务或环境保护活动，将第二次工业革命对环境的影响与现实问题联系起来，增强社会责任感。

8.跨学科学习：引导学生将历史学习与物理、化学、地理等学科结合起来，探讨工业化进程中的科技发展和环境变化。七、板书设计1.重点知识点：

①第二次工业革命的时间段：明确第二次工业革命发生的年代，即19世纪末到20世纪初。

②第二次工业革命的重要发明：列出如电力、内燃机、钢铁、化学工业等领域的关键发明。

③第二次工业革命的影响：概括工业化对经济、社会、环境等方面的影响。

2.重点词汇：

①工业化：强调第二次工业革命带来的工业化进程。

②城市化：指出工业化进