第四单元 16 家乡新变化2023-2024学年二年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

第四单元16家乡新变化2023-2024学年二年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）主备人备课成员教材分析“第四单元16家乡新变化”是2023-2024学年二年级上册道德与法治同步教材中的一个重要章节。本节课旨在引导学生关注家乡的变化，了解家乡的发展，培养学生的家国情怀。通过学习，让学生认识到家乡的变化与国家政策、社会进步的关系，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，易于引发学生的共鸣，提高他们的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括培养学生的社会责任感、实践与创新能力以及法治意识。通过学习家乡新变化，学生将能够：

1.激发对家乡的热爱，增强社会责任感，积极参与家乡建设。

2.培养观察、分析和表达的能力，提高实践与创新能力。

3.认识到家乡变化与法治环境的关联，提升法治意识，理解遵守法律法规的重要性。学情分析二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对于身边的环境变化具有一定的观察力，但分析和归纳能力尚未成熟。在知识层面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的法律概念和社会规范。在能力方面，学生的表达、沟通和合作能力正在逐步发展，但需要引导和激发。

在素质方面，学生具备基本的道德素养，但尚需进一步培养良好的行为习惯和社会责任感。他们在日常生活中可能已经注意到家乡的一些变化，但缺乏系统的认识和深入的思考。

行为习惯方面，二年级学生可能存在注意力不集中、自律性不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和参与度。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的方式吸引学生的注意力，并通过互动活动激发他们的学习兴趣。

总体来看，本节课的教学设计需要考虑学生的认知特点，结合他们的生活实际，以生动活泼的形式呈现，从而有效提升学生对家乡变化的认知，促进其道德与法治素养的发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解家乡变化的背景、原因和影响，引导学生理解课程内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己眼中家乡的变化，促进思考与交流。

3.情景模拟法：通过模拟家乡建设场景，让学生在角色扮演中体验家乡变化的过程，增强情感认同。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等资料，直观展示家乡的新变化，增强学生的感性认识。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，设计游戏和互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索家乡的资料，培养自主学习能力和信息素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示家乡的旧照片和新照片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么变化？这些变化给你们的生活带来了什么影响？”通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题“家乡新变化”。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过讲授法介绍家乡变化的原因，包括政策支持、经济发展等，让学生理解变化背后的因素。接着，通过讨论法，让学生分成小组，分享自己家乡的变化，讨论这些变化对家乡环境和人们生活的影响。最后，通过情景模拟法，让学生扮演不同的角色，模拟家乡建设的过程，体验家乡变化的喜悦。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空题、选择题和简答题，让学生独立完成，以检验他们对家乡变化相关知识的掌握。同时，教师可以选取一些学生的作业进行讲解，巩固重点知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调家乡变化对个人和社会的意义，并鼓励学生在日常生活中关注家乡的发展，积极参与家乡建设。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇关于“我眼中的家乡新变化”的短文，通过写作锻炼学生的表达能力和思考能力。同时，鼓励学生收集关于家乡变化的资料，为下一节课的讨论做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关政策文件：介绍国家关于乡村振兴、城乡一体化发展等政策文件，让学生了解家乡变化的政策背景。

-城市规划与建设案例：收集国内外城市规划与建设的成功案例，如新型城镇化、生态城市建设等，让学生了解家乡变化的方向和目标。

-环境保护与可持续发展：提供关于环境保护、绿色发展的资料，让学生了解家乡变化中环保的重要性。

-社会调查报告：搜集关于家乡社会变迁的调查报告，让学生了解家乡变化的社会影响。

-经济数据对比：提供家乡经济发展前后的数据对比，让学生通过数据感受家乡的经济增长。

2.拓展建议：

-组织社会实践活动：鼓励学生参与社区服务、环境保护等社会实践活动，通过实际行动感受家乡变化。

-家庭作业延伸：布置学生回家采访家人或长辈，了解他们眼中家乡的变化，增进学生对家乡历史的认识。

-小组研究项目：分组进行家乡变化的调查研究，每个小组选择一个角度，如经济发展、文化建设、环境保护等，进行深入研究。

-多媒体作品制作：指导学生利用多媒体软件制作关于家乡变化的PPT或视频，培养他们的信息技术能力和创造力。

-阅读与讨论：推荐学生阅读关于城乡发展、环境保护的书籍和文章，并在课堂上组织讨论，分享阅读心得。

-主题讲座：邀请城市规划、环境保护等方面的专家到校进行讲座，让学生从专业角度了解家乡变化的相关知识。

-校本课程开发：结合学校特色，开发校本课程，让学生更深入地了解家乡的历史、文化和社会发展。教学反思今天在讲授“家乡新变化”这一课时，我深感课堂教学既充满挑战也充满乐趣。学生们对于家乡的变化表现出浓厚的兴趣，这让我非常欣慰。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂导入时，我通过展示家乡的旧与新照片对比，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对家乡变化的兴趣。这一点我认为做得很好，因为它为学生建立了一种情感上的联系，让他们觉得学习内容与自己的生活息息相关。

在讲授新知环节，我尝试了多种教学方法。讨论法让学生们积极参与，分享自己的观察和感受，但我也发现有些学生在小组讨论中参与度不高。我意识到可能是因为我对小组的引导不够，未来我需要更加细致地组织讨论，确保每个学生都能参与其中。

情景模拟法让学生们通过角色扮演体验家乡建设的过程，这个环节学生们非常活跃，但也有些混乱。我反思，可能在设计角色和情景时，我没有充分考虑学生的年龄特点和认知水平，下次我会更加注意这一点。

巩固练习环节，我设计的练习题帮助学生回顾了课堂内容，但我也发现一些学生对概念的理解还不够深入。这可能是因为我在讲授过程中没有足够强调概念的重要性，未来我会更加注重概念的讲解和应用的结合。

在课堂小结时，我试图强调家乡变化的意义，但我感觉自己的总结可能不够深刻，没有完全触动学生的内心。我需要在总结时加入更多情感因素，让学生真正感受到家乡变化的伟大和自己的责任。

布置作业时，我鼓励学生写作和收集资料，但我担心这可能会给他们带来额外的负担。我需要平衡作业的量和质，确保作业既有教育意义，又不会过度增加学生的压力。内容逻辑关系①家乡变化的原因

-重点知识点：政策支持、经济发展、社会进步

-重点词：政策、经济、社会

-重点句：家乡的变化得益于国家政策的支持，经济的快速发展和社会的不断进步。

②家乡变化的表现

-重点知识点：基础设施建设、环境改善、文化生活丰富

-重点词