Unit 8 At Christmas Grammar time and culture time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit8AtChristmasGrammartimeandculturetime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8AtChristmasGrammartimeandculturetime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册Unit8AtChristmas中的Grammartime和Culturetime部分。主要内容包括：

1.语法部分：学习一般过去时态的构成和用法，掌握不规则动词的过去式。

2.文化部分：了解西方圣诞节的传统习俗，以及圣诞节在英语国家的庆祝方式。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习Grammartime部分，学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的动作，并在Culturetime部分中了解圣诞节的相关词汇和表达，提高学生的英语听、说、读、写的综合运用能力。

2.文化意识：通过学习Culturetime部分，学生能够了解和尊重中西方文化差异，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：在课堂活动中，学生能够通过观察、分析、比较和总结等方法，提高思维的逻辑性、批判性和创造性。学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。然而，对于一般过去时态的运用可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来加深理解和运用。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力在逐步提高，但个别学生在语法运用和口语表达上可能存在一定的困难。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养。

3.素质层面：学生具有较好的学习兴趣和积极性，但注意力有时容易分散。在课堂活动中，部分学生可能表现出较强的表现欲，而另一部分学生可能较为内向，需要教师鼓励和引导。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵循课堂纪律。但在小组合作和课堂互动中，部分学生可能需要进一步培养合作和分享的意识。

5.对课程学习的影响：学生对英语课程的学习态度较为积极，但对语法知识的学习可能存在一定的抵触情绪。此外，学生对西方文化的了解有限，可能影响对文化内容的理解和接受程度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握一般过去时态的语法规则和用法。

2.任务型教学法：设计相关的语言实践活动，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高语法运用能力。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成任务，培养学生的合作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示语法点和例句，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.互动教学软件：利用教学软件进行在线互动练习，及时反馈学生的答题情况，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和故事，为学生提供丰富的语言输入，拓展学生的文化视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅圣诞节的图片，引导学生谈论图片中的内容，如：Whatcanyouseeinthepicture?Doyouknowwhatdayisit?

-学生自由分享他们对圣诞节的了解和经历，教师总结并引入本节课的主题：AtChristmas。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体课件展示Grammartime部分的内容，讲解一般过去时态的构成和用法，重点强调不规则动词的过去式。

-举例说明一般过去时态的句子结构，并用中文解释其意义，确保学生理解。

-让学生跟读例句，模仿发音和语调，并引导学生自己造句。

-转向Culturetime部分，介绍圣诞节的习俗和庆祝方式，展示相关的图片和视频，帮助学生理解文化背景。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行口语练习，每组学生根据教师提供的情境，用一般过去时态描述圣诞节的某个活动。

-进行听力练习，播放录音或视频，让学生听后回答问题，检验他们对语法点的掌握。

-发放练习纸，让学生完成一些填空和改写句子的练习，巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，包括一般过去时态的构成、不规则动词的过去式以及圣诞节的习俗。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇小作文，描述自己经历过的圣诞节活动，要求使用一般过去时态。

-提醒学生复习本节课的内容，并准备下节课的预习任务。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够正确识别和运用一般过去时态，理解其构成和用法。

-学生掌握了一组不规则动词的过去式，并能够在句子中正确使用。

-学生对圣诞节的文化背景有了更深入的了解，能够用英语描述圣诞节的庆祝活动。

2.语言技能方面：

-学生在口语练习中能够运用一般过去时态进行简单的描述，提高了口语表达能力。

-学生通过听力练习，能够识别和理解一般过去时态的句子，提高了听力理解能力。

-学生在写作练习中能够运用所学语法点，提高了书面表达能力。

3.学习策略方面：

-学生通过小组合作学习，学会了在小组内部分享和交流，提高了合作学习能力。

-学生在教师的引导下，学会了通过观察、分析和总结来学习语法知识，提高了自主学习能力。

4.文化意识方面：

-学生通过学习圣诞节的相关知识，增强了对西方文化的认识，提高了跨文化交际的意识。

-学生能够尊重和理解不同文化的差异，表现出开放和包容的态度。

5.思维品质方面：

-学生在课堂讨论中能够积极思考，提出问题和观点，提高了批判性思维能力。

-学生通过比较和分析，能够发现语法规律，提高了逻辑思维能力。

6.情感态度方面：

-学生对英语学习的兴趣得到了提升，对学习新知识充满热情。

-学生在学习过程中体验到了成功，增强了自信心和自我效能感。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，因为学生们在Unit8AtChristmas的Grammartimeandculturetime部分取得了明显的进步。但同时，我也在思考如何进一步提升教学效果，以下是我的几点反思：

课堂上，我注意到学生们对于一般过去时态的构成和用法有了较好的理解。通过多媒体课件和生动的实例，他们能够快速掌握不规则动词的过去式。然而，我也发现有些学生在实际运用时还是感到有些吃力。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个别差异，为不同水平的学生提供不同层次的任务。

在小组合作学习环节，学生们积极参与讨论，用英语描述圣诞节的庆祝活动。这让我感到非常高兴，因为他们不仅学会了语法知识，还增强了对西方文化的认识。但同时，我也注意到一些学生在小组活动中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的能力。我应该在今后的教学中，更多地引导他们独立思考，培养他们的自主学习能力。

在巩固练习环节，我通过听力练习和写作练习检验了学生对知识点的掌握情况。虽然大部分学生能够顺利完成练习，但仍有少数学生表现出明显的困难。我意识到，我在课堂上可能没有给予他们足够的时间去消化和吸收新知识。未来，我计划在课堂上安排更多的时间让学生进行练习，确保他们真正理解和掌握所学内容。

此外，我也在思考如何更好地利用课堂时间。我发现，在讲授新知环节，我可能会花费过多的时间解释语法规则，而忽略了学生的实际操作。我计划调整教学策略，将更多的时间用于学生实践，让他们在实际操作中学习和掌握知识。

在作业布置环节，我要求学生写一篇描述自己经历过的圣诞节活动的作文。我认为这是一个很好的机会，让学生将所学知识运用到实际生活中。但同时，我也担心一些学生可能无法顺利完成作业。为了解决这个问题，我计划在课堂上提供更多的写作指导，帮助学生克服写作中的困难。内容逻辑关系①语法知识重点：

-一般过去时态的构成：verbed/verb+ed

-不规则动词的过去式：go-went,see-saw,eat-ate等

-一般过去时态的句型：He/She/It+verb(ed)+...

②词汇重点：

-与圣诞节相关的词汇：SantaClaus,Christmastree,gift,reindeer等

-描述过去动作的词汇：celebrated,decorated,exchanged等

③句型和表达重点：

-描述过去经历的句子：WewenttoaCh