第6课 全球航路的开辟 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《第6课全球航路的开辟》，本节课将详细介绍新航路的开辟过程、影响以及与之相关的历史事件。具体包括新航路的开辟背景、开辟过程、新航路对世界历史发展的影响等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的地理大发现、世界历史发展脉络等内容有紧密联系。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新航路的开辟相结合，深入了解全球航路的开辟对世界历史发展的深远影响。同时，本节课内容与统编版（2019）必修中外历史纲要下册第6课的内容紧密相连，符合教学实际。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念、历史价值观和文化认同。通过学习全球航路的开辟，学生将培养分析历史事件的能力，理解历史发展的时空背景，评价新航路对世界历史进程的影响，以及认识不同文明交流互鉴的重要性。学生将形成对世界多元文化的尊重和包容，增强对国家历史发展的责任感，提升历史思维和批判性思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段关于地理大发现的基本知识，了解了欧洲探险家的航海活动以及与世界其他地区的初步接触。同时，学生已经具备了一定的历史事件分析能力和时空观念。

2.学习兴趣：学生对探险故事和历史事件通常表现出浓厚的兴趣，特别是对于全球航路的开辟这样具有传奇色彩的历史事件。学习能力：学生具备了一定的历史资料阅读和解读能力，能够通过文本和图片获取信息。学习风格：学生偏好通过案例分析和讨论来深入理解历史，喜欢互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对全球航路开辟的复杂背景和过程理解不深，对相关历史事件的影响和意义把握不准；在分析历史事件时，可能难以将事件放在更大的时空背景中进行综合考量；此外，对于历史资料的解读和批判性思维能力的培养也是学生的挑战之一。四、教学资源准备1.教材：提前发放统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集并准备与新航路开辟相关的历史地图、航海路线图、历史人物画像等图片资料，以及相关历史事件的视频资料，以便在课堂上展示和讲解。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论和分享观点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括新航路开辟的历史背景、重要事件和影响的相关文档，要求学生预习并标记不理解的部分。

设计预习问题：设计问题如“新航路的开辟对世界历史有什么影响？”“哪些因素促成了新航路的开辟？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读资料，对全球航路的开辟有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问和见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和问题提出能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与新航路开辟相关的纪录片片段，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解新航路的开辟过程，如哥伦布、达伽马的航线，以及开辟后的经济文化交流。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨新航路对世界历史的影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新航路开辟的重要知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握新航路开辟的核心知识，理解其历史意义。

通过团队合作，培养学生的沟通与协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与新航路开辟相关的历史人物小传写作或相关事件分析作业。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作和分析加深对新航路开辟的理解。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

通过拓展学习，激发学生的探究兴趣，提高历史素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述全球航路开辟的时间、地点、过程以及涉及的重要人物和事件。通过对教材的学习，学生了解了新航路开辟的背景，包括经济、政治、科技等多方面因素，以及新航路对世界历史进程产生的深远影响。

2.历史思维方面：学生在学习过程中，逐渐形成了对历史事件的分析和评价能力。通过对新航路开辟的影响进行分析，学生能够从不同角度看待历史事件，理解历史发展的复杂性，培养了批判性思维和独立思考的能力。

3.时空观念方面：学生在学习全球航路开辟的过程中，逐渐建立起了对历史时空观念的认识。他们能够将新航路的开辟放在特定的历史时期和空间背景中进行考察，理解历史事件的发生与地理环境、时代背景的关联。

4.历史价值观方面：学生在学习全球航路开辟的过程中，对历史事件的评价能力和价值观得到了提升。他们能够从人类文明交流互鉴的角度看待新航路的开辟，认识到不同文明之间的交流对世界历史发展的积极作用。

5.文化认同方面：学生在学习全球航路开辟的过程中，增强了对国家历史发展的责任感，对中华民族的伟大成就感到自豪。同时，他们也能够尊重和理解世界其他文明，形成对多元文化的包容心态。

具体表现如下：

1.学生能够清晰阐述新航路开辟的原因，如欧洲对东方财富的追求、航海技术的进步、君主的支持等。

2.学生能够详细描述新航路开辟的过程，包括哥伦布发现美洲、达伽马开辟通往印度的航线等。

3.学生能够分析新航路开辟对世界历史的影响，如促进了欧洲资本主义的发展、加强了东西方的经济文化交流、改变了世界政治格局等。

4.学生能够从历史的角度评价新航路开辟的意义，认识到它是人类文明发展的重要里程碑，对世界历史进程产生了深远影响。

5.学生能够结合教材内容，绘制出全球航路开辟的地图，直观地展示新航路的开辟过程。

6.学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，与同学进行交流，共同探讨新航路开辟的影响。

7.学生在课后拓展学习中，能够主动查阅相关资料，深入了解新航路开辟的历史背景和影响。

8.学生在作业中，能够结合教材内容，对新航路开辟的相关人物、事件进行分析和评价，展现出较高的历史素养。

9.学生在反思总结中，能够认识到自己在学习过程中的不足，提出改进措施，为后续学习打下坚实基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和微信群，以实现预习资源的共享和监控。这种做法不仅提高了预习效率，也让学生在数字化环境中感受到了学习的便捷和乐趣。

2.我特别设计了以学生为中心的课堂活动，如小组讨论和历史人物角色扮演，这些活动有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在实践中掌握历史知识，提升了历史思维和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生预习进度的监控还不够细致，部分学生未能按时完成预习任务，影响了课堂教学的连贯性。

2.在教学方法上，虽然设计了多种互动活动，但部分学生对参与讨论的热情不高，可能是因为对讨论主题的理解不够深入，或者是对课堂活动的形式不够适应。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于依赖传统的作业和考试，未能充分考虑到学生的个性化发展和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在今后的教学中更加细化预习任务，提供明确的预习指南和时间表，并通过在线平台定期检查学生的预习情况，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

2.为了提高学生对课堂活动的参与度，我计划在活动前增加对讨论主题的背景介绍，确保学生有足够的知识储备参与讨论。同时，我也会鼓励学生提出自己的问题和观点，增加课堂互动的多样性。

3.在教学评价方面，我将尝试采用多元化的评价方式，如学习日志、历史小论文、小组项目等，以更全面地评估学生的学习效果，同时鼓励学生创新思维和个性发展。

4.我还将继续探索与信息技术的结合，利用在线资源和工具，为学生提供更多的学习材料和拓展机会，让他们能够自主选择学习内容和节奏，从而更好地满足不同学生的学习需求。

5.最后，我会考虑与学校历史社团或相关兴趣小组合作，组织历史讲座、历史知识竞赛等活动，以此激发学生对历史的兴趣，增强他们的历史