Unit6 第3课时 （说课稿）Wrap-up time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

Unit6第3课时（说课稿）Wrap-uptime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图是通过对Unit6第3课时"Wrap-uptime"的学习，帮助学生巩固和复习本单元所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。结合三年级学生的认知水平和学习需求，通过生动的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作交流的能力，为后续学习打下坚实基础。同时，通过本节课的学习，使学生在实际情景中能够灵活运用所学知识，达到学以致用的目的。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元词汇及句型的能力，能在真实语境中流畅表达。

2.思维品质：激发学生思考，培养其通过观察、分析、归纳等思维方式，理解语言背后的文化差异。

3.文化意识：增强学生对英语国家文化的了解，提升跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高其解决问题的策略和方法。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了本单元的基本词汇，如颜色、动物名称等。

-学生能够使用简单的句型，如"Ihavea..."和"Isthisyour...?"进行基本交流。

-学生对英语字母和基本语法结构有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生在视觉和动手操作方面学习效果较好，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生在合作学习中能够积极参与，乐于与同伴交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生僻词汇的发音和拼写存在困难。

-在实际运用中，学生可能难以将所学知识灵活运用，如在不同场景下正确使用句型。

-部分学生在表达时可能缺乏自信，需要鼓励和支持。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识。

2.设计角色扮演活动，模拟真实场景，让学生在实际语境中练习本单元的词汇和句型。

3.运用多媒体教学工具，如PPT和音频，辅助教学，增加课堂趣味性和互动性。通过游戏和小组竞赛，激发学生的学习热情，促进生生互动和合作学习。五、教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtohaveawrap-uptimeforUnit6.First,let'ssingthesong"IHaveaPet"togethertowarmupandgetintothemoodforourlesson.(播放歌曲，学生跟随音乐唱歌)

-Now,let'stalkaboutwhatwe'velearnedinthisunit.Canyoutellmesomeanimalsandcolorswe'velearned?(引导学生回顾并回答)

2.课文主旨内容探究

-Alright,nowlet'slookatthepicturesinourtextbook.(展示课本图片)ThesearethepetsthatMiMi,Zoom,andZiphave.Let'sdescribethemtogetherusingthesentences"Ihavea..."and"Isthisyour...?"

-MiMihasarabbit.It'swhite.(指着图片)Canyousayitwithme?(学生跟随老师重复)

-Now,let'stalkaboutyourpets.Doyouhaveapet?What'sitsname?Whatcolorisit?(引导学生谈论自己的宠物，并使用所学句型)

3.词汇和句型练习

-Now,let'splayagametopracticethevocabularyandsentences.It'scalled"FindthePet."I'lldescribeapet,andyouneedtofindthecorrectpicture.(展示宠物图片，描述宠物特征，学生找出对应的图片)

-Forexample,Isay"Ihaveablackcat."Youneedtofindthepictureoftheblackcat.(进行几轮游戏，让学生积极参与)

4.听力练习

-Listentothetapeandanswerthequestions.(播放听力材料，学生听并回答问题)

-Didyouhearthenamesofthepets?Canyoutellmethenamesoftheirpets?(引导学生回答问题)

5.角色扮演

-Now,let'sdoarole-playactivity.I'llbeMiMi,andyoucanbeZoomandZip.We'llactoutthedialogueinthetextbook.(分配角色，老师和学生一起表演对话)

-Remembertousethesentences"Ihavea..."and"Isthisyour...?"whenyoudescribethepets.(提醒学生使用所学句型)

6.小组活动

-Ingroups,takeoutyourownpets'picturesordrawthem.Showthemtoyourgroupmembersanddescribethemusingthesentenceswe'velearned.(学生分组，展示自己宠物的图片或绘画，并用所学句型描述)

7.总结与复习

-Greatjob,everyone!Nowlet'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'vereviewedthevocabularyofanimalsandcolors,practicedthesentences"Ihavea..."and"Isthisyour...?",andevenrole-playedthedialogue.(总结所学内容)

-Canyoutellmeonethingyou'velearnedtoday?(鼓励学生分享所学内容)

-Beforewefinish,let'ssingthesong"IHaveaPet"onemoretimetocelebrateourlearning.(再次播放歌曲，学生跟随音乐唱歌)

8.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourfavoritepetandwriteasentenceaboutitusingthesentencepattern"Ihavea...".Tomorrow,we'llshareourpicturesandsentenceswiththeclass.(布置作业)六、知识点梳理1.词汇

-本单元的词汇主要包括动物名称（如rabbit,cat,dog,fish等）和颜色形容词（如white,black,brown,yellow等）。

-学生需要掌握这些词汇的正确拼写和发音，并能够在实际语境中正确使用。

2.句型

-"Ihavea..."：用于介绍自己拥有的物品，如宠物。

-"Isthisyour...?"：用于询问某物是否属于对方。

-学生需要熟练运用这两个句型进行自我介绍和询问。

3.语法

-本单元涉及到的语法点是名词所有格。通过在名词后面加上-'s，表示某物属于某人或某动物。

-例如：MiMi'srabbit（米米的兔子），Zoom'sfish（祖姆的鱼）。

4.课文内容

-本单元的故事围绕三个角色MiMi,Zoom,和Zip的宠物展开，通过描述他们的宠物，学习了相关的词汇和句型。

-学生需要理解课文中的对话内容，并能够模仿对话进行角色扮演。

5.听力理解

-学生需要通过听力练习，提高对英语口语的理解能力，能够听懂并回答关于课文内容的问题。

6.口语表达

-学生需要能够在真实场景中，使用所学的词汇和句型介绍自己的宠物，并能够进行简单的对话交流。

7.书写练习

-学生需要练习正确书写所学的词汇和句型，包括单词的大小写、名词所有格的书写等。

8.文化理解

-学生需要了解一些关于宠物的文化差异，比如在不同国家，哪些动物作为宠物更受欢迎。

9.学习策略

-学生需要学会如何通过观察、模仿和实践来学习英语，比如通过模仿课文中的对话来提高口语能力。

10.自主学习

-学生需要培养自主学习的能力，比如通过查找资料了解宠物的习性，或通过练习册和在线资源巩固所学知识。七、教学反思与总结在教学Unit6第3课时"Wrap-uptime"这一课时，我深感课堂教学的成功与否取决于教学设计、学生参与和教师引导三方面因素的相互作用。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我充分考虑了三年级学生的学习特点和兴趣，选择了适合他们的教学方法和活动。通过歌曲导入、课文内容探究、词汇句型练习、听力训练、角色扮演、小组活动和总结复习等环节，力求使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学方法上，我尝试采用了任务型教学法，让学生在实际语境中自然习得语言知识。同时，我也注重了学生的参与和互动，通过角色扮演和小组活动，让学生充分动口、动手、动脑。我认为这些做法是成功的，因为学生在课堂上表现得非常积极，乐于参与各种活动。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在听力训练环节，部分学生可能因为听力水平有限，无法完全理解听力材料。针对这一问题，我应该在课前对学生的听力能力进行摸底，以便调整听力材料的难度。此外，在小组活动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不敢开口说英语。为了解决这一问题，我需要更加关注学生的情感态度，给予他们更多的鼓励和支持。

教学总结：

从总体来看，本节课的教学效果是令人满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生掌握了一定的词汇和句型，能够用英语简单介绍自己的宠物。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，能够参与角色扮演和小组讨论。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，自信心也得到了提升。

当然，本节课也存在一些不足之处。针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.在听力训练环节，调整听力材料的难度，使之更符合学生的实际水平。

2.在小组活动中，更多地关注学生的情感态度，给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。

3.在课后，及时与学生沟