第9课《家庭用水小调查》（说课稿）长春版三年级下册综合实践活动

第9课《家庭用水小调查》（说课稿）长春版三年级下册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《家庭用水小调查》是长春版三年级下册综合实践活动课程中的一课。本节课旨在让学生通过调查、分析家庭用水情况，提高节约用水的意识。教学内容主要包括：

1.学习家庭用水的相关知识，了解家庭用水的主要用途和节水方法。

2.设计并实施家庭用水调查问卷，收集家庭成员的用水数据。

3.分析调查数据，发现家庭用水中的浪费现象，提出节水建议。

4.与同学分享调查结果，讨论并总结节水措施，提高全班同学的节水意识。核心素养目标1.培养学生的问题发现与解决能力，通过实际调查了解家庭用水情况。

2.发展学生的数据收集、整理与分析能力，学会从数据中发现问题。

3.增强学生的环保意识，提高节约用水的自觉性。

4.培养学生的合作交流能力，通过分享调查结果，共同探讨节水策略。重点难点及解决办法重点：

1.设计并实施有效的家庭用水调查问卷。

2.分析调查数据，提出合理的节水建议。

难点：

1.学生可能不熟悉如何设计问卷，导致调查结果不准确或不全面。

2.学生在分析数据时可能缺乏逻辑思维能力，难以发现用水中的问题。

解决办法：

1.在课前提供问卷设计的示例和指导，教授学生如何制定问题清晰、覆盖面广的问卷。

2.通过小组合作，让学生分工合作完成问卷设计，互相学习和纠正。

3.在数据收集后，引导学生使用图表等形式直观展示数据，便于分析。

4.教授学生基本的统计分析方法，如平均数、中位数等，帮助他们从数据中提取有用信息。

5.鼓励学生提出节水建议后，进行小组讨论，评估建议的可行性和有效性，以此提高他们的分析能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、调查问卷用纸。

2.课程平台：学校内部网络平台，用于学生分享调查结果。

3.信息化资源：在线节水教育资源，如节水动画、节水知识文章。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、图表制作、班级分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于家庭用水的图片，引发学生对家庭用水情况的关注。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于水的基本知识和水的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题《家庭用水小调查》，讲解调查问卷的设计原则和方法。

-举例说明：通过展示一份示例问卷，解释问卷中各个问题的设计目的和意义。

-互动探究：将学生分组，每组设计一份针对家庭成员的用水情况的问卷，并讨论问卷设计的合理性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据设计的问卷，对家庭成员进行实际调查，并记录数据。

-教师指导：在学生调查过程中，教师巡回指导，帮助学生解决调查中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-学生展示调查结果，班级内部分享各自的发现。

-教师总结学生调查的亮点和需要改进的地方，强调节水的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生根据调查结果，撰写一份《家庭用水调查报告》，并在报告中提出至少一条节水建议。

-要求学生通过课程平台提交报告，并准备在下节课进行报告分享。学生学习效果1.学生能够理解并掌握家庭用水调查问卷的设计方法和原则，能够独立设计出合理的问卷。

2.学生通过实际调查，收集并整理家庭用水数据，提高了数据收集和分析能力。

3.学生能够从调查数据中发现家庭用水中存在的问题，如浪费现象，并能够提出相应的节水建议。

4.学生通过课堂分享，学会了如何表达自己的调查结果，提高了口头表达和沟通能力。

5.学生在撰写《家庭用水调查报告》的过程中，锻炼了写作能力，同时加深了对节水知识的理解。

6.学生通过参与整个调查活动，增强了环保意识，形成了节约用水的自觉行为。

7.学生在小组合作中，学会了如何与他人合作，提高了团队合作能力。

8.学生在教师的指导下，能够将所学知识应用到实际生活中，提高了知识的应用能力。

9.学生通过课堂总结，能够认识到节水的重要性，并将这种认识转化为实际行动。

10.学生通过完成作业，巩固了课堂所学知识，并将其内化为自己的认识和能力。板书设计1.家庭用水调查问卷设计

①调查问卷的基本构成

②设计问题的类型和方法

③问卷设计的注意事项

2.家庭用水数据分