第六单元 习作：这儿真美（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册

第六单元习作：这儿真美（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以部编版语文三年级上册第六单元“习作：这儿真美”为主题，旨在通过观察、描绘自然景物，培养学生对美的发现和表达能力。结合三年级学生的认知水平和语文素养，引导学生运用课文中学到的写作方法，将景物描绘得具体、生动，提高学生的写作能力。同时，注重激发学生对自然环境的热爱之情，培养学生的环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过本课的学习，学生将能够运用所学词汇和句式，独立完成对自然景物的描绘，提升语言表达能力；在观察和写作过程中，发展观察力和想象力，提高思维品质；同时，通过欣赏和创作，增强对美的感知和鉴赏能力，培养创造美的能力。这些目标的实现，将有助于学生形成积极的审美情趣和健康的人格发展。重点难点及解决办法重点：

1.学会观察景物的方法，能够抓住景物特点进行描绘。

2.运用课文中的写作技巧，使文章结构清晰、语言流畅。

难点：

1.自然景物描绘的细节处理，如何生动具体地表达。

2.学生个性化表达的引导，避免千篇一律的写作。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同季节、不同时间的自然景物，引导学生观察细节，学会捕捉景物的变化和特点。

2.在课堂上进行现场写作示范，展示如何运用课文中的写作技巧，让学生跟随教师一起练习，逐步掌握方法。

3.鼓励学生发挥个人想象，创造性地描绘景物，同时组织小组讨论，让学生相互启发，丰富写作内容。

4.对学生的习作进行个性化指导，提出针对性的修改建议，帮助学生提升写作水平。教学资源-部编版语文三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-自然景物图片或视频素材

-课堂写作示范文稿

-学生习作纸张和书写工具

-互动式教学平台（如班级微信群、教学管理系统）

-教学评价工具（如学生习作评价表）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然景物描绘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎样用语言描绘美丽的自然景色吗？它与我们生活的环境有什么关系？”

展示一些自然景物的图片或视频片段，让学生初步感受自然景物的魅力。

简短介绍自然景物描绘的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然景物描绘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然景物描绘的基本概念、组成部分和描绘方法。

过程：

讲解自然景物描绘的定义，包括其主要元素如色彩、形状、声音等。

详细介绍自然景物的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然景物描绘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解自然景物描绘的技巧和方法。

过程：

选择几个典型的自然景物描绘的段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、描绘技巧和表达效果，让学生全面了解自然景物描绘的多样性或复杂性。

引导学生思考这些描绘对实际生活或写作的影响，以及如何运用技巧和方法来描绘自然景物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自然景物作为描绘对象进行深入讨论。

小组内讨论该景物的特点、描绘方法和表达情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然景物描绘的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景物的特点、描绘方法和情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践与创作（15分钟）

目标：通过实践操作，让学生将所学应用于自然景物描绘的创作中。

过程：

学生根据所学知识和讨论成果，独立创作一篇自然景物描绘的短文。

教师在旁边指导，帮助学生解决写作中的问题，提高写作质量。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然景物描绘的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然景物描绘的基本概念、描绘方法和案例分析等。

强调自然景物描绘在现实生活或写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一个自然景物，用所学知识创作一篇描绘该景物的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然之美》系列图书：介绍自然景物的美丽图片和详细描述，包括山水、植物、动物等，帮助学生拓宽对自然景物认知的视野。

-《中国诗词中的自然描写》：收录了古代诗人对自然景物的精彩描绘，如《山行》、《江上渔者》等，让学生感受诗词中的自然美。

-《自然探索》纪录片：涵盖不同季节、不同地域的自然风光，以及自然现象的科学解释，增强学生对自然的好奇心和探索欲。

-《小学生自然观察日记》：收录了小学生对日常生活中自然景物的观察和描绘，激发学生观察和写作的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《自然之美》系列图书，从中挑选一个自己感兴趣的景物，进行深入研究，了解其特征和背后的故事。

-安排学生在课堂上分享《中国诗词中的自然描写》，讨论诗人是如何通过诗词表达对自然景物的感受，以及这些诗词给自己带来的启示。

-组织学生观看《自然探索》纪录片，选择一个片段进行讨论，探讨纪录片中的自然现象与自己生活的联系。

-要求学生模仿《小学生自然观察日记》中的风格，记录一周内自己观察到的自然景物，培养观察和写作习惯。

具体拓展活动如下：

-自然摄影比赛：鼓励学生利用周末或假期拍摄自然景物照片，通过比赛形式展示学生的摄影作品，并评选出最佳作品。

-自然笔记制作：指导学生制作自然笔记，记录自然景物的生长变化、季节特征等，培养对自然环境的关注和热爱。

-自然知识竞赛：组织自然知识竞赛，涵盖自然景物、生态环境、动植物等方面的知识，提高学生的自然知识水平。

-自然景物写作训练：定期布置自然景物写作任务，让学生通过写作表达对自然景物的感受和认识，提高写作能力。

-自然保护意识培养：通过课堂讨论、观看环保纪录片等方式，培养学生保护自然环境的意识，行动起来参与环保活动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如自然景物的视频和图片，这极大地激发了学生的学习兴趣，让他们能够更加直观地感受到自然的美。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论中相互启发，共同探索自然景物描绘的方法，这样的互动式教学提高了学生的参与度和合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为性格内向或者对自然景物不够感兴趣。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上的实际写作练习不足，没有充分锻炼他们的写作技能。

3.在教学评价上，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了他们在写作过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更多的互动环节，比如