第14课 网络身份认证 说课稿 　 2024-2025学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册

第14课网络身份认证说课稿2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册主备人备课成员教学内容本节课为2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册第14课《网络身份认证》。本节课主要内容包括：

1.网络身份认证的概念及重要性。

2.常见的网络身份认证方式，如账号密码认证、生物特征认证、数字证书认证等。

3.如何保护个人网络身份信息，提高网络安全意识。

4.结合实际案例，分析网络身份认证的应用场景。核心素养目标1.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

2.提升学生对网络安全的认识和自我保护意识。

3.增强学生信息素养，形成良好的网络行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

-网络身份认证的概念与作用：重点讲解网络身份认证是什么，以及它在保障网络安全中的重要作用。例如，通过解释账号密码、生物特征等认证方式如何保护个人信息不被非法访问。

-常见网络身份认证方式：详细讲解账号密码认证、生物特征认证、数字证书认证等，通过实际案例分析每种方式的操作流程和特点。

-个人网络安全意识培养：强调学生如何设置复杂密码、定期更换密码、不随意泄露个人信息等，以增强网络安全防护能力。

2.教学难点

-认证方式的优缺点比较：学生可能难以理解不同认证方式的优劣，需要通过实例对比，如生物特征认证的高安全性与账号密码认证的易用性之间的权衡。

-网络安全意识的具体实践：如何将网络安全意识转化为日常行为，如不在公共场合随意登录个人账号、不点击不明链接等，需要通过具体案例和模拟实践来帮助学生理解和掌握。

-网络身份信息泄露的后果：学生可能难以想象身份信息泄露的严重性，可以通过讲解真实案例，如个人信息被盗用导致的财产损失、名誉损害等，来加深学生的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

-课程平台：学校信息技术课程管理系统

-信息化资源：网络身份认证教学PPT、网络安全教育视频、认证方式演示文稿

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、模拟实操演练教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校信息技术课程管理系统发布预习资料，包括网络身份认证的基本概念、案例研究等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“网络身份认证有哪些常见方式？”“为什么需要网络身份认证？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统监控学生预习任务的完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解网络身份认证的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问和心得。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至课程管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用课程管理系统，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过网络安全事故案例引入网络身份认证的重要性。

-讲解知识点：详细讲解网络身份认证的方式、优缺点及其应用场景。

-组织课堂活动：分组讨论不同认证方式的适用场合，进行角色扮演模拟认证过程。

-解答疑问：针对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，模拟网络身份认证过程。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解网络身份认证的理论知识。

-实践活动法：通过模拟实操，让学生掌握认证操作流程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-强化学生对网络身份认证的理解，突破学习难点。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于网络身份认证的实际应用案例分析的作业。

-提供拓展资源：提供网络安全相关的书籍推荐和在线学习资源。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和改进之处。

学生活动：

-完成作业：学生完成案例分析作业，加深对网络身份认证的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

-拓宽学生的知识视野，培养学生的终身学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《网络安全基础》：详细介绍网络安全的基本概念，包括网络身份认证在内的各种安全技术和策略。

-《数字证书与加密技术》：深入探讨数字证书的工作原理，以及如何通过加密技术保护数据传输安全。

-《生物特征识别技术》：讲解生物特征识别技术的种类、应用及其在网络安全中的作用。

-《网络身份认证案例解析》：通过分析真实案例，让学生了解网络身份认证在实际应用中的挑战和解决方案。

2.课后自主学习和探究

-探究不同认证方式的优缺点：鼓励学生研究账号密码、生物特征、数字证书等认证方式的优缺点，并撰写研究报告。

-分析网络身份认证趋势：学生可以调查和研究当前网络身份认证的发展趋势，如多因素认证、无密码认证等。

-设计网络安全宣传海报：学生设计海报，宣传网络安全知识，特别是网络身份认证的重要性。

-参与网络安全竞赛：鼓励学生参加学校或地区的网络安全竞赛，提高自己的实践能力和网络安全意识。

-编写网络安全小故事：学生可以创作小故事，通过故事的形式向他人传达网络安全的重要性。

-实践网络身份认证：学生可以在家中或学校尝试设置和使用不同的网络身份认证方式，如指纹解锁、面部识别等，并记录体验过程和感受。

1.拓展阅读材料

-《网络安全基础》将帮助学生构建网络安全的基本框架，了解网络身份认证在整体网络安全体系中的位置和作用。

-《数字证书与加密技术》将让学生了解数字证书的生成、使用和管理，以及加密技术在保护数据传输中的作用。

-《生物特征识别技术》将介绍指纹、虹膜、面部等生物特征的识别技术，以及它们在网络安全中的应用。

-《网络身份认证案例解析》将通过分析真实案例，让学生了解网络身份认证在现实世界中面临的问题和挑战。

2.课后自主学习和探究

-探究不同认证方式的优缺点：学生将深入研究不同认证方式的工作原理，比较它们的效率和安全性，从而更好地理解每种认证方式的适用场景。

-分析网络身份认证趋势：学生将关注网络安全领域的最新动态，了解新兴的认证技术，预测未来的认证趋势。

-设计网络安全宣传海报：通过创意设计，学生将网络安全知识以视觉化的形式呈现，提高公众的网络安全意识。

-参与网络安全竞赛：竞赛将提供一个实践平台，让学生将所学知识应用于解决实际问题，同时与其他学生交流学习经验。

-编写网络安全小故事：通过故事创作，学生将网络安全知识融入有趣的故事中，使读者在轻松愉快的氛围中学习网络安全知识。

-实践网络身份认证：通过亲身体验，学生将更加深刻地理解网络身份认证的重要性，并在日常生活中更加注重个人信息安全。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学：通过引入网络安全事故案例，使学生能够直观地理解网络身份认证的重要性，提高学习的兴趣和实际应用能力。

2.采用互动式教学方法：在教学过程中，我鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作和角色扮演等活动，增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学深度与广度的平衡：在教学过程中，我发现部分学生对网络身份认证的理论知识掌握较好，但在实际应用方面存在不足。这可能是因为我在教学中未能很好地平衡知识的深度与广度。

2.学生自主学习能力的培养：虽然我布置了预习任务和课后作业，但部分学生仍未能形成良好的自主学习习惯，依赖性较强。

3.教学评价的单一性：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步，评价方式较为单一。

（三）改进措施

1.加强实践教学：为了提高学生的实际应用能力，我计划在教学中增加更多实践环节，如模拟网络身份认证场景，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

2.引导学生自主学习：我将在教学中更多地采用引导式和探究式教学方法，鼓励学生自主探索和解决问题，培养他们的自主学习能力。

3.多元化教学评价：我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还将关注学生在课堂上的参与度、作业完成情况以及自主学习能力的发展，全面评价学生的学习成果。板书设计①网络身份认证的概念与作用

-重点知识点：网络身份认证的定义