第22课 从局部抗战到全国抗战 说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第22课从局部抗战到全国抗战说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于引导学生通过学习“从局部抗战到全国抗战”这一历史事件，深入了解抗日战争的起因、过程及其对中国历史的影响。通过本节课的教学，使学生认识到局部抗战与全国抗战的联系，培养他们的历史思维能力和民族责任感，同时结合高一学生的认知水平，注重知识的系统性和实用性，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.培养时空观念，理解抗日战争在中国历史发展中的地位和作用。

2.提升史料实证能力，通过分析历史文献和资料，认识局部抗战到全国抗战的演变过程。

3.发展历史解释能力，对历史事件进行因果分析和概括总结。

4.增强家国情怀，培养对民族历史的尊重和爱国情感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了有关抗日战争的基本知识，包括抗战的起始、结束时间、重要战役、抗战英雄等。他们对这段历史有了初步的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生具有较强的学习兴趣，对于历史事件充满好奇心。他们在分析问题和解决问题方面具备一定能力，善于通过讨论、合作等方式进行学习。学生在学习风格上偏好直观、生动的教学方式，喜欢结合实际案例来理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解抗日战争的深层次原因、局部抗战与全国抗战的联系等方面遇到困难。此外，对抗战时期的经济、政治、文化等方面的复杂关系理解也可能存在障碍。在分析历史事件时，学生可能难以把握历史发展的整体脉络，需要引导他们进行综合思考和概括。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机网络、历史资料数据库

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：历史文献电子版、历史纪录片、相关学术文章

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、历史场景再现五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道抗日战争吗？它对我国的历史发展有着怎样的意义？”

展示一些关于抗日战争的历史图片或视频片段，让学生初步感受抗战时期的历史氛围。

简短介绍抗日战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、起始时间、重要战役和抗战英雄。

过程：

讲解抗日战争的定义，介绍其起始时间、结束时间以及在我国历史中的地位。

详细介绍抗日战争中的重要战役，如淞沪会战、台儿庄战役等，并介绍相关抗战英雄。

使用图表或示意图帮助学生理解抗日战争的发展过程。

3.抗日战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争案例进行分析，如七七事变、南京大屠杀等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗日战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论，如抗日战争中的民间抵抗、抗战时期的国际关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争的基本概念、起始时间、重要战役和抗战英雄等。

强调抗日战争在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抗日战争的相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《抗日战争全史》：这是一本详细记录抗日战争全过程的历史著作，涵盖了从局部抗战到全国抗战的各个阶段，以及抗战期间的政治、经济、文化等多方面内容。

-《抗日战争影像资料集》：收录了抗日战争时期的历史照片、纪录片和口述历史资料，有助于学生更直观地了解抗战时期的历史场景。

-《中日战争》：这是一部关于抗日战争的学术著作，深入分析了战争的原因、过程及其对中日两国的影响。

-《抗战英雄谱》：介绍了抗日战争中的英雄人物及其事迹，包括国民党、共产党和民间抵抗力量中的杰出代表。

-相关电影：《南京！南京！》、《英雄儿女》、《血战湘江》等，通过影视作品让学生更加生动地感受抗战历史。

-纪念馆和博物馆：如中国人民抗日战争纪念馆、南京大屠杀纪念馆等，可以实地参观，增强学生的历史感悟。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《抗日战争全史》等历史著作，以加深对教材内容的理解，同时培养他们的历史思维和分析能力。

-观看影视作品：组织学生观看《南京！南京！》等抗战题材的电影，通过影视作品中的情节和人物，让学生更加直观地感受抗战的残酷和英雄的伟大。

-参观纪念馆：组织学生参观中国人民抗日战争纪念馆等历史遗址，让他们身临其境地了解抗战历史，增强民族自豪感和历史责任感。

-开展主题研究：鼓励学生选择一个与抗日战争相关的主题进行深入研究，如抗战时期的国际关系、抗战中的民间抵抗等，通过研究性学习，提高学生的探究能力和学术素养。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论抗战时期的重要战役、英雄人物及其影响，促进学生的合作交流和思维碰撞。

-写作练习：要求学生撰写关于抗日战争的短文或报告，通过写作训练，巩固所学知识，提高表达能力。

-举办知识竞赛：组织抗日战争知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生的学习效果，同时增强班级凝聚力。

-请专家讲座：邀请历史学者或抗战亲历者到校进行讲座，让学生直接听取历史的见证者的讲述，增强历史教育的直观性和感染力。七、内容逻辑关系①抗日战争的历史背景与起因

-重点知识点：九一八事变、卢沟桥事变

-重点词：局部抗战、全面抗战

-重点句：抗日战争是中国近代史上的一次全民族抗战，始于九一八事变，全面爆发于卢沟桥事变。

②抗日战争的主要战役与战略

-重点知识点：淞沪会战、台儿庄战役、百团大战

-重点词：战略防御、战略相持、战略反攻

-重点句：抗日战争分为战略防御、