Unit7 Helping others（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册

Unit7Helpingothers（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit7Helpingothers，选自2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册。本单元主要围绕“帮助他人”这一主题展开，教学内容包括：

1.词汇学习：学习与帮助他人相关的动词及短语，如help,assist,lendahand等；

2.句型练习：掌握描述帮助他人行为的句型，如Canyouhelpmewith...?、Icanhelpyouwith...等；

3.对话练习：通过角色扮演，模拟帮助他人的场景，提高学生的口语表达能力；

4.阅读理解：分析课文中的故事，理解帮助他人的重要性，培养学生的同理心；

5.写作训练：以日记或故事形式，描述一次帮助他人的经历，提升学生的写作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生运用所学语言知识描述和表达帮助他人的能力，提高其英语口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元，让学生理解帮助他人是跨文化交际中的重要行为，增强其跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过分析故事内容，发展批判性和创造性思维，提升解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，使学生能够主动探索和运用语言知识。三、学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。但涉及更复杂的句型和表达时，可能存在一定的困难。

2.能力层面：学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能在口语表达和听力理解上较为薄弱。此外，学生的写作能力尚待提高，需要通过实践来加强。

3.素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在课堂参与度和自主学习方面还有提升空间。他们对新鲜事物充满好奇心，乐于接受挑战。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，能够遵循教师的教学安排。但在课堂互动中，部分学生可能过于内向，需要鼓励其积极参与。

5.对课程学习的影响：学生对帮助他人的主题较为熟悉，这有助于他们更好地理解和吸收课程内容。但同时，由于涉及具体行为和情感表达，学生在实际操作中可能会遇到一定的挑战。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，以提高教学效果。四、教学资源准备1.教材：提前发放沪教牛津版英语六年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与帮助他人主题相关的图片、视频和音频资料，以便在课堂上进行情境创设和情感导入。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学资源，增强互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以进行小组讨论和角色扮演。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于帮助他人的短视频，如街头陌生人帮助老人的情景，引起学生的共鸣。

2.提出问题：询问学生视频中发生了什么，他们是否遇到过类似的情况，如何提供帮助。

3.激发兴趣：邀请学生分享自己的帮助他人的经历，营造轻松愉快的学习氛围。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇学习（5分钟）：

-教师展示与帮助他人相关的词汇卡片，如help,assist,volunteer等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-学生进行小组活动，用所学词汇造句。

2.句型练习（5分钟）：

-教师通过示例句型，如Canyouhelpmewith...?、Icanhelpyouwith...等，引导学生进行模仿和练习。

-学生两两配对，互相提问并回答，教师巡回指导。

3.对话练习（5分钟）：

-教师提供一段简短对话，展示如何请求和提供帮助。

-学生分组角色扮演，模拟对话情景。

-教师选取几组学生进行展示，给予反馈和建议。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）：

-教师提出与帮助他人相关的问题，如：“在什么情况下你会帮助别人？”、“你认为帮助他人的重要性是什么？”

-学生分组讨论，每组选代表汇报讨论结果。

2.书面练习（5分钟）：

-教师提供一段关于帮助他人的短文，要求学生找出文中的关键信息和表达帮助的句型。

-学生独立完成练习，教师检查并给予反馈。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.师生互动（5分钟）：

-教师提问：“你们认为在帮助他人时，最重要的是什么？”

-学生回答，教师总结并强调帮助他人时的同理心和尊重。

2.小组互动（5分钟）：

-教师布置任务，要求学生以小组为单位，编写一个关于帮助他人的小故事。

-学生合作完成任务，教师巡回指导，提供必要的帮助。

五、核心素养能力拓展（5分钟）

1.情感交流（2分钟）：

-教师邀请学生分享在编写故事过程中的感受和体会。

-学生表达自己的情感，教师给予肯定和鼓励。

2.创新思维（3分钟）：

-教师提出：“你们还能想到哪些不同的方式来帮助他人？”

-学生思考并分享自己的想法，教师总结并鼓励学生将创新思维应用于实际生活中。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调帮助他人的重要性和方法。

2.学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。

3.教师布置作业，要求学生撰写一篇关于帮助他人的日记或故事。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的帮助他人相关的词汇，如help,assist,volunteer等，在口语和书面表达中能够正确使用这些词汇。

2.句型应用：学生能够灵活运用请求帮助和提供帮助的句型，如Canyouhelpmewith...?、Icanhelpyouwith...等，在实际交流中能够自然地表达自己的意图。

3.交流能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了提升，他们能够更加自信地与他人交流，表达自己的观点和情感。

4.合作意识：在小组活动中，学生展现出了良好的团队合作精神，他们能够积极参与讨论，共同完成任务，这有助于培养他们的合作意识和团队精神。

5.理解深度：通过阅读课文和分析故事，学生能够深刻理解帮助他人的重要性，他们在情感上有所触动，能够体会同理心，并在日常生活中更加关注他人的需求。

6.写作能力：学生在撰写关于帮助他人的日记或故事时，能够运用所学知识，表达清晰，逻辑性强，写作能力得到了锻炼和提升。

7.创新思维：在核心素养能力拓展环节，学生能够提出不同的帮助他人的方式，展现了他们的创新思维和解决问题的能力。

8.自主学习：学生在课后能够主动复习课程内容，通过自主学习，巩固了所学知识，提高了学习效率。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了明显的进步，不仅掌握了必要的语言知识，还在情感、态度和价值观上有了积极的转变，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。七、教学反思与总结在教学Unit7Helpingothers这一节课后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过情境创设和角色扮演来激发学生的学习兴趣，让他们在实际语境中学习英语。我发现这样的教学方法能够有效提高学生的学习积极性，但我也注意到在角色扮演环节，部分学生因为害羞或紧张而未能充分参与。今后，我需要在课堂上更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在策略上，我注重了学生的自主学习能力培养，通过小组讨论和书面练习，让学生在实践中学习和巩固知识。然而，我也发现部分学生在自主学习过程中缺乏方向，需要我更加明确地指导他们如何进行有效学习。

在管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围，但我也意识到在课堂纪律上还有待加强。有些学生在课堂互动时过于兴奋，导致课堂秩序有时会受到影响。我需要更加细致地管理课堂，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识掌握方面，对帮助他人相关的词汇和句型有了较好的理解和运用。在技能方面，学生的口语表达能力和写作能力得到了提升。在情感态度上，学生对帮助他人的重要性有了更深刻的认识。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。针对这一点，我计划在未来的教学中更多地设计一些简单的问题，让所有学生都有机会参与进来，逐步提升他们的自信心。

此外，我也意识到在课堂总结环节，我应该更加注重学生的反馈，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。这样，我可以及时调整教学策略，确保每个学生都能够跟上教学进度