第四单元《挖红薯》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第四单元《挖红薯》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版一年级上册数学第四单元《挖红薯》。本节课主要通过认识数字“5”和“6”，以及相关的加减法运算，让学生在实际情境中感知数的概念和数的运算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经认识到了数字“1”至“4”，并掌握了一些基本的加减法概念。本节课的学习将在此基础上，进一步拓展学生对数字的认识，以及运用加减法解决实际问题的能力。通过挖红薯这一生活情境，引导学生理解数的含义和数的关系，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过认识数字“5”和“6”，以及相关加减法运算的学习，使学生能够在实际情境中感知数的概念，发展数感；同时，通过解决挖红薯中的数学问题，培养学生的逻辑思维和推理能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了数字“1”至“4”的认识，以及简单的加减法运算，能够通过直观的方式理解数的概念和基本的数学运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，一年级的学生通常对直观、生动的教学活动感兴趣，他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏和实际操作来学习。在数学学习中，学生可能偏好具象的实物辅助理解和记忆，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对于数字“5”和“6”的认识可能不够深刻，需要通过具体的物品来辅助理解。

-在进行加减法运算时，可能会因为对数的顺序和数量关系理解不透彻而出现错误。

-在解决实际问题时，可能难以将抽象的数学问题与具体情境联系起来，需要引导他们在实际情境中发现数学问题并解决。

-部分学生可能在课堂参与度上存在差异，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣和参与热情。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级上册数学教材，并提前准备好本节课《挖红薯》的相关内容。

2.辅助材料：收集与红薯相关的图片，制作数字“5”和“6”的卡片，以及简单的加减法运算动画视频，以便在课堂上展示。

3.实验器材：准备红薯模型或实物，用于学生操作和观察。

4.教室布置：将教室划分为学习小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生分组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示红薯图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们见过红薯吗？”

-学生回答后，教师继续提问：“那你们知道红薯有多少个吗？今天我们要学习一个新的数字，它可以帮助我们数红薯哦！”

-教师板书数字“5”，并引导学生一起数出五个红薯，以此导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用教材中的《挖红薯》情景图，引导学生观察并提问：“看看这幅图，小动物们在做什么？他们挖了多少个红薯？”

-学生观察并回答后，教师引导学生认识数字“5”和“6”，并解释数字“5”和“6”的含义。

-教师通过实物或模型展示，让学生直观理解“5+1=6”和“6-1=5”的加减法运算。

-教师设计几个简单的小游戏，如“找出5个红薯”、“数一数红薯的数量”，让学生在游戏中练习数数和加减法运算。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发数字卡片，学生随机抽取卡片，快速说出卡片上的数字，并找出相应数量的红薯模型。

-教师出示一些简单的加减法题目，学生口头回答，如“5+1=？”、“6-1=？”。

-教师设置一些实际情境题，如“小兔子有5个红薯，它吃掉了1个，还剩几个？”让学生运用所学知识解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调数字“5”和“6”的认识以及相关加减法运算。

-教师提问：“今天我们学习了什么？你们觉得自己学得怎么样？”引导学生自我评价。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家长一起数一数家中的物品，如玩具、水果等，并记录下数量，尝试进行加减法运算。

-教师提醒学生，作业需要家长签字确认，以便家长了解学生的学习情况。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别和书写数字“5”和“6”，掌握了这两个数字的基本概念。

2.学生能够通过实际操作，理解“5+1=6”和“6-1=5”的加减法运算规律，并在日常生活中找到相应的数学应用。

3.学生在课堂互动和小组讨论中，积极参与数学活动，提高了数感和逻辑思维能力。

4.学生能够运用所学知识解决实际问题，例如在家中数物品并进行加减法运算，增强了数学应用的意识。

5.学生通过课堂练习和家庭作业，能够独立完成简单的数学题目，提高了自我解决问题的能力。

6.学生在学习过程中，逐渐培养了合作学习的习惯，学会了在小组中分享和交流数学想法。

7.学生在教师的引导和鼓励下，增强了对数学学习的兴趣和自信心，愿意主动参与数学学习活动。

8.学生能够将数学知识与其他学科知识相联系，例如在科学课上探讨红薯的生长过程时，能够运用数学知识来描述和分析。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、仔细检查作业等。

10.学生在学习后，能够将数学知识应用到实际生活中，如购物时能够计算物品的总数和价格，体现了数学学习的实用价值。通过本节课的学习，学生不仅在数学知识上取得了显著进步，而且在学习态度、思维能力和实践应用等方面也得到了全面的提升。板书设计①重点知识点：

-数字“5”和“6”的认识

-加减法运算“5+1=6”和“6-1=5”

②重点词汇：

-红薯

-数字“5”、“6”

-加号“+”

-减号“-”

-等于号“=”

③重点句子：

-“我们今天要学习的是数字‘5’和‘6’。”

-“当我们在