第九单元实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第九单元实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版九年级化学下册第九单元实验活动5为基础，围绕一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制进行设计。通过引导学生复习相关知识，明确实验目的和原理，掌握实验操作步骤，培养学生实验操作能力和科学探究精神。同时，注重理论与实践相结合，通过实际操作，让学生深刻理解溶液质量分数的概念，提高学生的实践能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析能力。通过氯化钠溶液的配制实验，学生将提升对化学实验操作的熟练度，培养严谨的实验态度和科学思维方式。同时，通过分析溶液配制的原理，发展学生的证据推理和模型认知能力，以及科学精神与社会责任感的培养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了溶液的概念、溶质和溶剂的识别，以及基本的化学计量知识。此外，他们还了解了一些简单的化学实验操作，如称量、溶解等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手实践来探索科学知识。学生在逻辑思维和抽象思维方面有所发展，能够理解和运用化学公式进行计算。他们的学习风格多样，有的学生善于观察，有的喜欢通过实验验证理论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时，可能会遇到以下困难和挑战：准确称量氯化钠的质量、精确测量水的体积、理解溶液质量分数的计算方法、以及在实验过程中控制误差等。此外，对于实验操作的规范性和注意事项，学生可能还不够熟悉，需要教师的指导和反复实践。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版九年级化学下册教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备相关溶液配制的PPT演示文稿，以及实验操作的视频资料，帮助学生更好地理解实验步骤和注意事项。

3.实验器材：提前准备好氯化钠、电子天平、量筒、烧杯、玻璃棒等实验器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能安全、高效地进行实验和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以复习上一节课的内容为切入点，提问学生关于溶液的概念、溶质和溶剂的识别，以及化学计量知识。通过提问引导学生思考如何准确配制一定溶质质量分数的溶液，从而引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍氯化钠溶液配制的原理，包括溶液质量分数的定义、计算公式以及实验中需要注意的事项。接着，通过PPT和视频资料展示氯化钠溶液的配制步骤，包括称量氯化钠、量取水、溶解、搅拌均匀等。在讲解过程中，强调实验操作的规范性和精确性。

然后，进行现场演示实验，让学生观察并记录实验现象，如溶液的颜色变化、溶解速度等。在演示过程中，引导学生思考如何确保实验结果的准确性，如何避免实验误差。

3.巩固练习（10分钟）

在讲解和演示完毕后，组织学生进行小组讨论，共同完成一道关于氯化钠溶液配制的练习题。题目要求学生根据给定的氯化钠质量和水的体积，计算溶液的质量分数。通过练习，巩固学生对溶液配制原理的理解，并提高其计算能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，包括氯化钠溶液配制的原理、实验步骤和注意事项。总结学生在课堂上的表现，鼓励他们积极提问和参与讨论。

5.作业布置（5分钟）

布置一道关于氯化钠溶液配制的作业题，要求学生在课后独立完成。题目可以是设计一个实验，配制一定质量分数的氯化钠溶液，并记录实验过程和结果。通过作业，检验学生对课堂所学内容的掌握程度，并培养他们的实验操作能力。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理论知识掌握：学生能够准确理解溶液质量分数的定义、计算公式和实验原理，能够独立完成氯化钠溶液配制的计算题，表现出对溶液配制理论知识的良好掌握。

2.实验技能提升：通过实验操作，学生能够熟练使用电子天平、量筒、烧杯等实验器材，掌握了称量、量取、溶解等基本实验技能，实验操作规范性明显提高。

3.问题解决能力：学生在面对实验中遇到的问题时，能够积极思考解决方案，通过小组讨论和教师指导，有效克服了实验中的困难，提高了问题解决能力。

4.科学探究精神：学生在实验过程中表现出强烈的好奇心和探究欲，能够主动提出问题，并通过实验验证假设，培养了科学探究精神。

5.数据处理与分析：学生能够准确记录实验数据，通过计算和分析，得出溶液质量分数的准确结果，提高了数据处理与分析能力。

6.团队合作与交流：在小组讨论和实验操作中，学生能够有效沟通，分工合作，共同完成任务，提升了团队合作与交流能力。

7.安全意识与责任感：学生在实验过程中，能够遵守实验安全规范，对实验操作中的安全事项保持高度警觉，培养了安全意识和责任感。七、教学反思与改进在教学第九单元实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制这一节课后，我对整个教学过程进行了深入反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了一些需要改进之处。

首先，学生对溶液质量分数的概念理解和实验操作的熟练度有了明显提高，这表明教学内容的设计是合理的。学生在实验中能够积极参与，动手操作能力得到了锻炼。然而，我也注意到以下几点需要改进：

1.实验前的准备：

在实验前，我发现有些学生对实验所需器材的使用还不够熟悉，导致实验开始时有些混乱。未来，我计划在实验前增加一次关于实验器材使用的简短培训，确保学生能够快速上手。

2.实验指导：

在实验过程中，我发现有些学生在称量和量取时存在误差，这影响了实验结果的准确性。我应该在实验过程中更加细致地指导学生，强调操作的规范性，比如如何准确使用电子天平、如何读取量筒刻度等。

3.学生参与度：

虽然学生在实验中积极参与，但有些学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为性格内向或者对知识掌握不够自信。我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，通过小组合作，让每个学生都有机会参与讨论。

4.课堂小结：

在课堂小结环节，我发现学生对本节课内容的回顾不够全面，这说明我对课堂小结的设计还不够深入。我计划在课堂小结时，增加一些互动环节，比如让学生自己总结本节课学到的知识点，以此加深印象。

改进措施如下：

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