第6课 测试塔台模型（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版

第6课测试塔台模型（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以教科版六年级下册科学教材为基础，围绕“测试塔台模型”这一主题，结合学生的认知水平和兴趣，设计以下教学过程：首先，通过引导学生回顾上一节课的知识，引入本节课的主题；接着，让学生分组讨论并设计实验方案，以测试塔台模型的稳定性；然后，组织学生进行实验操作，收集数据并进行分析；最后，通过总结实验结果，让学生掌握测试塔台模型的方法，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提高学生的实际操作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、团队合作与交流、信息获取与处理能力。通过测试塔台模型的稳定性实验，培养学生运用科学方法解决问题的能力，发展他们的探究思维和创新能力。在团队合作中，学生将学会分工合作、有效沟通，提升团队协作能力。同时，通过收集、整理和分析实验数据，学生将提高信息获取与处理能力，为后续的科学学习和实践打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于力和结构的基础知识，包括力的作用、物体稳定性的影响因素以及简单结构的搭建方法。此外，他们还具备了一定的实验设计和数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对科学实验通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作，愿意探索和发现。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随教师的指导进行实验操作。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过小组合作和讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在设计和测试塔台模型时可能会遇到如何确保模型稳定性与结构合理性的挑战，他们可能难以准确把握实验变量和实验条件。此外，在数据收集和分析过程中，学生可能会因为实验误差或数据分析方法的不足而感到困惑。小组合作时，学生可能面临沟通不畅、任务分配不均等问题。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、实验桌椅、实验材料（如积木、尺子、量角器等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：科学实验视频、在线教学资料、科学探究软件

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生实验操作、数据分析与讨论五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过提问回顾上一节课关于物体稳定性的内容。

-展示不同结构的模型图片，让学生猜测哪一种结构更稳定。

-引出本节课的主题“测试塔台模型”，说明本节课将通过实验来验证模型的稳定性。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍塔台模型的基本结构和稳定性影响因素。

-讲解如何设计实验来测试模型的稳定性，包括实验材料的选择、实验步骤的安排和数据记录的方法。

-展示实验操作演示，强调实验中的安全注意事项。

-引导学生分组讨论，设计各自的实验方案。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生根据讨论的实验方案，分组进行塔台模型的搭建和测试。

-指导学生在实验过程中记录数据，并观察模型的稳定性表现。

-鼓励学生在实验后进行小组内讨论，分析实验结果。

4.课堂小结（5分钟）

-邀请几个小组汇报他们的实验设计和实验结果。

-总结实验中发现的塔台模型稳定性规律。

-强调实验数据的重要性和如何从数据中得出结论。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、材料、过程、结果和分析。

-鼓励学生在家中尝试搭建更复杂的塔台模型，并记录其稳定性，作为下一节课的讨论内容。六、知识点梳理1.物体稳定性的基本概念

-稳定性的定义

-稳定性与重心、支撑面之间的关系

2.塔台模型的结构特点

-塔台模型的构成要素

-塔台模型的设计原则

3.实验设计的方法与步骤

-实验目的和假设的提出

-实验材料的选择与准备

-实验步骤的安排与执行

-实验数据的记录与分析

4.测试塔台模型稳定性的方法

-垂直加载测试

-水平加载测试

-风洞模拟测试

5.实验数据分析与处理

-数据收集的方法

-数据整理的技巧

-数据分析的策略

6.实验报告的撰写

-实验报告的基本结构

-实验报告的撰写要点

-实验报告的反思与评价

7.团队合作与交流

-小组合作的原则

-交流与讨论的技巧

-团队协作中的问题解决

8.科学探究的基本过程

-提出问题

-建立假设

-设计实验

-执行实验

-分析结果

-得出结论

9.科学态度与价值观

-对科学的认识

-科学精神的培养

-科学伦理的遵守

10.安全注意事项

-实验室安全规则

-实验操作的安全措施

-应急处理的方法七、板书设计①物体稳定性