通过感官来发现说课稿 2024-2025学年教科版（2024）一年级上册科学

通过感官来发现说课稿2024-2025学年教科版（2024）一年级上册科学学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年教科版（2024）一年级上册科学《通过感官来发现》章节，主要包括以下内容：认识并使用五官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）进行观察和感知；通过感官观察物体的颜色、形状、大小、声音、气味和触感等特征；学习记录和描述观察结果的方法，培养观察和表达能力。本节课旨在引导学生关注周围环境，激发学生对科学的兴趣和好奇心。核心素养目标培养学生的观察与思考能力，提升运用五官进行科学探究的基本素养；发展学生的记录与表达能力，使其能够准确描述观察到的物体特征；激发学生的好奇心和探索欲，培养科学态度和科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中已经有了一定的感官体验，能够识别基本的颜色、形状和声音。

-学生可能已经学会了简单的观察和描述物体的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生对周围世界充满好奇，对感官体验有较高的兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和实践活动学习。

-学生个体差异较大，学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉如何用准确的语言描述感官体验，需要引导和练习。

-部分学生可能对某些感官刺激敏感，需要适当调整教学方式以避免不适。

-学生可能在记录观察结果时遇到困难，需要教授有效的记录方法。教学资源准备1.教材：人手一本《教科版一年级上册科学》教材。

2.辅助材料：准备相关物体的图片、视频，以及用于记录观察结果的图表。

3.实验器材：准备各种物体，如不同颜色、形状、质地的物品，以及用于观察的放大镜、嗅觉瓶等。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行观察和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些常见物体，如一个苹果、一块石头等，引导学生谈论它们的特点。

-提问：“我们是如何知道这些物体的特点的呢？”

-引导学生认识到我们使用五官来感知物体，从而导入新课《通过感官来发现》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍五官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）的功能，并通过实物展示和互动游戏让学生体验每个感官的作用。

-教师展示一系列物体，引导学生用五官观察并描述这些物体的颜色、形状、大小、声音、气味和触感。

-教师示范如何记录观察结果，如使用简单的图表或文字描述。

-学生分组进行观察练习，记录观察结果，并分享给全班。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些新的物体，让学生独立或小组合作进行观察和记录。

-学生将观察结果向全班展示，教师给予反馈和指导。

-教师提出一些问题，如“你观察到了什么？”“你是如何记录的？”来检验学生对知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调五官在科学探究中的重要性。

-学生回顾并分享自己在课堂上的观察体验和收获。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生在家中找到一个物体，用五官进行观察，并记录下来。

-学生需要在下一堂课前分享他们的观察记录和体验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的感官世界》：介绍五官如何帮助我们了解周围的世界。

-《奇妙的自然》：探讨自然界的颜色、声音、气味和触感等特征。

-《科学家的观察日记》：分享科学家如何使用感官进行观察和记录的案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家里的植物，记录它们的颜色、形状、纹理和气味。

-收集不同种类的树叶或石头，用感官进行观察，并记录它们的特征。

-在家人的帮助下，尝试制作简单的实验，如分辨不同味道的食品或识别不同声音的来源。

-阅读相关的科普书籍或文章，了解感官在科学探究中的更多应用。

-观看科普视频，如《探索发现》系列，学习科学家如何通过感官发现新的知识。

-与家人或朋友一起进行户外探险，观察自然环境中的各种感官体验，并记录下来。

-尝试用不同的感官角度去理解世界，如闭上眼睛感受周围的声音，或捂住鼻子尝试分辨食物的味道。

-设计一个小实验，探究感官的局限性，例如通过蒙上眼睛来测试触觉的准确性。

-参加科学俱乐部或社区的科学活动，与其他对科学感兴趣的孩子交流观察和发现。

-定期回顾和整理观察记录，形成自己的观察日记或科学笔记。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，通过学生熟悉的物品进行感官体验，增强学习的趣味性和实用性。

2.采用小组合作学习方式，鼓励学生互相交流观察心得，培养团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生可能因为害羞或不愿意参与而未能充分表达自己的观察结果。

2.在小组合作中，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考和观察的机会。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.创造更加轻松的学习氛围，鼓励学生大胆表达，可以通过小组内部分享和全班分享两种方式，让学生有更多的机会展示自己的观察和思考。

2.在小组合作中，明确每个学生的任务和责任，确保每个学生都有机会独立观察和表达，同时引导他们相互学习和帮助。

3.丰富教学评价方式，除了课堂表现和作业，还可以加入观察日记、小组评价和自我评价等多元化的评价手段，全面评估学生的学习过程和成果。

在未来的教学中，我会更加关注学生的个