第1课《消息二则》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第1课《消息二则》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《消息二则》，选自2024-2025学年统编版语文八年级上册第二单元。本节课将围绕两则新闻消息进行学习，包括消息的标题、导语、正文等部分，以及新闻消息的特点和写作方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在七年级时已学习过新闻基础知识，了解了新闻的基本结构，本节课将在已有知识基础上，进一步深入探讨新闻消息的写作技巧和特点。此外，本节课所选的两则消息内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和思考能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析新闻消息的结构和语言特点，提高学生准确理解和运用新闻语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从多角度分析新闻事件，提升逻辑思维和判断力。

3.文化传承与理解：引导学生理解新闻在传播文化、传递信息中的作用，增强对社会主义核心价值观的认同。

4.实践创新与发展：鼓励学生结合生活实际，尝试撰写新闻消息，培养创新意识和写作能力。三、学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，掌握了新闻的基本概念和结构，能够阅读并理解简单的新闻文本。在能力方面，学生已具备一定的分析问题和概括信息的能力，但尚需提升批判性思维和创造性思维。

在素质方面，学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，对于社会事件的关注度和敏感度较高，但往往缺乏深入分析和全面理解的能力。此外，学生在课堂参与度和合作学习中表现出一定的积极性，但个别学生可能存在注意力不集中、学习习惯有待改进等问题。

在行为习惯上，学生普遍习惯于接受式学习，主动探究和批判性思维的习惯尚未完全养成，这可能会影响他们对新闻深度分析和创造性写作的投入。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣，同时培养他们独立思考和解决问题的能力，以更好地适应本节课的学习要求。四、教学资源-统编版语文八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网新闻资源（用于课堂讨论和案例分析）

-黑板与粉笔

-学生作业本与笔

-新闻写作模板和示例

-互动式问答软件（如课堂应答系统）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻消息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时是如何获取新闻信息的？新闻消息与我们生活的关系是什么？”

-展示一些新闻图片或视频片段，让学生初步感受新闻消息的特点和魅力。

-简短介绍新闻消息的基本概念、重要性以及它在传递信息、引导舆论中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.新闻消息基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻消息的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解新闻消息的定义，包括其五要素（何时、何地、何人、何事、何故）。

-详细介绍新闻消息的组成部分，如标题、导语、正文等，并解释各部分的作用。

-通过实例，让学生更好地理解新闻消息的结构和特点。

3.新闻消息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解新闻消息的特性和写作技巧。

过程：

-选择几篇典型的新闻消息进行分析，包括不同类型的消息（如政治、经济、社会、文化等）。

-详细介绍每个案例的背景、结构、语言特点，让学生全面了解新闻消息的多样性。

-引导学生思考这些案例的新闻价值、写作手法以及如何有效地传递信息。

-小组讨论：让学生分组讨论新闻消息的写作技巧，如何吸引读者注意力，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和新闻写作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个新闻事件，尝试撰写一篇简短的新闻消息。

-小组内讨论新闻的五个W要素，构思标题和导语，并撰写正文。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和撰写的新闻消息。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻消息的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果和撰写的新闻消息。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出新闻写作的改进方向和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻消息的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新闻消息的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调新闻消息在传递信息、引导舆论中的重要作用，鼓励学生在生活中关注新闻，学会批判性思考。

-布置课后作业：让学生选择一则新闻消息，分析其结构、语言特点，并撰写一篇关于该新闻的短评。六、教学资源拓展1.拓展资源

-《消息二则》相关背景资料：包括两则消息的背景信息、涉及事件的详细经过、相关人物介绍等，帮助学生更深入地理解课文内容。

-新闻消息写作技巧资料：提供不同类型的新闻消息写作示例，包括新闻标题的制作、导语的撰写、正文的组织结构等，供学生参考和学习。

-新闻传播案例分析：收集国内外有影响力的新闻传播案例，分析其成功或失败的原因，以及对社会的影响。

-语文核心素养相关书籍：推荐一些关于语文核心素养培养的书籍，如《语文核心素养培养研究》、《语文教育研究》等，帮助学生提升语文素养。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多新闻消息，特别是那些涉及社会热点、科技创新、文化传承等方面的新闻，以拓宽视野，增强对社会现象的理解和分析能力。

-实践拓展：建议学生尝试自己撰写新闻消息，可以从校园新闻、家庭生活、社会事件等方面入手，锻炼新闻写作技巧。

-讨论拓展：组织学生进行新闻话题讨论，让学生针对某一新闻事件，从不同角度发表自己的看法，培养批判性思维和表达能力。

-定期组织新闻阅读分享会：学生可以分享自己阅读的新闻消息，介绍新闻的背景、内容以及自己的看法，以此提高学生的信息筛选和表达能力。

-观看新闻纪录片：通过观看新闻纪录片，学生可以更直观地了解新闻事件的经过和背后的故事，增强对新闻的理解和感受。

-参与新闻写作工作坊：邀请专业记者或编辑为学生举办新闻写作工作坊，让学生在实践中学习新闻写作的技巧和方法。

-利用社交媒体进行新闻追踪：鼓励学生关注新闻媒体在社交媒体上的动态，了解新闻的实时更新和舆论反馈。

-开展新闻主题研究：学生可以选择一个感兴趣的新闻主题，进行深入研究和分析，撰写研究报告或论文，提升研究能力。

-参与学校或社区的新闻活动：鼓励学生参与学校或社区的新闻宣传活动，如采访、报道、编辑等，将所学知识应用于实际。七、教学反思在完成《消息二则》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴收获与不足，现在我想结合实际教学情况，谈谈我的反思。

课堂上，学生对新闻消息的兴趣明显比预期要高，这让我非常欣慰。通过展示新闻图片和视频片段，成功吸引了学生的注意力，为后续的教学内容打下了良好的基础。但在导入环节，我也发现有些学生对于新闻的基本概念还不够清晰，未来我需要在导入环节加入更多基础知识的铺垫，帮助学生更快地进入学习状态。

在讲解新闻消息基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解，这一点收到了较好的效果。学生们能够通过直观的视觉资料更好地理解新闻消息的结构。但我也注意到，有些学生在理解新闻五要素时仍然存在困惑，我觉得可以增加一些互动环节，比如让学生自己举例来加深对五要素的理解。

案例分析环节是本节课的高潮，学生们对所选案例进行了热烈的讨论，提出了很多有创意的想法。但是，我也发现有些学生在分析新闻价值时，还是停留在表面，缺乏深度。这可能是因为他们对新闻的理解还不够深入，或者缺乏批判性思维训练。我计划在未来的教学中，加入更多批判性思维的培养，比如引导学生从多角度分析新闻事件。

小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神，但也暴露出一些问题。有些小组在讨论时缺乏有效的组织，讨论内容较为发散。我应该在小组讨论前提供更明确的讨论框架，帮助学生更有针对性地进行讨论。

在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地表达自己的观点，但我也发现有些学生的表达能力和逻辑性还有待提高。我计划在今后的教学中，增加更多口头表达和逻辑思维训练的机会，比如让学生在课堂上进行简短的新闻播报。八、板书设计①新闻消息的基本概念

-重点知识点：新闻消息的定义、新闻五要素（何时、