第01课《春》 （解析版＋原卷版）2024-2025学年七年级语文上册“四清”作业及说课稿（部编版）

第01课《春》（解析版＋原卷版）2024—2025学年七年级语文上册“四清”作业及说课稿（部编版）一、设计意图

本节课《春》的说课稿旨在通过深入解读朱自清先生的散文《春》，培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和审美情感。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点解析课文中的语言特色、情感表达及写作技巧，帮助学生更好地理解课文内容，提升学生的阅读理解力和写作能力，为今后的语文学习打下坚实基础。同时，通过“四清”作业的设计，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过学习《春》，学生将提高对散文语言的敏感度，学会鉴赏和运用生动、贴切的词语表达情感；培养通过细节描绘来感知和创造美的能力；发展对文学作品深层含义的探究思维，提升逻辑思维与批判性思维；同时，理解并传承中华优秀传统文化中关于自然、生命和情感的价值观，增强文化自信。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《春》中描绘春天的词汇和修辞手法，如比喻、拟人等。

②分析朱自清先生如何通过细腻的描写表达对春天的热爱和赞美之情。

2.教学难点

①深入领会《春》中的情感内涵，感受作者对春天的独特情感表达。

②学会运用课文中的写作技巧，尝试创作自己的散文作品，表达对自然的感悟。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解《春》的文学背景、作者简介及课文内容，为学生提供扎实的知识基础。

②运用讨论法，鼓励学生分享对课文的感受和理解，激发学生的思维活力和表达欲望。

③实施情境教学法，通过角色扮演、朗读等形式，让学生身临其境地感受春天的美好。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示春日景色图片和课文朗读视频，增强学生的感官体验。

②利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小组协作等，提高学生的学习参与度。

③结合网络资源，提供相关背景资料和扩展阅读，丰富教学内容，拓宽学生视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以播放一段春日景色的视频作为导入，让学生直观感受春天的美好。随后提出问题：“你们对春天有什么样的印象？”，让学生自由发言，从而引出本课主题《春》。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍朱自清先生的生平和创作背景，然后逐段讲解《春》的内容。重点分析文中的比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细腻的描写表达对春天的热爱。同时，引导学生关注课文中的关键词汇和句式结构。

②结合课文内容，进行朗读训练。让学生通过朗读，感受课文中语言的韵律美和情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

进行课堂小测验，让学生回答与课文内容相关的问题，如作者对春天的情感态度、文中的修辞手法等。同时，让学生尝试用自己的语言描述春天的景色，以检验对课文的理解。

③分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，互相交流学习心得。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：①熟读并背诵《春》；②写一篇关于春天的散文，要求运用本节课学到的修辞手法和情感表达。提醒学生按时完成作业，巩固所学知识。六篇标识：拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，比较其写作风格和主题思想的异同。

-推荐阅读其他描写春天的文学作品，例如：白居易的《钱塘湖春行》、苏轼的《惠崇春江晚景》等，让学生感受不同作者对春天的描绘和情感表达。

-提供关于春天习俗和文化的资料，如清明节的起源和习俗、春季的诗词等，帮助学生深入了解春天的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试创作自己的散文，以春天为题材，运用在本节课中学到的修辞手法和情感表达，培养学生的写作能力。

-鼓励学生观察身边的春天景象，记录下自己的观察和感受，与同学分享，增强对自然美的感知能力。

-引导学生探究春天的科学知识，如植物生长的原理、气候变化的特点等，将语文学习与自然科学相结合。

-组织课后讨论活动，让学生围绕“春天与生命的象征意义”展开讨论，促进学生思维的发展和深度交流。

-鼓励学生收集和分享关于春天的诗词、歌曲、绘画等艺术作品，拓宽学生的文化视野，提升审美能力。

-建议学生开展春天的户外实践活动，如春游、植树等，将课堂所学与实际体验相结合，增强实践能力。七、板书设计

①课文重点知识点

-春天的自然特征（如：草长莺飞、花开花落）

-修辞手法（比喻、拟人）

-情感表达（对春天的喜爱和赞美）

②重点词语

-生机勃勃

-花团锦簇

-鸟语花香

③重点句子

-“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”

-“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”

-“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用情境教学法，通过角色扮演和朗读，让学生更加身临其境地感受春天的美好，增强了学生的学习兴趣和情感体验。

2.结合现代教育技术，我运用多媒体设备展示春天的图片和视频，以及在线问答等互动式学习，提高了教学的趣味性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于问题设置不够吸引学生，或者是学生自信心不足，不敢于表达自己的观点。

2.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面作业评价方式，忽视了学生的口头表达能力和创造性思维的培养。

3.教学组织上，课堂时间管理不够精细，导致部分教学内容未能充分展开，学生未能充分消化吸收。

（三）改进措施

1.针对课堂讨论参与度不高的问题，我将在未来的教学中设置更具开放性和启发性的问题，同时鼓励学生积极参与，对于不敢发言的学生给予更多的肯定和鼓励，提高他们的自信心。

2.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括口